Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация "Межпредметные связи при преподавании спецдисциплин (МДК)"

Презентация "Межпредметные связи при преподавании спецдисциплин (МДК)"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Название документа Презентация Microsoft PowerPoint.ppt

Межпредметные связи при преподавании МДК преподаватель Шитакова Т.А.
Знания не должны лежать в нас мертвым грузом, а все время крутиться, кипеть,...
Традиционная модель Монологичность Механистичность Дисциплинарная подчиненно...
Диалектика – это умение спорить или умение вести рассуждения
студент Дисциплина 1 Дисциплина 4 Дисциплина 3 Дисциплина 2
преподаватель Моя дисциплина
преподаватель Моя дисциплина
студент Дисциплина 1 Дисциплина 4 Дисциплина 3 Дисциплина 2
Эксплуатация и ремонт транспортных средств Электротехника Электрооборудование...
Умение привлекать понятия и факты из родственных дисциплин Умение привлекать...
Направления использования МС Применение на практике теоретических навыков Исп...
Термин «налоги» Методика исчисления налогов Налогообложение юридических лиц Н...
Модели МС в СПО
Математика Денежное обращение Экономика организации Маркетинг Менеджмент Стат...
Практика Гражданское право Семейное право Гражданский процесс Конституционное...
Межпредметные связи в обучении – установление взаимосвязи между различными у...
Виды занятий в целях МС Интегрированное Межпредметное Производственная практи...
Бинарное Объединяет содержание двух предметов одного цикла Одна тема рассматр...
Экономическая теория Маркетинг Спрос Спрос
Интегрированный Объединяет содержание двух и более предметов разных циклов (к...
Имущественные отношения Рента и ее виды Правовое обеспечение профессиональной...
Межпредметное занятие Интеграция ранее полученных знаний на других дисциплина...
Налог на прибыль Налоговая система РФ Тема: «Элементы налога» Экономическая т...
Результат МС Использование навыков ОД и ОПД для получения знаний на СД Оптими...
Принципы МС Развитие у студентов навыков использования знаний ОД и ОПД для ус...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Межпредметные связи при преподавании МДК преподаватель Шитакова Т.А.
Описание слайда:

Межпредметные связи при преподавании МДК преподаватель Шитакова Т.А.

№ слайда 2 Знания не должны лежать в нас мертвым грузом, а все время крутиться, кипеть,
Описание слайда:

Знания не должны лежать в нас мертвым грузом, а все время крутиться, кипеть, сцепляться друг с другом, складываться в новое и интересное. В.В Вересаев

№ слайда 3 Традиционная модель Монологичность Механистичность Дисциплинарная подчиненно
Описание слайда:

Традиционная модель Монологичность Механистичность Дисциплинарная подчиненность студента

№ слайда 4 Диалектика – это умение спорить или умение вести рассуждения
Описание слайда:

Диалектика – это умение спорить или умение вести рассуждения

№ слайда 5 студент Дисциплина 1 Дисциплина 4 Дисциплина 3 Дисциплина 2
Описание слайда:

студент Дисциплина 1 Дисциплина 4 Дисциплина 3 Дисциплина 2

№ слайда 6 преподаватель Моя дисциплина
Описание слайда:

преподаватель Моя дисциплина

№ слайда 7 преподаватель Моя дисциплина
Описание слайда:

преподаватель Моя дисциплина

№ слайда 8 студент Дисциплина 1 Дисциплина 4 Дисциплина 3 Дисциплина 2
Описание слайда:

студент Дисциплина 1 Дисциплина 4 Дисциплина 3 Дисциплина 2

№ слайда 9 Эксплуатация и ремонт транспортных средств Электротехника Электрооборудование
Описание слайда:

Эксплуатация и ремонт транспортных средств Электротехника Электрооборудование автомобилей Двигатели внутреннего сгорания Устройство автомобилей

№ слайда 10 Умение привлекать понятия и факты из родственных дисциплин Умение привлекать
Описание слайда:

Умение привлекать понятия и факты из родственных дисциплин Умение привлекать практические умения Умение привлекать теории изученные на других уроках Результат успешного использования МС

№ слайда 11 Направления использования МС Применение на практике теоретических навыков Исп
Описание слайда:

Направления использования МС Применение на практике теоретических навыков Использование знаний других дисциплин Одинаковая трактовка терминов на родственных дисциплинах

№ слайда 12 Термин «налоги» Методика исчисления налогов Налогообложение юридических лиц Н
Описание слайда:

Термин «налоги» Методика исчисления налогов Налогообложение юридических лиц Налогообложение физ.лиц Налоговая система РФ

№ слайда 13 Модели МС в СПО
Описание слайда:

Модели МС в СПО

№ слайда 14 Математика Денежное обращение Экономика организации Маркетинг Менеджмент Стат
Описание слайда:

Математика Денежное обращение Экономика организации Маркетинг Менеджмент Статистика Экономическая теория

№ слайда 15 Практика Гражданское право Семейное право Гражданский процесс Конституционное
Описание слайда:

Практика Гражданское право Семейное право Гражданский процесс Конституционное право Финансовое право

№ слайда 16 Межпредметные связи в обучении – установление взаимосвязи между различными у
Описание слайда:

Межпредметные связи в обучении – установление взаимосвязи между различными учебными предметами, которые изучаются в определенном учебном заведении

№ слайда 17 Виды занятий в целях МС Интегрированное Межпредметное Производственная практи
Описание слайда:

Виды занятий в целях МС Интегрированное Межпредметное Производственная практика Бинарное занятие

№ слайда 18 Бинарное Объединяет содержание двух предметов одного цикла Одна тема рассматр
Описание слайда:

Бинарное Объединяет содержание двух предметов одного цикла Одна тема рассматривается на разных дисциплинах

№ слайда 19 Экономическая теория Маркетинг Спрос Спрос
Описание слайда:

Экономическая теория Маркетинг Спрос Спрос

№ слайда 20 Интегрированный Объединяет содержание двух и более предметов разных циклов (к
Описание слайда:

Интегрированный Объединяет содержание двух и более предметов разных циклов (курсов) Тема одного предмета служит базой для изучения тема другого предмета

№ слайда 21 Имущественные отношения Рента и ее виды Правовое обеспечение профессиональной
Описание слайда:

Имущественные отношения Рента и ее виды Правовое обеспечение профессиональной деятельности Виды договоров ренты

№ слайда 22 Межпредметное занятие Интеграция ранее полученных знаний на других дисциплина
Описание слайда:

Межпредметное занятие Интеграция ранее полученных знаний на других дисциплинах при изучении темы Занятие ведет один преподаватель

№ слайда 23 Налог на прибыль Налоговая система РФ Тема: «Элементы налога» Экономическая т
Описание слайда:

Налог на прибыль Налоговая система РФ Тема: «Элементы налога» Экономическая теория Тема: «Прибыль» Налогообложение юр.лиц Тема: «Федеральные налоги»

№ слайда 24 Результат МС Использование навыков ОД и ОПД для получения знаний на СД Оптими
Описание слайда:

Результат МС Использование навыков ОД и ОПД для получения знаний на СД Оптимизация учебного процесса Использование потенциала знаний Интеграция наук

№ слайда 25 Принципы МС Развитие у студентов навыков использования знаний ОД и ОПД для ус
Описание слайда:

Принципы МС Развитие у студентов навыков использования знаний ОД и ОПД для усвоения СД Оптимизация учебного процесса на основе педагогических технологий Активизация мыслительных способностей студента на основе ранее полученных знаний Интеграция наук (дисциплин) необходимых в будущем

Название документа межпредметн связи.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Межпредметные связи при преподавании МДК



Традиционная модель профессионального образования уже не удовлетворяет новым требованиям времени: она ориентирована на монологичность, механистичность, дисциплинарную подчиненность студена.

Становится актуальным формирование у студентов единой научной картины мира, целостного представления о нём, гуманистического мировоззрения и диалектического мышления.

Диалектика в переводе с греческого означает – умение спорить или умение вести рассуждения.

Давно было замечено, что не только плохо успевающие, но даже многие отличники совершенно не соотносят знания, полученные на одном уроке со сведениями о том же предмете, которые им сообщают на других уроках .

Еще в прошлом веке педагоги неоднократно высказывали предположение об объединении нескольких предметов, мотивируя целесообразность такого подхода тем, что познания в различных областях науки, искусства и культуры приобретает один ребенок и сведение их воедино должно облегчить усвоение разнородных фактов. Однако этот вопрос так и остался открытым. И сегодня учебная программа построена так, что преподается, как правило, только «свой» предмет. В лучшем случае можно видеть интеграцию родственных предметов, и исключительно в редких случаях два преподавателя, ведущих совершенно различные предметы, сотрудничают на одном занятии.

Студенты старших курсов за короткий семестровый период получают большой объём знаний и информаций по ранее незнакомым МДК. При этом им необходимо сконцентрировать и объединить разнообразные знания, умения, навыки теоретического, лабораторного и практического курса. Всё это студентами должно восприниматься как единый взаимосвязанный комплекс.

Например, на 3 курсе по специальности «Эксплуатация и ремонт транспортных средств» студенты изучают дисциплины и/или МДК «Устройство автомобилей», «Электрооборудование автомобилей», «Двигатели внутреннегоего сгорания», и др. Излагаемый материал в процессе обучения студенты воспринимают и усваивают в соответствии с той логикой, какую предлагают учебники и преподаватель.

Обучаемый должен соотносить знания, полученные в аудитории, по различным МДК, и устанавливать связь между ними, что самостоятельно студенту сделать достаточно трудно.

Следовательно, преподавателям МДК необходима целенаправленная работа при изложении нового материала с учетом межпредметных связей. Это предполагает использование интерактивных педтехнологий обучения, в частности, проблемное, проблемно-поисковое изложение материала с применением современных средств обучения:

  • электронная доска,

  • рабочий стол,

  • электронный учебник,

  • пособие...

  • версии...

  • и т. п.

Безусловно, аксиоматические данные, знакомые студентам из курса общеобразовательных предметов и канонические законы дисциплин из блока о… способствуют студенту глубже понять сущность МДК. Например Математика – бухгалтерский учет; Черчение - , физика - …

Особое значение приобретают межпредметные связи в системе профессионального образования, где учебный и познавательный процесс должен строиться в органической связи с общеобразовательными, общепрофессиональными и специальными дисциплинами.

Отсюда нами сделан вывод, что можно выделить три модели межпредметных связей:

  1. Общеобразовательные предметы – МДК

  2. общепредметные дисциплины – МДК

  3. МДК --МДК

Системное применение межпредметных связей общеобразовательных, общепрофессиональных и МДК развивает кругозор, глубину мышления, способствует быстрому восприятию происходящих явлений изучаемого материала и помогает развивать навыки использования потенциальных знаний в прикладных дисциплинах.

Так, знания о … помогают понять…. Следовательно, систематичность усвоения материала, формирование умений и навыков студентов в значительной степени обеспечивается осуществлением межпредметных связей, являющихся важным условием прочности и действенности формируемых знаний.


При изложении темы преподавателю необходимо рационально отбирать учебный материал, опираясь на основопологающие законы и теории других предметов и дисциплин.

Для достижения цели урока преподаватель может использовать не только свои профессиональные, теоретические и практические знания, но и жизненный опыт.

Мы рассказали о том, что такое межпредметная связь и показали важность межпредметной связи в формировании знаний студента.

Каким образом на практике достичь желаемого результата используя межпредметную связь?

Бинарный урок

учебное занятие, объединяющее содержание двух предметов одного цикла (или образовательной области) в одном уроке.

Его особенности – изложение, исследование проблемы одного предмета находит продолжение в другом; межпредметные связи реализуются в процессе преподавания дисциплин одной образовательной области.

Это означает, что при проведении бинарного урока одна и та же тема урока рассматривается сразу двумя дисциплинами любого блока например…….

Интегрированный урок

учебное занятие, на котором обозначенная тема рассматривается с различных точек зрения, средствами нескольких предметов (курсов). Ведут его два или даже несколько преподавателей.

Это означает, что при проведении интегрированного урока тема занятия по одному предмету дополняется знаниями из другого предмета, но по теме которая опираясь на предыдущие знания дает более широкое познавательное формирование.

Например: 1-ая дисциплина – «Экономическая оценка недвижимости» тема урока – «Получение дохода в виде ренты». Знания дополняются и расширяются 2-ой дисциплиной – «Правовое обеспечение профессиональной деятельности » тема урока – «Виды договоров ренты»


Межпредметный урок

эта форма занятий, при которой изучаемый учебный материал иллюстрируется сведениями из других предметов, обеспечивая при этом синхронность обучения по пересекающимся темам нескольких предметов, которые разделены по времени (семестры, курсы). Межпредметный урок может вести один учитель.

Например: дисциплина – «……………» тема урока – «……………» преподаватель подкрепляет учебный материал терминами (знаниями) из дисциплины «…………………» . ………….

Производственная практика

Не надо забывать, что большую роль в профессиональной школе играют спецпредметы и производственное обучение. Когда теория и профессиональная практика ведутся в параллели это не что иное, как межпредметная свяь.

Так, например преподавание дисциплины «Технология швейного производства» и параллельное закрепление теоретического материала упражнениями на практике дает эффективность большую, чем преподавание теории на опережение.


Предлагаемые типы занятий, как пути достижения более целостных и глубоких знаний не исчерпывает всего многообразия типов, видов, способов и форм межпредметных связей.

Но их использование способствует активизации мыслительной деятельности студентов.

Межпредметные связи позволяют:

1. Развивать у студентов навыки использования знаний общеобразовательных и общепрофессиональных дисциплин для усвоения и понимания МДК.

2. Оптимизировать учебный процесс, используя элементы современных педагогических и информационных технологий.

3. Преподносить учебный материал, активизируя мыслительные способности обучаемых с использованием потенциала их знаний.

4. Создавать возможности для интеграции наук, необходимых в будущей деятельности специалистов в производстве и научной сфере.


  • развитие у студентов навыков использования знаний ОД и ОПД для усвоения СД;

  • оптимизация учебного процесса на основе педагогических технологий;

  • интеграция наук (дисциплин) необходимых в будущем;

  • активизация мыслительных способностей студента на основе ранее полученных знаний.


3



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров31
Номер материала ДБ-245892
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх