Презентация "Мини- проекты на уроках русского языка в 6 классе

• 1 слайд

  МЕТОД МИНИ-ПРОЕКТОВ
  НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
  в 6 классе
  В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО
  

• 2 слайд

  Цель обучения посредством мини-проектов: максимальное накопление учащимися опыта проектной деятельности.
  
  Время обучения: не более получаса, если проект реализуются на уроке.
  
  Принцип обучения: сводится к трём основным «П» :
  ПРОБЛЕМА ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОДУКТ
  (подготовка) (реализация) (проверка)
  
  Результат обучения: не всегда осязаем и не всегда завершён (н-р: устное сочинение, творческая идея).
  2
  Особенности метода мини-проектов
  

• 3 слайд

  По времени- краткосрочные
  
  По количеству учащихся- индивидуальные , групповые
  
  По типу мини-проекты-
  исследовательские, творческие,
  информационные,
  игровые (ролевые)
  
  
  3
  Особенности метода мини-проектов
  Обязателен отбор учебно-познавательных приёмов:
  приём аналогий;
  приём ассоциаций;
  приём алгоритмизации;
  приём моделирования;
  приём комбинирования;
  приёмы систематизации и структурирования.
  
  

• 4 слайд

  4
  Примеры мини-проектов на уроках русского языка в 6 классе
  Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории. На уроках русского языка таким объектом может быть слово, словосочетание, фразеологизм
  
  
  

• 5 слайд

  5
  Примеры мини-проектов на уроках русского языка в 6 классе
  Творческий проект. Предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. На уроках русского языка и литературы таким мини- проектом может стать сочинение, устное выступление на определенную тему, создание собственного текста на основе неких условий(набора слов, иллюстрации, предложенного начала и т.д.)
  
  
  
  

• 6 слайд

  6
  Примеры мини-проектов на уроках русского языка в 6 классе
  Игровой (ролевой) В таких проектах структура также только намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Результаты таких проектов могут намечаться в начале проекта, а могут вырисовываться лишь к его концу.
  
  
  

• 7 слайд

  7
  Примеры мини-проектов на уроках русского языка в 6 классе
  Исследовательский проект требует хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности проекта для всех участников, социальной значимости, продуманных методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов. 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Оценка эффективности использования метода мини-проектов на уроках русского языка и литературы
  8
  Общий результат:
  повышение уровня мотивации учащихся в процессе обучения их русскому языку и литературе
  развитие интеллектуальных, исследовательских, творческих навыков учащихся;
  формирование у учащихся универсальных учебных действий, способствующих достижению личностных, предметных и метапредметных результатов;
  воспитание у учащихся способности к самоорганизации действий на основе интегрирования и проектирования, к дальнейшему саморазвитию и самосовершенствованию.
  
  

• 9 слайд

  Оценка эффективности использования метода мини-проектов на уроках русского языка и литературы
  Личностно значимый результат:
  учащиеся глубже проникают в проблему,
  острее ощущают проблему и её значимость, что побуждает их к большей ответственности за принимаемое решение;
  учащиеся с большим удовольствием ощущают в себе свой результат.
  
  9
  

Краткое описание документа:

Данная презентация - опыт использования упражнений учебника "Русский язык. 6 класс. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. в 2-х частях.4-е издание. – М.: Просвещение, 2014" при выполнении мини- проектов на уроках русского языка в 6 классе в условиях реализации ФГОС. Данная презентация обобщает и систематизирует творческие работы на уроках развития речи ,выполнение которых постепенно подводит учащихся к выполнению письменных заданий ГИА творческой направленности( изложению, сочинению, устной части ).