Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация методической разработки "Использование технологии критического мышления на уроках истории и обществознания в формировании социально-личностных компетенций школьников"

Презентация методической разработки "Использование технологии критического мышления на уроках истории и обществознания в формировании социально-личностных компетенций школьников"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование технологии критического мышления на уроках истории и обществозн...
Формирование социально-личностной компетенции – одна из актуальных задач совр...
Определения понятия «компетентность» Компетентность– способность и готовность...
СОЦИАЛЬНО- ЛИЧНОСТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Обеспечивают интеграцию в социокультурную с...
Технология критического мышления 	Технология развития критического мышления р...
Открытое мышление, развивающееся путем наложения новой информации на личный...
Составляющие критического мышления: Информация – отправной, а не конечный пу...
Основные характеристики критического мышления Интеллектуальные умения Умения...
Люди, владеющие навыками критического мышления Честны сами с собой; (честно с...
Технология развития критического мышления. Технологические этапы. ТЕХНОЛОГИЧ...
Стадия «Вызов» «Понятийное колесо» Ключевое понятие
Стадия «Рефлексия» Урок обществознания в 11 классе Тема «Культурная жизнь общ...
Стратегия ЗХУ 	 «З» знаем 	 «Х» хотим узнать 	 «У» узнали
«З» знаем 	 «Х» хотим узнать 	 «У» узнали 	 Стратегия ЗХУ на уроке истории в...
«З» знаем 	 «Х» хотим узнать 	 «У» узнали 	 Стратегия ЗХУ на уроке истории в...
Стратегия «Инсерт» («Условные значки») I – interactive самоактивизирующая N –...
Стратегия «Инсерт» на уроке истории в 7 классе. Тема «Великие географические...
Графические организаторы: «Кластеры» 	выделение смысловых единиц текста и их...
Графические организаторы: «Кластеры» Ключевое слово Категория 2 Категория 1 К...
ЧЕЛОВЕК биосоциальное существо, представляющее собой особое звено в развитии...
Прием «Фишбоун» («Рыбная кость») Проблема: Выводы: Причина: Причина: Причина:...
Раздробленность на Руси была неизбежна Фишбоун на уроке истории Тема: «Феодал...
Процесс создания фишбоуна в 10 классе «Поражение русских войск под Нарвой»
SWOT - анализ Сильные стороны strengths Слабые стороны weaknesses Угрозы thre...
SWOT – анализ на уроке экономики в 9 классе Тема «Типы экономических систем»...
Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы П – «плюс», положительные...
Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы П – «плюс», положительные...
Диаманта Тема (существительное) Определение (2 прилагательных) Действие (3 г...
Диаманта Язычество Древнее, жестокое Почитают, преклоняются, обожествляют...
Синквейн 1 строка – тема или предмет 2 строка – два прилагательных 3 строка –...
Синквейн Человек эпохи Возрождения Человек Всемогущий, Богоподобный Творит, В...
Использование технологии развития критического мышления на уроках истории и...
1 из 33

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование технологии критического мышления на уроках истории и обществозн
Описание слайда:

Использование технологии критического мышления на уроках истории и обществознания в формировании социально-личностных компетенций школьников

№ слайда 2 Формирование социально-личностной компетенции – одна из актуальных задач совр
Описание слайда:

Формирование социально-личностной компетенции – одна из актуальных задач современного педагогического пространства В условиях модернизации важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, готовность обучаться в течении всей жизни. Актуальность темы

№ слайда 3 Определения понятия «компетентность» Компетентность– способность и готовность
Описание слайда:

Определения понятия «компетентность» Компетентность– способность и готовность индивида применять на практике приобретённые знания и умения. Компетенция – обозначение образовательного результата, выражающегося в подготовленности выпускника к реальному владению методами, средствами деятельности, обладанию такой формы сочетания знаний, умений, навыков, которая позволяет достигать поставленной цели. Компетенция – «знание в действии». Компетенция = знания + умения + навыки + опыт деятельности

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 СОЦИАЛЬНО- ЛИЧНОСТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Обеспечивают интеграцию в социокультурную с
Описание слайда:

СОЦИАЛЬНО- ЛИЧНОСТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Обеспечивают интеграцию в социокультурную среду Предполагают поведенческие умения в конкретных ситуациях Определяют потенциал реализации в будущей профессии Нацелены на сохранение физического и психического здоровья Содержат личностные установки и мотивацию

№ слайда 6 Технология критического мышления 	Технология развития критического мышления р
Описание слайда:

Технология критического мышления Технология развития критического мышления разработана в конце ХХ века в США (Ч. Темпл, Д.Стил, К. Мередит). В ней синтезированы идеи и методы отечественных технологий, коллективных и групповых способов обучения, а так же сотрудничества, развивающего обучения; она является общепедагогической, надпредметной. В основе технологии развития критического мышления лежит теория осмысленного обучения Л.С. Выготского «…всякое размышление есть результат внутреннего спора…»

№ слайда 7 Открытое мышление, развивающееся путем наложения новой информации на личный
Описание слайда:

Открытое мышление, развивающееся путем наложения новой информации на личный жизненный опыт; Мышление, анализирующее информацию с точки зрения логики и личностно-ориентированного подхода; Мышление анализирующее, оценивающее и проблематизирующее; Мышление рефлексивное Что такое «критическое мышление»?

№ слайда 8 Составляющие критического мышления: Информация – отправной, а не конечный пу
Описание слайда:

Составляющие критического мышления: Информация – отправной, а не конечный пункт критического мышления. Начинается с вопросов и проблем, а не с ответов на вопросы преподавателя. Направлен на убедительную аргументацию: Утверждения (тезис, основная идея, положение); Обоснование; Доказательства (личный опыт, статистика, текст); Заключение (точка отсчёта, обосновывает аргументацию). Критическое мышление – это социальное мышление.

№ слайда 9 Основные характеристики критического мышления Интеллектуальные умения Умения
Описание слайда:

Основные характеристики критического мышления Интеллектуальные умения Умения видеть проблемы Готовность к их решению Уметь анализировать проблему Умение аргументировать позицию Умение отказаться от стереотипов Умение нести ответственность Умение рефлексировать на собственную интеллектуальную деятельность Анализ положительных и отрицательных последствий своего решения Обнаружение Готовность отказаться От принятого решения Открытость для новых идей Понимание неоднозначности мира Умение делать объективные выводы

№ слайда 10 Люди, владеющие навыками критического мышления Честны сами с собой; (честно с
Описание слайда:

Люди, владеющие навыками критического мышления Честны сами с собой; (честно сказать себе, что я чего-то не знаю); Побеждают сомнения; Ставят вопросы; Основывают суждения на доказательствах; Ищут связь между предметами; Интеллектуально независимы; Могут отделять главное от риторики; Ими практически невозможно манипулировать. (основная задача – научить школьников владеть информацией, которая на них сейчас обрушивается).

№ слайда 11 Технология развития критического мышления. Технологические этапы. ТЕХНОЛОГИЧ
Описание слайда:

Технология развития критического мышления. Технологические этапы. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ЭТАПЫ Фаза 1 Вызов (пробуждение Имеющихся знаний И интереса к получению Новой информации) Фаза 2 Реализация смысла (получение новой информации) Фаза 3 Рефлексия (осмысление, рождение нового знания)

№ слайда 12 Стадия «Вызов» «Понятийное колесо» Ключевое понятие
Описание слайда:

Стадия «Вызов» «Понятийное колесо» Ключевое понятие

№ слайда 13 Стадия «Рефлексия» Урок обществознания в 11 классе Тема «Культурная жизнь общ
Описание слайда:

Стадия «Рефлексия» Урок обществознания в 11 классе Тема «Культурная жизнь общества» «Понятийное колесо»

№ слайда 14 Стратегия ЗХУ 	 «З» знаем 	 «Х» хотим узнать 	 «У» узнали
Описание слайда:

Стратегия ЗХУ «З» знаем «Х» хотим узнать «У» узнали

№ слайда 15 «З» знаем 	 «Х» хотим узнать 	 «У» узнали 	 Стратегия ЗХУ на уроке истории в
Описание слайда:

«З» знаем «Х» хотим узнать «У» узнали Стратегия ЗХУ на уроке истории в 9 классе. Тема: «Причины и начало Первой мировой войны» Мировая война – война, в которой принимает участие много стран Первую мировую войну начала Германия Первая мировая война велась за колонии Россия принимала участие в первой мировой войне Героев Первой мировой войны Основные события Первой мировой войны Какое оружие применялось в годы Первой мировой войны Кто победил в войне

№ слайда 16 «З» знаем 	 «Х» хотим узнать 	 «У» узнали 	 Стратегия ЗХУ на уроке истории в
Описание слайда:

«З» знаем «Х» хотим узнать «У» узнали Стратегия ЗХУ на уроке истории в 9 классе. Тема: «Причины и начало Первой мировой войны» Мировая война – война, в которой принимает участие много стран Первую мировую войну начала Германия Первая мировая война велась за колонии Россия принимала участие в первой мировой войне Героев Первой мировой войны Основные события Первой мировой войны Какое оружие применялось в годы Первой мировой войны Кто победил в войне Антонина Пальшина – одевшись в мужское платье, воевала, была ранена, получила орден от Брусилова Летчик Нестеров – протаранил австрийский самолет и сам при этом погиб В Первой мировой войне участвовал правнук героя Севастопольской обороны адмирала Корнилова капитан Федор Корнилов Брусиловский прорыв Верденская мясорубка Битва на Марне Ютландский морской бой В 1915 г. Германия впервые применила химическое оружие Начали применяться танки Россия вышла из войны из-за революции В войне победили страны Антанты

№ слайда 17 Стратегия «Инсерт» («Условные значки») I – interactive самоактивизирующая N –
Описание слайда:

Стратегия «Инсерт» («Условные значки») I – interactive самоактивизирующая N – noting (диалоговая) «» – уже знал S – system системная разметка «+» – новое E – effective для эффективного «–» – думал иначе R - reading & чтения и «?» – есть вопросы T – thinking размышления

№ слайда 18 Стратегия «Инсерт» на уроке истории в 7 классе. Тема «Великие географические
Описание слайда:

Стратегия «Инсерт» на уроке истории в 7 классе. Тема «Великие географические открытия и их последствия» Значки Ключевые слова  Колумб открыл Америку, но думал, что открыл новый путь в Индию + Конкиста – завоевание Колония – территория, потерявшая независимость – Думал, что Колумб открыл всю Америку, а он доплыл только до островов ? Почему после Великих географических открытий упали цены на золото и выросли цены на все товары

№ слайда 19 Графические организаторы: «Кластеры» 	выделение смысловых единиц текста и их
Описание слайда:

Графические организаторы: «Кластеры» выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в определенном порядке в виде грозди Важно в тексте, с которым работаешь: Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема). Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации). Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации.

№ слайда 20 Графические организаторы: «Кластеры» Ключевое слово Категория 2 Категория 1 К
Описание слайда:

Графические организаторы: «Кластеры» Ключевое слово Категория 2 Категория 1 Категория 4 Категория 3

№ слайда 21 ЧЕЛОВЕК биосоциальное существо, представляющее собой особое звено в развитии
Описание слайда:

ЧЕЛОВЕК биосоциальное существо, представляющее собой особое звено в развитии живы организмов на Земле. СУЩЕСТВО ОБЩЕСТВЕННОЕ Лишь в обществе происходило формирование таких человеческих качеств, как язык и способность мыслить. СУЩЕСТВО БИОЛОГИЧЕСКОЕ Природа создала тело человека. Это проявляется в анатомии и физиологии человека. Виды деятельности Производственная деятельность Государственная деятельность Трудовая деятельность Игровая деятельность Военная деятельность Политическая деятельность Художественная деятельность Интеллектуальная деятельность Отличия животных от человека Человек Способен к целенаправленно творческой деятельности. Человек Обладает сложно организованным мозгом, мышлением и членораздельной речью. Человек способен производить орудия труда, и использовать их. САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА Способности и дарования развиваются в процессе деятельности

№ слайда 22 Прием «Фишбоун» («Рыбная кость») Проблема: Выводы: Причина: Причина: Причина:
Описание слайда:

Прием «Фишбоун» («Рыбная кость») Проблема: Выводы: Причина: Причина: Причина: Факты: Факты: Факты:

№ слайда 23 Раздробленность на Руси была неизбежна Фишбоун на уроке истории Тема: «Феодал
Описание слайда:

Раздробленность на Руси была неизбежна Фишбоун на уроке истории Тема: «Феодальная раздробленность на Руси» Причины распада Древней Руси Междоусобные войны и борьба за киевский престол Усиление экономической мощи отдельных земель Отсутствуют тесные торговые связи между княжествами Города не хотят подчиняться Киеву, стремятся к самостоятельности Не был определен порядок наследования киевского престола Различия территорий по природным и хозяйственным условиям Натуральное хозяйство Рост и развитие городов

№ слайда 24 Процесс создания фишбоуна в 10 классе «Поражение русских войск под Нарвой»
Описание слайда:

Процесс создания фишбоуна в 10 классе «Поражение русских войск под Нарвой»

№ слайда 25 SWOT - анализ Сильные стороны strengths Слабые стороны weaknesses Угрозы thre
Описание слайда:

SWOT - анализ Сильные стороны strengths Слабые стороны weaknesses Угрозы threats Возможности Opportunities Тема/ понятие/ факт

№ слайда 26 SWOT – анализ на уроке экономики в 9 классе Тема «Типы экономических систем»
Описание слайда:

SWOT – анализ на уроке экономики в 9 классе Тема «Типы экономических систем» эффективное распределение ресурсов; стимулирует НТП; создает материальную заинтересованность производить то, в чем есть потребность создает социальное неравенство; не решает социально-экономические проблемы (инфляция, безработица) не развиты такие отрасли как ЖКХ В результате социального неравенства возможны социальные потрясения в обществе; Снижение уровня обеспечения граждан общественными благами; Рыночная экономика не сможет быстро выйти из кризиса без вмешательства государства - свободный выбор поставщиков, сырья, товаров и т.п.; - многообразие форм собственности; - свободная конкуренция; использование наиболее эффективных технологий; самостоятельность производителей Рыночная экономика

№ слайда 27 Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы П – «плюс», положительные
Описание слайда:

Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы П – «плюс», положительные черты, достоинства М – «минус», отрицательные черты, недостатки И – «интересно», возможности для развития П М И

№ слайда 28 Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы П – «плюс», положительные
Описание слайда:

Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы П – «плюс», положительные черты, достоинства М – «минус», отрицательные черты, недостатки И – «интересно», возможности для развития П Было интересно работать в группе над созданием небольшого проекта Оригинальная работа, все понятно и интересно Мы занимались творчеством Понравилось, что урок прошел в необычной форме М Не было таких моментов Немного шумно, не все группы старались на 100% Нам не достались цветные стикеры И Интересно составлять кластер, т.к. столкнулись с этим 1 раз Работа в группе. И смотреть на работу других людей.

№ слайда 29 Диаманта Тема (существительное) Определение (2 прилагательных) Действие (3 г
Описание слайда:

Диаманта Тема (существительное) Определение (2 прилагательных) Действие (3 глагола) Ассоциации (4 существительных, переход к антонимичным понятиям) Действие (3 глагола) Определение (2 прилагательных) Антоним теме (существительное)

№ слайда 30 Диаманта Язычество Древнее, жестокое Почитают, преклоняются, обожествляют
Описание слайда:

Диаманта Язычество Древнее, жестокое Почитают, преклоняются, обожествляют Многобожие, идол – храм, единобожие Верят, крестятся, молятся Православное, единое Христианство

№ слайда 31 Синквейн 1 строка – тема или предмет 2 строка – два прилагательных 3 строка –
Описание слайда:

Синквейн 1 строка – тема или предмет 2 строка – два прилагательных 3 строка – три глагола 4 строка – фраза из четырех слов 5 строка – «смысловой синоним»

№ слайда 32 Синквейн Человек эпохи Возрождения Человек Всемогущий, Богоподобный Творит, В
Описание слайда:

Синквейн Человек эпохи Возрождения Человек Всемогущий, Богоподобный Творит, Восхищает, Воспевает Венец созданья – мера всех вещей Титан Россия в 1900-1917 гг Россия царская, самодержавная воюет, подавляет, свергает эпоха мировой войны, революции, гражданской смуты сдвиг в российском обществе Богатство Богатство материальное, нематериальное получать, выиграть, заработать богатство – вода, пришла и ушла Изобилие

№ слайда 33 Использование технологии развития критического мышления на уроках истории и
Описание слайда:

Использование технологии развития критического мышления на уроках истории и обществознания позволяет сформировать следующие умения и навыки: находить, осмысливать, использовать нужную информацию; анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков. сравнивать исторические явления и объекты, при этом самостоятельно выявлять признаки или линии сравнения; выявлять проблемы, определять возможные пути решения, вести поиск необходимых сведений, используя различные источники информации Выводы:


Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров89
Номер материала ДБ-206016
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх