Презентация "Методология педагогической науки"

• 1 слайд

  Методология педагогической науки
  

• 2 слайд

  Методология - учение о системе понятий и их отношений, - система базисных принципов, методов, методик, способов и средств их реализации в организации и построении научно-практической деятельности людей.
  

• 3 слайд

  Методология педагогической науки: учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности в области педагогической. Формирование методологической культуры во многом зависит от способностей педагога и от его желания овладеть новыми знаниями.
  

• 4 слайд

  Всякая методология выполняет регулятивные, нормативные функции. В этом и состоит ее назначение. Но методологическое знание может выступать либо в дескриптивной (описательной), либо в прескриптивной (нормативной) форме, то есть в форме предписаний, прямых указаний к деятельности.
  

• 5 слайд

  Дескриптивная методология как учение о структуре научного знания, закономерностях научного познания служит ориентиром в процессе исследования, а прескриптивная направлена на регуляцию деятельности. В нормативном методологическом анализе преобладают конструктивные задачи, связанных с разработкой положительных рекомендаций и правил осуществления научной деятельности. Дескриптивный же анализ имеет дело с ретроспективным описанием уже осуществленных процессов научного познания.
  

• 6 слайд

  В методологии педагогической науки выделяют четыре уровня :
  Философский уровень (основной);
  Общенаучный уровень;
  Конкретно-научный уровень;
  Технологический уровень.
  

• 7 слайд

  1. Направления философского уровня учения:
  Экзистенциалисты: цель воспитания – научить ребенка творить себя как личность. «Человек есть не что иное, как то, каким он делает себя».
  

• 8 слайд

  2) Неотомисты: ведущая роль религии в воспитании человека. «Воспитание не может основываться на чисто научном представлении о человеке, ибо воспитание прежде всего должно знать, что такое человек, каковы его ценности, его сущность. Ответ на этот вопрос может дать религия».
  

• 9 слайд

  3) Неопозитивисты: «Педагогику нужно пересматривать, так как в ней много ненужных идей и абстракций, а не реальных фактов».
  

• 10 слайд

  4) Прагматисты: «Цель образования должна сводиться к процессу самовыявления данных ребенку от рождения инстинктов и склонностей. Спонтанные реакции, идущие из глубин «Я» всегда правильные и хороши для человека».
  

• 11 слайд

  5) Идеалисты: «Идеальный ученик тот, кто одержим желанием совершенствоваться. Идеальный учитель - способный помочь развитию индивидуальности. Задача учителя - дать старт поезду разума».
  

• 12 слайд

  6) Диалектический материализм: личность - это объект и субъект общественных отношений. Ведущая роль в развитии личности - в воспитании. «Личность и деятельность человека находятся в единстве».
  

• 13 слайд

  2. Общенаучная методология:
  Концепции этой методологии применимы ко всем или к большинству научных дисциплин
  ( физиология, психология и так далее).
  

• 14 слайд

  3. Конкретно-научная методология:
  Совокупность методов, приемов, процедур, применяемых в той или иной конкретно-научной дисциплине.
  

• 15 слайд

  4. Технологическая методология:
  Набор процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку.
  

• 16 слайд

  В современной литературе под методологией понимают прежде всего методологию научного познания, то есть учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности.
  

• 17 слайд

  Презентацию выполнила:
  Вершута Надежда