Презентация "Методика работы над пересказами с учётом взаимосвязи их видов"

• 1 слайд

  Методика работы над пересказами
  с учётом взаимосвязи их видов
  Учитель начальных классов
  Макеевской общеобразовательной школы I-III ступеней №4
  Тимченко Людмила Анатольевна
  

• 2 слайд

  Пересказ:
  1) вид речевой деятельности или её продукт;
  2) вид развития речи на основе образца, состоящий в передаче учеником содержания прочитанного в устной или письменной форме.
  Пересказ
  Предмет обучения
  Средство обучения
  

• 3 слайд

  Виды пересказов:
  естественный (свободный рассказ не по заданию педагога);
  пересказ, организуемый учителем на уроке.
  

• 4 слайд

  Условия для успешного пересказа:
  понимание школьниками задачи, которую они должны решить в пересказе;
  учёт степени активности, с которой ученик включён в процесс решения задачи;
  характер пересказа должен зависеть от типа и особенностей текста (описательный текст пересказывается подробно; объяснительный текст и текст рассуждение – сжато);
  на характер пересказа влияет степень эмоциональности, образности текста;
  восприятие и пересказ текста зависят от особенностей жизненного и читательского опыта учащихся;
  на качество пересказа влияет то, как прочитан образец, какое впечатление текст произвёл на ученика, захотелось ли ему поделиться прочитанными сведениями.
  

• 5 слайд

  Классификация пересказов,
  основанная на типе восприятия текста:
  1)пересказ прослушанного текста, воспроизведённого учителем или заранее подготовленного учеником, или в звукозаписи;
  2)пересказ после однократного первичного чтения самим учеником;
  3)пересказ прочитанного длительное время назад, проводится на обобщающих уроках (уроках внеклассного чтения).
  

• 6 слайд

  Классификация на основе полноты передачи содержания исходного текста:
  близкий к тексту пересказ (чаще всего используется при воспроизведении описательных текстов)
  подробный пересказ
  выборочный
  сжатый (краткий) пересказ
  

• 7 слайд

  Выборочный пересказ:
  выбрать из текста ту часть, которая соответствует данному вопросу, узкой теме (например, пересказать только описание внешности персонажа, только сцену встречи двух персонажей);
  пересказ отрывка по картинке, по иллюстрации (пересказать только ту часть текста, которая соответствует иллюстрации);
  пересказ ряда отрывков, взятых из разных частей текста по заданной теме.
  

• 8 слайд

  Выборочный пересказ ( Встреча Рукодельницы и Мороза Ивановича по сказке
  В. Ф. Одоевского)
  …Рукодельница идёт дальше. Смотрит: перед ней сидит старик Мороз Иванович, седой – седой; сидит он на ледяной лавочке да снежные комочки ест; тряхнёт головой – от волос иней сыплется, духом дохнёт – валит густой пар.
  - А! – сказал он. - Здорово, рукодельница! Спасибо, что ты мне пирожок принесла; давным – давно уж ничего горяченького не ел.
  Тут он посадил Рукодельницу возле себя, и они вместе пирожком позавтракали, а золотыми яблочками закусили…
  
  

• 9 слайд

  Краткий пересказ (сжатый) – вид пересказа, предполагающий конспективную передачу содержания текста, лишённую деталей и подробностей. Данный вид пересказа представляет наибольшие трудности для учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Степень сжатия может быть различной – несколько предложений, тезис, одно предложение. Примерами краткого пересказа могут служить аннотации к книгам, отзывы на прочитанные книги, просмотренные фильмы.
  

• 10 слайд

  Способы сжатия (сокращения) текста:
  исключение подробностей, деталей
  обобщение конкретных единичных явлений
  сочетание исключений деталей и обобщений
  

• 11 слайд

  Способы сокращения текста
  в школьной практике:
  1.Сокращение текста путём его логической переработки, т.е. в процессе анализа частей рассказа отбирается только существенное, основное в их содержании.
  2.Составление краткого пересказа на основе расширения, пояснения плана рассказа до объёма малого текста. Для этого каждый пункт плана, составленный предварительно, поясняется 2-3 предложениями.
  

• 12 слайд

  Приёмы обучения краткому пересказу
  1. Прослушивание и анализ сжатых пересказов.
  2. Постепенное усложнение заданий по сжатому пересказу.
  3. Использование картинного плана.
  4. Пересказ по рисункам детей.
  5. Использование слайдов презентаций, диафильмов (в том числе созданных самими обучающимися).
  
  

• 13 слайд

  Памятка для обучения краткому пересказу
  1. Прочитать текст и определить его главную мысль.
  2. Еще раз прочитать текст, отмечая про себя, что является существенным, а что второстепенным для выражения главной мысли.
  3. Составить свой текст, опираясь на основные мысли произведения (2-4 предложения, поясняющих каждую часть).
  4. Пользуясь текстом, повторить краткий пересказ.
  5. Кратко пересказать текст про себя при закрытой книге.
  

• 14 слайд

  В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович»
  Краткий пересказ (аннотация)
  Мороз Иванович - сказка Владимира Одоевского о двух девочках: Рукодельнице и Ленивице. Уронила как-то раз Рукодельница ведёрко в колодец и спустилась за ним, а там чудеса! Печка с румяным пирожком, яблонька с золотистыми яблочками и добрый дедушка Мороз Иванович. Помогла ему девочка и за свои старания получила награду, да ещё и много чего интересного успела узнать у дедушки Мороза. Отправилась затем Ленивица в колодец, работать она не умела, вот и получила по заслугам.
  
  

• 15 слайд

  Подробный пересказ – вид пересказа, при котором прочитанное (или услышанное) необходимо передать как можно полнее, сохранить композицию, логику, синтаксис, лексику.
  Методика работы:
  начинать обучение с небольших по объёму текстов;
  для облегчения работы над пересказом предложить несколько видов начала одного и того же текста и несколько видов его концовки;
  использовать различные опоры в виде планов пересказа: вопросный план, цитатный план, иллюстративный план (рисунки, слайды), схематичный план, символический условно-графический план, план из опорных слов или предложений, план из озаглавленных частей текста и т.п.
  

• 16 слайд

  Порядок действий при подготовке к подробному пересказу
  1. Прочитать рассказ.
  2. Разделить его на части.
  3. Прочитать первую часть, выделить в ней главное.
  4. Озаглавить эту часть.
  5. Озаглавить другие части рассказа.
  6. Прочитать план и решить, отражает ли он главное и поможет ли он вспомнить содержание текста.
  
  

• 17 слайд

  Цитатный план к сказке
  В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович»
  «Сама беду сделала, сама и поправляй»
  «Отдать тебе ведёрко, отдам, только ты мне за то три дня послужи»
  «Я у тебя в долгу не останусь»
  «Поди – ка к старичку да послужи ему»
  « «Какова твоя работа, такова будет тебе и награда»
  

• 18 слайд

  Творческие пересказы:
  пересказ с перестройкой текста (по изменённому плану)
  с изменением лица рассказчика
  с различными творческими дополнениями (диалог, место действия, финал и т.п.)
  

• 19 слайд

  Творческий пересказ сказки
  «Мороз Иванович» ( от имени главных героев)
  С детства все зовут меня Рукодельница. Говорят, что я умная и трудолюбивая девочка. Рано встаю и за дело принимаюсь: печку топлю, хлеб пеку, избу мету, петуха кормлю, на колодец за водой хожу. Однажды я уронила ведёрко в колодец и попала к Морозу Ивановичу. Немного помогла ему по хозяйству и с наградой вернулась домой.
  Сама не знаю за что, все кличут меня Ленивицей. По утрам люблю в постельке подолгу лежать, сладко потягиваться, с боку на бок переворачиваться, а как надоест, то сажусь к окошку мух считать. Случилось, что моя сестрица принесла от Мороза Ивановича серебряные пятачки. Я тоже захотела получить подарок. Но мне досталась ледяная награда.
  
  Я рисую сказочные узоры на окнах, люблю пощипать за нос прохожих, зелёную травку под снежной периной до весны держу. Как – то раз ко мне в гости попали две девочки. Одна – в доме прибрала, кушанье изготовила, платье у старика починила. Другая – перину не взбила, бельё не выштопала и вовсе без ужина оставила. Да я их, голубушек, по работе и наградил!
  
  

• 20 слайд

  Творческий пересказ ( с изменением финала сказки «Мороз Иванович»)
  …Вернулась Рукодельница от Мороза Ивановича с подарками. Расспросила Ленивица сестрицу о том, как той удалось получить богатство. А рукодельница разъяснила девочке, что главное богатство – трудолюбие и усердие. Очень захотелось Ленивице серебряных пятачков, и Рукодельница научила сестру перину сбивать, в доме прибирать, обед варить. Ленивица потрудилась у Мороза исправно, за что получила в награду настоящий серебряный слиток. С той поры обе девочки усердно трудились…
  

• 21 слайд

  Приёмы подготовки к пересказу:
  постановка цели урока по подготовке к пересказу (предупреждение учащихся о том, к какому пересказу они будут готовиться);
  повторное чтение текста, деление его на части, выделение главного в каждой части, озаглавливание частей, составление плана;
  беседа-анализ содержания, различные виды работы над языком, выделение тех слов, оборотов речи и целых предложений, которые нужно использовать в пересказе (записываются на доске около соответствующих пунктов плана);
  отработка выразительного чтения;
  пересказ отдельных фрагментов, предварительный пересказ, анализ его недостатков, их исправление;
  обращение к аналогичным случаям из жизни детей.
  
  

• 22 слайд

  Вывод:
  Пересказ литературных произведений оказывает заметное влияние на речевую деятельность школьников. Дети приобщаются к подлинно художественной речи, запоминают образные слова и словосочетания, учатся владеть живым родным языком. Они более творчески начинают строить свои собственные рассказы - на темы из личного опыта, на предложенный сюжет. Поэтому следует полнее использовать влияние пересказа на формирование связной речи детей. Высокая художественность произведений, предлагаемых для пересказа, цельность формы, композиции и языка учат детей четко и последовательно строить рассказ, не увлекаясь деталями и не упуская главного, т.е. развивают их речевые умения.