Презентация " Методика ТРИЗ Технологи"

• 1 слайд

  Технология ТРИЗ
  Теория решения изобретательских задачь
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Актуальность технологии заключается в том, что:
  обществу нужны люди интеллектуально смелые, самостоятельные, оригинально мыслящие, творческие, умеющие принимать нестандартные решения и не боящиеся этого.
  

• 3 слайд

  Методика ТРИЗ была придумана и разработана
  Генрихом Сауловичем Альтшуллером
  
  
  
  Цель: использования ТРИЗ- технологии в дошкольном возрасте – это формирование у детей творческого мышления, т.е. воспитание творческой личности, подготовленной к стабильному решению нестандартных задач в различных областях деятельности.
  ТРИЗ для детей дошкольного возраста - это система игр, занятий и заданий, способная увеличить эффективность программы, разнообразить виды детской деятельности, развить у детей творческое мышление, технология позволяет осуществить естественным образом личностно-ориентированный подход, что особенно актуально в контексте ФГОС ДО
  

• 4 слайд

  
  
  Функции технологии ТРИЗ
  1. Решение творческих и изобретательских задач любой сложности и направленности без перебора вариантов.
  2. Прогнозирование развития технических систем (ТС) и получение перспективных решений (в том числе и принципиально новых).
  3. Развитие качеств творческой личности.
  

• 5 слайд

  Приёмы технологии ТРИЗ можно использовать во всех разделах воспитания ребёнка.
  НОД по различным областям ОД
  Работа с родителями
  Работа с педагогами
  Индивидуальная работа с детьми
  Праздники и развлечения
  Кружковая работа
  В режиме дня
  

• 6 слайд

  4 этапа решения ТРИЗовских задач:
  - Цель первого этапа - научить ребенка находить и различать противоречия, которые окружают его повсюду
  Метод Данетка.
  Правила игры:
  Загадывается объект., дети задают вопросы об этом объекте. На вопросы можно отвечать только "да" или "нет". Педагог обращает внимание детей на то, что первые вопросы должны быть наиболее общие. Как правило, первый вопрос: - это живое?
  Это человек? Это животное? и т.п.
  Если это животное, то домашнее ли это животное? Хищное? Травоядное? и т.д.
  Далее следуют вопросы, основанные на догадках, до тех пор, пока объект не будет угадан.
  

• 7 слайд

  - Цель второго этапа - учить детей фантазировать, изобретать
  предлагаются игры с противоречиями, которые они решают с помощью алгоритма предложенного воспитателем
  

• 8 слайд

  Используются такие методы как:
  Метод фокальных объектов
  Метод «Системный анализ»
  Методика ММЧ
  

• 9 слайд

  Приемы фантазирования
  

• 10 слайд

  Придумывание новой сказки на основе уже известных детям сказок
  

• 11 слайд

  Сказка от стишка
  Пример:
  Не знахарка, не ведьма, не ворожка,
  Но обо всем, что в Миске,
  Знает ложка
  (ранним утром ложка
  из обыкновенной превратилась в
  волшебную и стала невидимой)
  

• 12 слайд

  Спасательные ситуации в сказках
  Ой, тону-у-у
  ? ? ?
  Сказки по-новому
  

• 13 слайд

  Сказки от «живых» капель и клякс
  

• 14 слайд

  Моделирование сказок
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Работа с родителями
  дни открытых дверей,
  давать открытые занятия,
  консультации,
  семинары-практикумы,
  организовывать досуг,
  предлагать родителям памятки и буклеты по теме,
  провести родительское собрание
  

• 17 слайд

  ТРИЗ
  думать – решать – творить