Инфоурок Химия ПрезентацииПрезентация "Межпредметная интеграция как педагогическая проблема"

Презентация "Межпредметная интеграция как педагогическая проблема"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация "Межпредметная интеграция как педагогическая проблема""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по корпоративной культуре

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • «Знания и идеи, сообщаемые какими бы то ни был
о науками должны органически с...

    1 слайд

    «Знания и идеи, сообщаемые какими бы то ни был
    о науками должны органически строиться в светлый и,
    по возможности обширный взгляд на мир»
    К.Д. Ушинский
    Крючкова Надежда Николаевна,
    учитель химии
    МБОУ «Цнинская СОШ №2»
    Межпредметная интеграция как педагогическая проблема

  • Наиболее проблемным для  общеобразовательной школы является 
-	многопредметн...

    2 слайд

    Наиболее проблемным для общеобразовательной школы является
    -многопредметность;
    -перегруженность учащихся;
    -снижение учебной мотивации;
    -низкий уровень практической и деятельностной подготовки учащихся;
    -развитие техники, технологии производства во многом зависит не только от успехов отдельных отраслей науки, но и от междисциплинарного синтеза, интеграции их достижений

  • Противоречия в практике отечественного образования между:

возросшими требова...

    3 слайд

    Противоречия в практике отечественного образования между:

    возросшими требованиями общества к общеобразовательной подготовке учащихся и фактическим ее уровнем;

    большим объемом научных знаний и недопустимостью перегрузки учащихся;

    необходимостью полноценного образования и возможностями образовательных учреждений (организационными, педагогическими, материальными и т.д.);

    мощным потоком новой информации (биологической, экономической, химической, физической и др.) и ее слабым отражением в учебно-программной документации и практике обучения;


  • Эти противоречия определяют главную проблему 
в естественнонаучном образов...

    4 слайд

    Эти противоречия определяют главную проблему
    в естественнонаучном образовании учащихся: рациональный и оптимальный отбор содержания, принципов, форм и методов построения интегративного курса по всем дисциплинам.


  • Все выше перечисленное свидетельствует о том, что те качества, которые должны...

    5 слайд

    Все выше перечисленное свидетельствует о том, что те качества, которые должны быть сформированы у обучающихся к периоду переходав основную школу, не сформированы, или развиты в незначительной степени, или не у всех обучающихся
    Наши ученики:
    не умеют слушать не только учителя, но и друг друга;
    не внимательны;
    не организованы и в учебе и в быту;
    не самостоятельны;
    не умеют быстро перестроиться с одного вида работы на другую;
    не очень любознательны;
    нет трудолюбия, терпения;
    нет ответственности за результаты своего учебного труда


    Все выше перечисленное свидетельствует о том, что те качества, которые должны быть сформированы обучающихся сформированы, или развиты в незначительной степени, или не у всех обучающихся
    Низкий уровень качеств для успешного обучения:

  • Актуальностьактуальность  проблемы интеграции социально и экономически обусл...

    6 слайд


    Актуальность
    актуальность проблемы интеграции социально и экономически обусловлена изменениями в науке, технике, технологии производства, которые вызывают необходимость модернизации обучения подрастающего поколения;

    повысить качество образовательного процесса возможно только через внедрение в учебный процесс современных технологий, основой которых является интеграция учебных предметов;

    ориентация образования не только на усвоении обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие личности, ее познавательных и созидательных способностей;

    формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, определяющих современное качество образования;
    улучшение профессиональной ориентации через создание гибкой системы профилей обучения в старшей школе;

    обеспечение нового подхода к проблеме повышения качества общего образования;

    качественное обновление организационных форм, технологий и методической поддержки образовательного процесса;
    устранение перегрузки содержания образования, оптимизация учебной нагрузки
    развитие деятельностных и интегративных подходов и использование здоровьесберегающих и технологий

  • Естественнонаучное образование Цель:
формирование представлений о целостной...

    7 слайд


    Естественнонаучное образование
    Цель:
    формирование представлений о целостной современной естественнонаучной картине мира,

    окружающей среде как единой целостной системе, о взаимосвязи человека, природы и общества, а также умений применять естественнонаучные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе

  • Интеграция    является принципом современного образования;
 рассматривается...

    8 слайд


    Интеграция


    является принципом современного образования;
    рассматривается, в основном, как установление устойчивых связей между разными учебными предметами, при этом «изолированность» («сепаратность») каждого из них не исчезает;
    этом случае основой интеграции является общее содержание разных образовательных областей:
    использование интеграции связано с решением организационных вопросов (уменьшение общей нагрузки школьника, устранение одночасовых предметов и т.п.)

  • ГуманизацияДифференциацияМетапредметностьВариативностьИндивидуализация проце...

    9 слайд


    Гуманизация
    Дифференциация
    Метапредметность
    Вариативность
    Индивидуализация процесса образования
    Характерные направления новых ФГОС
    на современном этапе:

  • . Системно-деятельностный подход как основа разработки и реализации ФГОС

    10 слайд

    . Системно-деятельностный подход как основа разработки и реализации ФГОС

  • Содержание образования проектирует определенный тип мышления (эмпирический ил...

    11 слайд

    Содержание образования проектирует определенный тип мышления (эмпирический или теоретический)

  • Формируемые в образовательном процессе способы действий проектируются в единс...

    12 слайд

    Формируемые в образовательном процессе способы действий проектируются в единстве с содержанием образования

  • Противоречиявозросшими требованиями общества к общеобразовательной подготовк...

    13 слайд


    Противоречия
    возросшими требованиями общества к общеобразовательной подготовке учащихся и

    недопустимостью перегрузки учащихся

    большим объемом научных знаний и
    между ослаблением практической направленности обучения, снижением качества усвоения учебного материала и
    мощным потоком новой информации (биологической, экономической, химической, физической и др.) и
    формированием социального опыта учащихся, умением наблюдать и объяснять явления природы, делать соответствующие выводы
    фактическим ее уровнем
    ее слабым отражением в учебно-программной документации и практике обучения;
    МЕЖДУ

  • Проблема  Формирование 
качественных изменений
в  физическом, психическом 
и...

    14 слайд

    Проблема

    Формирование
    качественных изменений
    в физическом, психическом
    и духовном развитии
    школьников

  • РаРазвитие - это        Развитие - этосформированное умение осознавать свое н...

    15 слайд

    Ра
    Развитие - это





    Развитие - это
    сформированное умение осознавать свое незнание, находить причину сделанной ошибки, сравнивать результаты своей деятельности с эталоном, самостоятельность в оценке процесса и результата решения учебной задачи

    это высокий (в соответствии с возрастными возможностями) уровень психических процессов, особенно важных для учебной деятельности: воображения, мышления, связной речи и др

    сформированное умение добывать знания, определять общий способ построения учебной задачи, инициативность школьника в постановке гипотез, поиске существенных доказательств, желание выполнять любую задачу творчески


    сформированное умение использовать свои знания в нестандартных ситуациях, самостоятельность и инициативность детей в выборе необходимых средств для решения учебной задачи

  • 16 слайд

  • 17 слайд

  • 18 слайд

  • 19 слайд

  • Пути решенияВнеурочная деятельностьУрочная деятельностьРазличные формы учебны...

    20 слайд

    Пути решения
    Внеурочная деятельность
    Урочная деятельность
    Различные формы учебных занятий
    Элективные курсы
    Проектная и исследовательская деятельность
    Детские объединения дополнительного образования
    Предметные недели

  •   С чего начать?ИнтеграцияСодержанияДеятельности

    21 слайд


    С чего начать?
    Интеграция
    Содержания
    Деятельности

  • Интеграция
содержанияРабочие образовательные программыИнтегрированные уроки,...

    22 слайд


    Интеграция
    содержания
    Рабочие образовательные программы
    Интегрированные уроки, элективные курсы
    Отбор содержания для проведения бинарных уроков, внеклассных занятий
    Формирование единого
    понятийного
    аппарата

  • Интегрированный подход способствует
 переосмыслению общей структуры организа...

    23 слайд

    Интегрированный подход способствует
    переосмыслению общей структуры организации учебного процесса,
    специальной подготовке учащихся к процессу восприятия,
    понимания и осмысления информации, формирование у школьников понятий и представлений о взаимодействии всего и вся в мире, как едином целом.

    В отличие от “межпредметных связей” интеграция предполагает решение единой педагогической задачи обучения и развития несколькими педагогами, работающими с одним классом.

  • Педагогический смысл интегрированного преподавания состоит в том, что оно пр...

    24 слайд

    Педагогический смысл интегрированного преподавания состоит в том, что оно предполагает планировать специальные уроки по теме, общей для нескольких предметов, которые могут проводиться разными педагогами в разное время. Главное, что делает урок интегрируемым – это заложенная в нем перспективная цель всего курса и конкретные задачи, спланированные несколькими учителями, ведущими свой курсы.

    При правильной организации учебного процесса интегрированное преподавание становится фактором динамического развития и мобилизации совместных усилий всего педагогического коллектива

  • Необходимость реализации интегративных подходов обусловлена рядом факторов...

    25 слайд

    Необходимость реализации интегративных подходов обусловлена рядом факторов


    -быстрый темп развития современного естествознания, его возрастающая роль в научно-техническом прогрессе,
    -тенденции интеграции и дифференциации, наблюдающиеся как в науке, так и в школьном образовании.
    -введение базисного учебного плана и государственных образовательных стандартов,
    -решение проблемы снижения перегрузки учащихся,

  • 26 слайд

  • Основная педагогическая задача – 
создание и организация условий, инициирующи...

    27 слайд

    Основная педагогическая задача –
    создание и организация условий, инициирующих детское действие
    Как учить?

    обновление
    средств
    обучения
    Ради чего
    учить?

    ценностные
    установки
    образования

    Чему учить?

    обновление
    содержания

    становление ученического сообщества,
    формирование универсальных способов действий
    Вектор смещения акцентов нового стандарта
    Основной результат – развитие
    личности ребенка на основе
    учебной деятельности
    Системно-деятельностный
    подход

  • Технология критического мышленияПроблемное обучениеи РОЗдоровьесберегающие те...

    28 слайд

    Технология критического мышления
    Проблемное обучениеи
    РО
    Здоровьесберегающие технологии
    Обучение в сотрудничестве
    ТРИЗ
    ПД с использованием ИКТ
    ИКТ
    СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

    ТЕХНОЛОГИИ:

  • исследовательских задач.познавательных задач.задач.
практической предметно...

    29 слайд

    исследовательских
    задач.
    познавательных
    задач.
    задач.
    практической
    предметной
    деятельности
    задач.
    развития
    проектной
    деятельности
    задач.
    социальной
    направленности
    Проектная компетентность
    используется для решения
    задач.
    самоопределения
    и выбора
    поисковых
    задач.
    задач.
    профильного и
    предпрофильнго
    образования
    воспитательных
    задач.
    задач.
    организации
    досуга

  • Проекты учащихся

    30 слайд

    Проекты учащихся

  • Модель развития компетентностиЗНАТЬ
УМЕТЬ
ВЛАДЕТЬ
БЫТЬ

    31 слайд

    Модель развития компетентности
    ЗНАТЬ

    УМЕТЬ

    ВЛАДЕТЬ

    БЫТЬ

  • Личностно-ориентированное обучениеЗдоровьесберегающие технологииПД с использо...

    32 слайд

    Личностно-ориентированное обучение
    Здоровьесберегающие технологии
    ПД с использованием ИКТ
    Игровые технологии
    Тестовый контроль
    Интегрированное обучение

  • Интегрированное обучение: 
1) способствует развитию научного стиля мышления у...

    33 слайд

    Интегрированное обучение:
    1) способствует развитию научного стиля мышления учащихся;
    2) даёт возможность широкого применения учащимися естественнонаучного метода познания;
    3) формирует комплексный подход к учебным предметам, единый с точки зрения естественных наук взгляд на ту или иную проблему, отражающую объективные связи в окружающем мире;
    4) повышает качество знаний учащихся;
    5) повышает и развивает интерес учащихся к предметам естественно-математического цикла;
    6) формирует у учащихся общие понятия хими, биологии,физики, математики, информатики; обобщённые умения и навыки: вычислительные, измерительные, графические, моделирования, наблюдения, экспериментирования,— которые вырабатываются согласованно;
    7) формирует убеждение учащихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике;
    8) позволяет использовать авторские компьютерные программы учащихся (созданные на базе интеграции) в дальнейшем учебном процессе;
    9) расширяет кругозор учащихся, способствует развитию творческих возможностей учащихся, помогает более глубокому осознанию и усвоению программного материала основного курса физики, математики, информатики на уровне применения знаний, умений, навыков в новых условиях;
    10) приобщает школьников к научно-исследовательской деятельности.

  • Интеграция предметов естественно-научного цикла  обеспечивают конвергенцию...

    34 слайд

    Интеграция предметов естественно-научного цикла
    обеспечивают конвергенцию основ естественнонаучного, математического и гуманитарного знаний,
    реализуют принципы организации деятельностного подхода в образовании,
    формируют виды и способы деятельности, необходимые для понимания обучающимся взаимосвязи процессов, происходящих в быстроменяющимся мире, самоопределения, эффективной деятельности, формирования активной гражданской позиции

  • Алгоритм создания проектаПроблема Тема проектаОсновополагающий     во...

    35 слайд








    Алгоритм создания проекта
    Проблема
    Тема проекта
    Основополагающий вопрос
    Проблемный вопрос
    Проблемный вопрос
    Гипотезы решения проблемы
    Цель исследования
    Проведение исследования
    Составление плана
    Оформление результатов
    Защита проекта
    Проблемный вопрос
    Выбор методов

  • 36 слайд

  • 1. Клёнова А.В. «Интегрированные уроки в школе»., Волгоград, Учитель, 2003.
2...

    37 слайд

    1. Клёнова А.В. «Интегрированные уроки в школе»., Волгоград, Учитель, 2003.
    2. Никишина И.В. «Инновационная деятельность современного педагога»., Волгоград, Учитель, 2007.
    3. Ястребцова Е.Н. и др. «Intel. «Обучение для будущего»»: Учебное пособие – 7-е изд., испр., М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006. – 128с.
    4. Научно-методический журнал «Открытая школа», №6-2004, №5-2002, №3-2007.
    www.1september. ru
    www. It-n.ru
    www.alleng.ru/edu/math3.htm
    http://festival.1september.ru/articles/567249/ 


    Источники информации

  •    Спасибо за внимание!




Желаю творческих  успехов!

    38 слайд

    Спасибо за внимание!




    Желаю творческих успехов!










  • УСПЕХОВ В СЛЕДУЮЩЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ!

    39 слайд

    УСПЕХОВ В СЛЕДУЮЩЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ!

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 073 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.04.2016 1715
    • PPTX 4.2 мбайт
    • 36 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Крючкова Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Крючкова Надежда Николаевна
    Крючкова Надежда Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 54727
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 58 человек из 29 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия и биология")

Учитель химии и биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 22 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия")

Учитель химии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные методики базальной стимуляции и развивающего ухода для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Патологии нервной системы у детей: от перинатального периода до нарушений поведения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 21 региона

Мини-курс

Фитнес: особенности занятий и специфика питания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 24 регионов