Презентация Методика Н.Г Агарковой.

• 1 слайд

  Методика
  Н.Г Агарковой.
  Выполнили
  Студентки 2Б группы
  Василенко Т.
  Гуляева Л.
  Жилкина Л.
  Клопова Д.
  

• 2 слайд

  Нелли Георгиевна Агаркова родилась 29 марта 1939 года в городе Майкопе Краснодарского края.
  В 1968 году окончила Чечено-ингушский педагогический институт, в 1975 году - - аспирантуру ЛГПИ им. Герцена.
  С 1958 по 1968 г. – учитель начальной школы, с 1968 по 1975 год работала в Чечено-Ингушском педагогическом институте, а с 1975 по 1977 год – в Мичуринском государственном педагогическом институте.
  В 1977 году получил официальное приглашение в Тамбовский государственный педагогический институт с целью воглавить работу по организации нового факультета – педагогики и методики начального обучения.
  В 1979 году избрана на должность заведующей педагогики и методики начального образования. За этот период на кафедре защищено 12 кандидатских и 2 докторских диссертации.
  В настоящее время она доктор педагогических наук (1992), профессор (1993).
  Н.Г.Агаркова известный в стране и за рубежом (Сексардский пединститут Венгрии, Индианский университет США) учёный в области развивающей методики обучения письму как виду речевой деятельности.
  

• 3 слайд

  В методике Н.Г. Агарковой технология обучения первоначальному письму и формирования графического навыка определяется системой принципов, методов и приемов, используемых на уроках письма.
  Прежде всего это, принципы:
  1.поэлементного изучения;
  2.одновариантного (стабильного) начертания букв и их комплексов;
  3.логической группировки буквенных знаков.
  
  
  

• 4 слайд

  Суть поэлементного принципа заключается в том, что обучение начертанию буквы должно предваряться формированием в памяти ребенка четко зрительного образа этой буквы.
  Принцип одновариантного (стабильного) начертания письменных букв обусловлен закономерностями движения руки при письме.
  Логические принципы группировки письменных букв позволяют в довольно короткий срок послебукварного периода целенаправленно и систематически продолжить формирование в памяти учащихся четко дифференцированных зрительно-двигательных образов письменных букв
  
  

• 5 слайд

  Таким образом, описанные выше принципы реализуются через поэлементно-целостный метод письма, который,
  - во-первых, обусловлен возрастными психологическими особенностями детей 6-7 лет,
  - во-вторых, он не противоречит формированию связного (безотрывного) письма, а напротив, закрывает его основы. Это достигается благодаря введению в методику элементов двух категорий: зрительных и двигательных. Конфигурация элементов первой категории обусловлена закономерностями зрительного восприятия сложных графических форм, второй – закономерностями движения руки во время письма при условии автоматизированности каллиграфического навыка.
  
  

• 6 слайд

  В основу своей работы Агаркова Н.Г. положила графическую структуру письменных букв русского алфавита.
  В рисунке любой буквы можно вычленить отдельные логически завершенные части или элементы: прямую линию, линию с закруглением с одной стороны, линию с закруглением с двух сторон, линию с петлей, линию с овалом (до середины строки), плавную линию, полуовал, овал и дополнительный элемент - две точки.
  Таким образом, весь письменный алфавит составлен лишь из восьми элементов на основе их различных комбинаций по форме, величине, пространственному положению и количественному составу.
  
  

• 7 слайд

  Письменный шрифт в данной системе структурирован в виде системы на основе 9 постоянных по форме зрительных элементов:
  - прямая линия с закруглением с одной стороны;
  - плавная линия;
  - полуовал;
  - прямая линия с петлей;
  - прямая линия с петлей и закруглением с другой стороны;
  - прямая линия с закруглением с двух сторон;
  - овал; - прямая линия;
  - прямая линия с четвертным овалом.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд