Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Автор:
учитель информатики Киселева Е.В.
Межпредметные связи
в проектной деятельности
учащихся.
г.Рязань, 2007г.
2 слайд
Под проектом (от лат.ргоуесtuз—двинутый вперед) в “Словаре русского языка” С.И.Ожегова понимается:
1) разработанный план сооружения,
какого-нибудь механизма, устройства;
2) предварительный текст какого-нибудь документа;
3) замысел, план.
Смысл разработки проекта как раз и состоит в том, что в результате должны появиться либо определенный материальный объект, либо алгоритм его создания, а также необходимая документация и технология.
3 слайд
Около100 лет назад начали активно внедряться и в школьную преподавательскую практику проекты под названием “Метод проблем”. Обычно этот метод связывают с идеями американского философа и педагога Дж.Дьюи, который предлагал строить обучение на активной основе, через практическую деятельность ученика, соответствующую его личной заинтересованности именно в этом знании.
В 1920-е гг. метод проектов привлек внимание советских педагогов, считавших, что он, обеспечив развитие инициативы и творческой самостоятельности школьников, будет способствовать непосредственной связи между приобретением знаний и умений и применением их в решении практических задач.
4 слайд
Метод проектов — это дидактическая категория, обозначающая систему приемов и способов овладения определенными практическими или теоретическими знаниями, той или иной деятельностью.
Поэтому, если мы говорим о методе проектов, то имеем в виду именно способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
5 слайд
Некоторые аспекты использования проектно-исследовательских технологий.
Часто встает проблема, каким образом сформировать у учащихся мотивацию к учебно-образовательной деятельности, как ее развить и по возможности превратить в повышенную мотивацию.
Использование проектно-исследовательских технологий обучения наиболее эффективно способствует переводу ученика из пассивного объекта обучения в деятельный субъект.
6 слайд
Концептуальные основы метода проектов.
Сущность идеи метода проектов – стимулировать интерес учащихся к обучению путем организации их самостоятельной деятельности, постановки перед ними проблем и задач, решение которых ведет к появлению новых знаний и умений.
7 слайд
Концептуальные основы метода проектов.
Цель метода проектов – развитие самостоятельности, познавательных и творческих способностей учащихся, их умений ориентироваться в информационном пространстве и осваивать способы познания.
8 слайд
Ученик вместе с учителем, под контролем учителя и самостоятельно вырабатывает и закрепляет умения:
работать с книгой, текстом, каталогом, электронными носителями;
выделять главную мысль, структурировать текст, ориентироваться в информационном пространстве;
овладевать новым знанием, включающим не только школьное образование.
9 слайд
Проектная методика:
Позволяет применить исследовательский подход к учебно-познавательной деятельности;
Стимулирует ученика на рефлексивное восприятие материала;
Формирует умение ставить перед собой проблему;
Учит сравнивать и выбирать информационный материал;
Позволяет переводить знания, умения и навыки, полученные при изучении различных предметов, на уровень межпредметных связей и надпредметных понятий.
10 слайд
Процесс обучения на основе метода проектов, предполагает творческое решение учащимися конкретной проблемы, предусматривающее с одной стороны использование разнообразных методов познания, и с другой – интегрирование знаний и умений из различных областей науки, техники, технологии и т.д.
11 слайд
Результат обучения
Результат обучения учащихся по методу проектов должен быть «осязаем», т.е. если это теоретическая проблема, то ее конкретное решение, если практическое – то конкретный материальный продукт.
12 слайд
Разработка учебного проекта. Этапы проектной деятельности.
Под проектным методом можно понимать систему действий педагога и учащихся по разработке проекта, которую представим в виде схемы.
1. Постановка цели
2. Обсуждение стратегий
7. Анализ успехов и ошибок и способов
3. Актуализация знаний
(самообразование)
6. Обобщение
результатов и выводов
4. Распределение
обязанностей
5. Исследование
13 слайд
Работа над проектом начинается с планирования содержания и этапов учебного проекта.
Тема проекта.
Формирование основополагающего вопроса (ОПВ) и проблемных вопросов учебной темы.
Формулирование дидактических целей проекта.
Формулирование методических задач, связанных с формированием у учащихся определенных знаний, умений, навыков.
Формулирование проблемы.
Выдвижение гипотез решения проблем.
Определение творческого названия проекта и формы представления результатов.
Обсуждение со школьниками возможных источников информации и вопросов защиты авторских прав.
Самостоятельная работа учащихся в группах. Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе.
Защита полученных результатов и выводов.
Рефлексия.
Стадии проекта:
14 слайд
Формы учебного сотрудничества.
Происходит овладение различными формами учебного сотрудничества:
ученик
Взаимодействие учеников с учителем, друг с другом выступает как средство координации различных точек зрения при совместном решении задач, позволяет учащемуся преодолеть сложившиеся стереотипы, оценить реально свои возможности (рефлексия).
учитель
ученик
сам с собой
15 слайд
Возможные темы учебных проектов разнообразны, как и их объемы.
краткосрочные (2-6 часов);
среднесрочные (12-15 часов);
долгосрочные, требующие значительного времени для поиска материала, анализа, структурирования и т.д.
По времени можно выделить следующие виды:
16 слайд
Использование информационных технологий в учебно-проектной деятельности.
Создание презентации, сайта или печатного издания, весьма и весьма трудоёмкая работа и требующая от участников достаточно навыков работы с такими программами, как Photoshop, PowerPoint, Excel, Word и пр.
Широко применяют возможности современной электронной и компьютерной техники (сканер, цифровые фото и видеокамеры и пр.)
17 слайд
Только для одного печатного издания требуется не только собрать и найти нужный материал, но и по возможности впечатляюще и оригинально представить его. Просмотрев результаты работы, многие участники и «зрители» вдохновляются идеей изучения нового для себя программного обеспечения, чтобы представить в будущем работы более высокого уровня.
18 слайд
Критерии оценки
19 слайд
Учебно-методический пакет.
Он включает дидактические и методические материалы к учебному проекту, комплект информационных материалов, ориентирован на широкое использование учениками в самостоятельной и урочной деятельности. Пакет может быть использован как на уроках так на внеклассных мероприятиях. Создание таких пакетов позволяет накопить дидактический и методический материал по различным темам.
20 слайд
Эффективность использования
метода проектов в преподавании
школьных дисциплин.
Проектную деятельность рекомендуется организовывать во внеклассной деятельности (особенно в форме межпредметных проектов).
Проектную деятельность рекомендуется организовывать как в классно-урочной, так и во внеклассной деятельности.
21 слайд
Значительное количество информации учащиеся приобретают за пределами образовательного процесса и школы вообще, формируется личный опыт. Одной из задач проектного обучения является включение личного опыта в структуру содержания образования и регулирование его формирования (субъективный личный опыт).
Проектные технологии требуют активного и системного использования межпредметных связей. Формирования единого культурного и информационного пространства, позволяет эффективно синтезировать знания из различных наук и предметов (интегративность).
22 слайд
Проект в образовании
проект
особая
философия
образования
метод
обучения
содержание
обучения
форма
организации
учебного
процесса.
23 слайд
ПРИМЕРЫ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ.
1. Сайт.
2. Альбом.
3. Учительский прект
4. Конференция.
5. WEB-сайт ученика
3. Презентация.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 985 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Киселева Елена Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.