Презентация "МИР ДВИЖЕНИЙ ДЕВОЧЕК И МАЛЬЧИКОВ "

• 1 слайд

  ВЫПОЛНИЛА: воспитатель по ФИЗО
  ДВОРЯДКИНА НАДЕЖДА ИГОРЕВНА
  
  МИР ДВИЖЕНИЙ ДЕВОЧЕК И МАЛЬЧИКОВ
  

• 2 слайд

  В последние годы стал особенно актуальным индивидуально – дифференцированный подход к ребенку в зависимости от пола. Однако содержание работы с дошкольниками по половому признаку разработано еще не достаточно. Вопрос о природе различий в развитии двигательных функций мальчиков и девочек дошкольного возраста представляет большой интерес. Ученые О.Недригайлова, Ц.Какабадзе, В.Урицкая, Н.Шишниашвили, И.Попов пришли к выводу о превосходстве мальчиков в уровне развития основных движений и физических качеств над девочками и необходимости дифференцированного подхода к ним в процессе физического воспитания. Ученые С.Ярнесакс, Э.Ю.Пээбо, Э.С.Вильчковский в процессе двигательной активности выявили следующие особенности:
  

• 3 слайд

  ДЕВОЧКИ
  Девочки любят игры с мячом, лентой, скакалкой.
  Если девочкам попал в руки мяч, чаще всего они начинают выполнять упражнения из «школы мяча».
  Центр тяжести у девочек находится ниже, чем у мальчиков, они легче справляются с упражнениями на равновесие. Выполняют ходьбу по бревну медленно, с поворотами.
  Девочки характеризуются: большой частотой движений кистей рук, более высокими результатами во всех упражнениях, характеризующих проявления ловкости; большей гибкостью в поясничном и тазобедренном суставах; большими результатами в прыжках в длину с места толчком одной ноги.
  Девочки стремятся подчиниться правилам, которые введены, тщательно планируют свою деятельность.
  
  
  

• 4 слайд

  МАЛЬЧИКИ
  Большое место занимают движения скоростно-силового характера (бег, метание предметов в цель, на дальность, лазание, борьба, спортивные игры).
  Мальчики чаще всего начинают с мячом пытаться играть в футбол, но как правило, это проявляется в сильных ударах по мячу.
  Мальчики по бревну лучше побегают.
  У мальчиков по сравнению с девочками: большая скорость бега, на дистанциях 10, 20 и 30 м.; большая выносливость к статическим усилиям; выше результаты в метании набивного мяча.
  Мальчики более уверенно ориентируются в новой обстановке, но меньшее значение отдают подчинению правилам, они менее терпеливы и аккуратны.
  Мальчишескую двигательную активность характеризуют: простота, угловатость; силовой, атлетический стиль; четкая целенаправленность; отсутствие вычурности, эстетической завершенности; элементы атаки, нападения, преследования.
  

• 5 слайд

  Структура поло ролевых занятий обычна, а вот содержание имеет серьезные отличия. Одним из ведущих принципов должен стать принцип двух начал в педагогическом процессе. Данный принцип подразумевает, что обучение и воспитание дошкольников отражает особенности мужественного начала у мальчиков и женственного у девочек. Педагогический процесс при таком подходе имеет различный стиль, различную направленность, различный тон. Для мальчиков это- развитие быстроты, физической и силовой выносливости, воспитание выдержки и смелости; для девочек – чувство ритмы, гибкости и красоты движений. Этот подход осуществляется путем деления детей на подгруппы, различаемых по половому признаку на время проведения физкультурного занятия. Особенность такой дифференциации в том, что девочки и мальчики не изолированы друг от друга, а в процессе специально организованной деятельности, развиваются физические качества, которые принято считать сугубо женскими или сугубо мужскими. На таких занятиях используются следующие методические приемы:
  

• 6 слайд

  ПРИЕМЫ:
  1. Различия в подборе упражнений (мальчики работают с гантелями, девочки-с лентами).
  2. Различия в дозировке.
  3. Различия в подборе оборудования.
  4. Различия в обучении сложным движениям.
  5. Пространственные ориентировки (мальчикам отдается большая часть зала по сравнению с девочками, т.к. для них характерно дальнее зрение, а для девочек ближнее).
  6. Распределение ролей в подвижных играх.
  7. Различия в требовании качества выполняемых упражнений.
  8. Расстановка и уборка оборудования.
  9. Различия в оценке деятельности.
  10. Чаще напоминаем мальчикам о способах выполнения, о требованиях к качеству, так как они больше нуждаются в «шлифовке» отдельных элементов, техники, чаще приходится использовать помощь в плане тактильно – мышечных усилий.
  11. В работе с девочками чаще прибегаем к образцу, имитации, словесным указаниям.
  12. Учет сензитивных этапов для формирования и совершенствования двигательных навыков и умений.
  13. Акцентирование внимания детей на мужские и женские виды спорта.
  

• 7 слайд

  Таким образом учет поло ролевых различий дошкольников позволяет добиться высоких результатов, не нарушая ход становления личности, заложенный природой.
  

• 8 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!