Инфоурок / Химия / Презентации / Презентация "Межпредметная интеграция как педагогическая проблема"

Презентация "Межпредметная интеграция как педагогическая проблема"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
«Знания и идеи, сообщаемые какими бы то ни был о науками должны органически с...
Наиболее проблемным для общеобразовательной школы является -	многопредметнос...
Противоречия в практике отечественного образования между: возросшими требован...
Эти противоречия определяют главную проблему в естественнонаучном образовани...
Все выше перечисленное свидетельствует о том, что те качества, которые должны...
Актуальность актуальность проблемы интеграции социально и экономически обусло...
Естественнонаучное образование Цель: формирование представлений о целостной с...
Интеграция является принципом современного образования; рассматривается, в о...
Гуманизация Дифференциация Метапредметность Вариативность Индивидуализация пр...
. Системно-деятельностный подход как основа разработки и реализации ФГОС
Содержание образования проектирует определенный тип мышления (эмпирический ил...
Формируемые в образовательном процессе способы действий проектируются в единс...
Противоречия возросшими требованиями общества к общеобразовательной подготовк...
Проблема Формирование качественных изменений в физическом, психическом и духо...
Ра Развитие - это Развитие - это сформированное умение осознавать свое незнан...
Пути решения Различные формы учебных занятий Элективные курсы Проектная и исс...
 С чего начать?
Формирование единого понятийного аппарата
Интегрированный подход способствует переосмыслению общей структуры организац...
Педагогический смысл интегрированного преподавания состоит в том, что оно пр...
Необходимость реализации интегративных подходов обусловлена рядом факторов -...
Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих...
Технология критического мышления Проблемное обучениеи РО Здоровьесберегающие...
исследовательских задач. познавательных задач. задач. практической предметной...
Проекты учащихся
ЗНАТЬ УМЕТЬ ВЛАДЕТЬ БЫТЬ
Интегрированное обучение: 1) способствует развитию научного стиля мышления уч...
Интеграция предметов естественно-научного цикла обеспечивают конвергенцию осн...
Алгоритм создания проекта Проблема Тема проекта Основополагающий вопрос Проб...
1. Клёнова А.В. «Интегрированные уроки в школе»., Волгоград, Учитель, 2003. 2...
 Спасибо за внимание! Желаю творческих успехов!
УСПЕХОВ В СЛЕДУЮЩЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ!
39 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Знания и идеи, сообщаемые какими бы то ни был о науками должны органически с
Описание слайда:

«Знания и идеи, сообщаемые какими бы то ни был о науками должны органически строиться в светлый и, по возможности обширный взгляд на мир» К.Д. Ушинский Крючкова Надежда Николаевна, учитель химии МБОУ «Цнинская СОШ №2» Межпредметная интеграция как педагогическая проблема

№ слайда 2 Наиболее проблемным для общеобразовательной школы является -	многопредметнос
Описание слайда:

Наиболее проблемным для общеобразовательной школы является - многопредметность; - перегруженность учащихся; - снижение учебной мотивации; - низкий уровень практической и деятельностной подготовки учащихся; - развитие техники, технологии производства во многом зависит не только от успехов отдельных отраслей науки, но и от междисциплинарного синтеза, интеграции их достижений

№ слайда 3 Противоречия в практике отечественного образования между: возросшими требован
Описание слайда:

Противоречия в практике отечественного образования между: возросшими требованиями общества к общеобразовательной подготовке учащихся и фактическим ее уровнем; большим объемом научных знаний и недопустимостью перегрузки учащихся; необходимостью полноценного образования и возможностями образовательных учреждений (организационными, педагогическими, материальными и т.д.); мощным потоком новой информации (биологической, экономической, химической, физической и др.) и ее слабым отражением в учебно-программной документации и практике обучения;

№ слайда 4 Эти противоречия определяют главную проблему в естественнонаучном образовани
Описание слайда:

Эти противоречия определяют главную проблему в естественнонаучном образовании учащихся: рациональный и оптимальный отбор содержания, принципов, форм и методов построения интегративного курса по всем дисциплинам.

№ слайда 5 Все выше перечисленное свидетельствует о том, что те качества, которые должны
Описание слайда:

Все выше перечисленное свидетельствует о том, что те качества, которые должны быть сформированы у обучающихся к периоду переходав основную школу, не сформированы, или развиты в незначительной степени, или не у всех обучающихся Наши ученики: не умеют слушать не только учителя, но и друг друга; не внимательны; не организованы и в учебе и в быту; не самостоятельны; не умеют быстро перестроиться с одного вида работы на другую; не очень любознательны; нет трудолюбия, терпения; нет ответственности за результаты своего учебного труда Все выше перечисленное свидетельствует о том, что те качества, которые должны быть сформированы обучающихся сформированы, или развиты в незначительной степени, или не у всех обучающихся Низкий уровень качеств для успешного обучения:

№ слайда 6 Актуальность актуальность проблемы интеграции социально и экономически обусло
Описание слайда:

Актуальность актуальность проблемы интеграции социально и экономически обусловлена изменениями в науке, технике, технологии производства, которые вызывают необходимость модернизации обучения подрастающего поколения; повысить качество образовательного процесса возможно только через внедрение в учебный процесс современных технологий, основой которых является интеграция учебных предметов; ориентация образования не только на усвоении обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие личности, ее познавательных и созидательных способностей; формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, определяющих современное качество образования; улучшение профессиональной ориентации через создание гибкой системы профилей обучения в старшей школе; обеспечение нового подхода к проблеме повышения качества общего образования; качественное обновление организационных форм, технологий и методической поддержки образовательного процесса; устранение перегрузки содержания образования, оптимизация учебной нагрузки развитие деятельностных и интегративных подходов и использование здоровьесберегающих и технологий

№ слайда 7 Естественнонаучное образование Цель: формирование представлений о целостной с
Описание слайда:

Естественнонаучное образование Цель: формирование представлений о целостной современной естественнонаучной картине мира, окружающей среде как единой целостной системе, о взаимосвязи человека, природы и общества, а также умений применять естественнонаучные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе

№ слайда 8 Интеграция является принципом современного образования; рассматривается, в о
Описание слайда:

Интеграция является принципом современного образования; рассматривается, в основном, как установление устойчивых связей между разными учебными предметами, при этом «изолированность» («сепаратность») каждого из них не исчезает; этом случае основой интеграции является общее содержание разных образовательных областей: использование интеграции связано с решением организационных вопросов (уменьшение общей нагрузки школьника, устранение одночасовых предметов и т.п.)

№ слайда 9 Гуманизация Дифференциация Метапредметность Вариативность Индивидуализация пр
Описание слайда:

Гуманизация Дифференциация Метапредметность Вариативность Индивидуализация процесса образования Характерные направления новых ФГОС на современном этапе:

№ слайда 10 . Системно-деятельностный подход как основа разработки и реализации ФГОС
Описание слайда:

. Системно-деятельностный подход как основа разработки и реализации ФГОС

№ слайда 11 Содержание образования проектирует определенный тип мышления (эмпирический ил
Описание слайда:

Содержание образования проектирует определенный тип мышления (эмпирический или теоретический)

№ слайда 12 Формируемые в образовательном процессе способы действий проектируются в единс
Описание слайда:

Формируемые в образовательном процессе способы действий проектируются в единстве с содержанием образования

№ слайда 13 Противоречия возросшими требованиями общества к общеобразовательной подготовк
Описание слайда:

Противоречия возросшими требованиями общества к общеобразовательной подготовке учащихся и недопустимостью перегрузки учащихся большим объемом научных знаний и между ослаблением практической направленности обучения, снижением качества усвоения учебного материала и мощным потоком новой информации (биологической, экономической, химической, физической и др.) и формированием социального опыта учащихся, умением наблюдать и объяснять явления природы, делать соответствующие выводы фактическим ее уровнем ее слабым отражением в учебно-программной документации и практике обучения; МЕЖДУ

№ слайда 14 Проблема Формирование качественных изменений в физическом, психическом и духо
Описание слайда:

Проблема Формирование качественных изменений в физическом, психическом и духовном развитии школьников

№ слайда 15 Ра Развитие - это Развитие - это сформированное умение осознавать свое незнан
Описание слайда:

Ра Развитие - это Развитие - это сформированное умение осознавать свое незнание, находить причину сделанной ошибки, сравнивать результаты своей деятельности с эталоном, самостоятельность в оценке процесса и результата решения учебной задачи это высокий (в соответствии с возрастными возможностями) уровень психических процессов, особенно важных для учебной деятельности: воображения, мышления, связной речи и др сформированное умение добывать знания, определять общий способ построения учебной задачи, инициативность школьника в постановке гипотез, поиске существенных доказательств, желание выполнять любую задачу творчески сформированное умение использовать свои знания в нестандартных ситуациях, самостоятельность и инициативность детей в выборе необходимых средств для решения учебной задачи

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Пути решения Различные формы учебных занятий Элективные курсы Проектная и исс
Описание слайда:

Пути решения Различные формы учебных занятий Элективные курсы Проектная и исследовательская деятельность Детские объединения дополнительного образования Предметные недели

№ слайда 21  С чего начать?
Описание слайда:

С чего начать?

№ слайда 22 Формирование единого понятийного аппарата
Описание слайда:

Формирование единого понятийного аппарата

№ слайда 23 Интегрированный подход способствует переосмыслению общей структуры организац
Описание слайда:

Интегрированный подход способствует переосмыслению общей структуры организации учебного процесса, специальной подготовке учащихся к процессу восприятия, понимания и осмысления информации, формирование у школьников понятий и представлений о взаимодействии всего и вся в мире, как едином целом. В отличие от “межпредметных связей” интеграция предполагает решение единой педагогической задачи обучения и развития несколькими педагогами, работающими с одним классом.

№ слайда 24 Педагогический смысл интегрированного преподавания состоит в том, что оно пр
Описание слайда:

Педагогический смысл интегрированного преподавания состоит в том, что оно предполагает планировать специальные уроки по теме, общей для нескольких предметов, которые могут проводиться разными педагогами в разное время. Главное, что делает урок интегрируемым – это заложенная в нем перспективная цель всего курса и конкретные задачи, спланированные несколькими учителями, ведущими свой курсы. При правильной организации учебного процесса интегрированное преподавание становится фактором динамического развития и мобилизации совместных усилий всего педагогического коллектива

№ слайда 25 Необходимость реализации интегративных подходов обусловлена рядом факторов -
Описание слайда:

Необходимость реализации интегративных подходов обусловлена рядом факторов - быстрый темп развития современного естествознания, его возрастающая роль в научно-техническом прогрессе, - тенденции интеграции и дифференциации, наблюдающиеся как в науке, так и в школьном образовании. - введение базисного учебного плана и государственных образовательных стандартов, - решение проблемы снижения перегрузки учащихся,

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих
Описание слайда:

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие Как учить? обновление средств обучения Ради чего учить? ценностные установки образования Чему учить? обновление содержания становление ученического сообщества, формирование универсальных способов действий Вектор смещения акцентов нового стандарта Основной результат – развитие личности ребенка на основе учебной деятельности Системно-деятельностный подход

№ слайда 28 Технология критического мышления Проблемное обучениеи РО Здоровьесберегающие
Описание слайда:

Технология критического мышления Проблемное обучениеи РО Здоровьесберегающие технологии Обучение в сотрудничестве ТРИЗ ПД с использованием ИКТ ИКТ

№ слайда 29 исследовательских задач. познавательных задач. задач. практической предметной
Описание слайда:

исследовательских задач. познавательных задач. задач. практической предметной деятельности задач. развития проектной деятельности задач. социальной направленности Проектная компетентность используется для решения задач. самоопределения и выбора поисковых задач. задач. профильного и предпрофильнго образования воспитательных задач. задач. организации досуга

№ слайда 30 Проекты учащихся
Описание слайда:

Проекты учащихся

№ слайда 31 ЗНАТЬ УМЕТЬ ВЛАДЕТЬ БЫТЬ
Описание слайда:

ЗНАТЬ УМЕТЬ ВЛАДЕТЬ БЫТЬ

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 Интегрированное обучение: 1) способствует развитию научного стиля мышления уч
Описание слайда:

Интегрированное обучение: 1) способствует развитию научного стиля мышления учащихся; 2) даёт возможность широкого применения учащимися естественнонаучного метода познания; 3) формирует комплексный подход к учебным предметам, единый с точки зрения естественных наук взгляд на ту или иную проблему, отражающую объективные связи в окружающем мире; 4) повышает качество знаний учащихся; 5) повышает и развивает интерес учащихся к предметам естественно-математического цикла; 6) формирует у учащихся общие понятия хими, биологии,физики, математики, информатики; обобщённые умения и навыки: вычислительные, измерительные, графические, моделирования, наблюдения, экспериментирования,— которые вырабатываются согласованно; 7) формирует убеждение учащихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике; 8) позволяет использовать авторские компьютерные программы учащихся (созданные на базе интеграции) в дальнейшем учебном процессе; 9) расширяет кругозор учащихся, способствует развитию творческих возможностей учащихся, помогает более глубокому осознанию и усвоению программного материала основного курса физики, математики, информатики на уровне применения знаний, умений, навыков в новых условиях; 10) приобщает школьников к научно-исследовательской деятельности.

№ слайда 34 Интеграция предметов естественно-научного цикла обеспечивают конвергенцию осн
Описание слайда:

Интеграция предметов естественно-научного цикла обеспечивают конвергенцию основ естественнонаучного, математического и гуманитарного знаний, реализуют принципы организации деятельностного подхода в образовании, формируют виды и способы деятельности, необходимые для понимания обучающимся взаимосвязи процессов, происходящих в быстроменяющимся мире, самоопределения, эффективной деятельности, формирования активной гражданской позиции

№ слайда 35 Алгоритм создания проекта Проблема Тема проекта Основополагающий вопрос Проб
Описание слайда:

Алгоритм создания проекта Проблема Тема проекта Основополагающий вопрос Проблемный вопрос Проблемный вопрос Гипотезы решения проблемы Цель исследования Проведение исследования Составление плана Оформление результатов Защита проекта Проблемный вопрос Выбор методов

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37 1. Клёнова А.В. «Интегрированные уроки в школе»., Волгоград, Учитель, 2003. 2
Описание слайда:

1. Клёнова А.В. «Интегрированные уроки в школе»., Волгоград, Учитель, 2003. 2. Никишина И.В. «Инновационная деятельность современного педагога»., Волгоград, Учитель, 2007. 3. Ястребцова Е.Н. и др. «Intel. «Обучение для будущего»»: Учебное пособие – 7-е изд., испр., М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. – 128с. 4. Научно-методический журнал «Открытая школа», №6-2004, №5-2002, №3-2007. www.1september. ru www. It-n.ru www.alleng.ru/edu/math3.htm http://festival.1september.ru/articles/567249/  Источники информации

№ слайда 38  Спасибо за внимание! Желаю творческих успехов!
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Желаю творческих успехов!

№ слайда 39 УСПЕХОВ В СЛЕДУЮЩЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ!
Описание слайда:

УСПЕХОВ В СЛЕДУЮЩЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-030071
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>