Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация модели ВУД в начальной школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация модели ВУД в начальной школе

библиотека
материалов
Управленческое обеспечение процесса апробации модели внеурочной деятельности...
МБОУ СОШ № 7 г. Петров Вал Камышинского муниципального района Волгоградской о...
Задачи для работы в творческой мастерской Актуализировать знания по внеурочно...
Характер современного воспитания Традиционное воспитание Современное воспитан...
Требования рыночной экономики и информационное общество впервые смыслом и цел...
Внеурочная деятельность в рамках ФГОС: «…образовательная деятельность, осущес...
Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечени...
Внеурочная деятельность ориентирует педагогов и школьников на систематически...
Реализация внеурочной деятельности в начальной школе позволяет решить ряд оч...
Задачи школы по организации внеурочной деятельности: изучить пакет материалов...
Организационные модели внеурочной деятельности Модель «школы полного дня» Мод...
Модель «Школа полного дня» Школа Группа продленного дня Оптимизационная модел...
Этапы организации ВУД Подготовительный
Время, отводимое на внеурочную деятельность в основной школе, определяется о...
Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал Модель внеурочной деятельн...
Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал МТБ Занятия в школе провод...
Дополнительное образование образовательного учреждения Педагоги дополнительн...
Организационный Условия реализации программы:  планирование деятельности школ...
В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в о...
Внеурочная деятельность позволяет осуществлять программу воспитания и социали...
Виды внеурочной деятельности проектная деятельность; социальное творчество (с...
Формы внеурочной деятельности Школьные научные общества Кружки, секции Круглы...
Мероприятия по организации внеурочной деятельности Формирование банканормати...
Нормативно-правовое и методологическое обеспечение программы Закон РФ«Об обр...
Направления развития личности Название курса Форма организации занятия классы...
Оценочно-аналитический этап Количественный и качественный анализ Определение...
SWOT-анализ перехода к реализации модели внеурочной деятельности Матрица SWOT...
Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал Среди основных факторов, с...
Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал Критерии готовности образо...
Критерии готовности образовательного учреждения к введению внеурочной деятель...
Результаты реализации модели Результаты первого уровня (приобретение школьник...
Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал Ожидаемые результаты реали...
Профессиональные управленческие пробы участников мастерской: участие в активн...
Административно-координационная творческая группа Консультативно-методическая...
Подготовительный этап Проанализируйте организационные модели внеурочной деят...
Разработать план работы по информированию социума об организации и реализаци...
Консультативно-методическая творческая группа Изучите: запросы родителей и об...
Творческая группа педагогических работников школы ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ прогр...
Максимум – 80 баллов. Допустимый уровень – 45 баллов IV. Заключение Данная пр...
Творческая группа педагогических работников школы Направление Название курса...
Административно-координационная творческая группа Аналитический этап Разработ...
Консультативно-методическая творческая группа Направления диагностики эффекти...
Основные направления и вопросы мониторинга: Ожидаемые черты личности школьник...
Разработать план работы по информированию социума об организации и реализаци...
Среди основных факторов, способных повлиять на организацию ВУД, определите р...
Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образовани...
Тест «Определение педагогической компетентности по вопросам ВУД» 1. Выберите...
2. Дополните, по каким направлениям развития личности организуется внеурочная...
5. Выберите основные результаты внеурочной деятельности: а) формирование у о...
6. Что является организационно-методической основой реализации внеурочной дея...
Рефлексия «Незаконченное предложение» Я считаю, что внеурочная деятельность…....
Спасибо за участие! Успехов в работе!!!
62 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Управленческое обеспечение процесса апробации модели внеурочной деятельности
Описание слайда:

Управленческое обеспечение процесса апробации модели внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 7 г. Петров Вал Камышинского муниципального района Волгоградской области

№ слайда 2 МБОУ СОШ № 7 г. Петров Вал Камышинского муниципального района Волгоградской о
Описание слайда:

МБОУ СОШ № 7 г. Петров Вал Камышинского муниципального района Волгоградской области

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Задачи для работы в творческой мастерской Актуализировать знания по внеурочно
Описание слайда:

Задачи для работы в творческой мастерской Актуализировать знания по внеурочной деятельности. Выбрать модель организации ВУД для своей образовательной организации . Выбрать эффективные формы работы по каждому направлению внеурочной деятельности. Определить комплекс УУД, который формируется на определённых типах занятий. Оценить уровень готовности школы ( НПБ, МТБ, кадры, программа ВУД) к организации внеурочной деятельности обучающихся НОО

№ слайда 13 Характер современного воспитания Традиционное воспитание Современное воспитан
Описание слайда:

Характер современного воспитания Традиционное воспитание Современное воспитание формирование личности согласно нормам, принятым в обществе, процесс передачи ценностей от старших младшим взаимная поддержка людей (Я – Значимый другой) в процессе решения личностно и общественно значимых проблем, сопровождаемая развитием каждого из них Причина перехода – особенности современной цивилизации

№ слайда 14 Требования рыночной экономики и информационное общество впервые смыслом и цел
Описание слайда:

Требования рыночной экономики и информационное общество впервые смыслом и целью образования назвали развитие личности школьника, а стратегической задачей образовательной политики - стимулирование его активности. Для реализации поставленных целей и задач разработаны рамки федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Отличительной особенностью стандартов второго поколения является требование организации внеурочной деятельности учащихся как неотъемлемой части образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности (кроме урочной), в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации.   В новом ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебную и внеурочную. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 26 ноября 2010г. № 1241 и от 22 сентября 2011г. №2357) «основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами»

№ слайда 15 Внеурочная деятельность в рамках ФГОС: «…образовательная деятельность, осущес
Описание слайда:

Внеурочная деятельность в рамках ФГОС: «…образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы ОУ (прежде всего личностных и метапредметных)»в аспекте воспитания и социализации.

№ слайда 16 Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечени
Описание слайда:

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося… Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Внеурочная работа «открывает» школу, создает условия для позитивного сотворчества в педагогическом процессе школьных учителей, учащихся, их родителей, работников детских учреждений дополнительного образования, различных предприятий, культурных и спортивных учреждений.

№ слайда 17 Внеурочная деятельность ориентирует педагогов и школьников на систематически
Описание слайда:

Внеурочная деятельность ориентирует педагогов и школьников на систематический интенсивный творческий поиск форм и способов совместной жизнедеятельности, продуктивное сотрудничество, взаимодоверие и взаимоуважение. Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов, создание условий для удовлетворения и развития познавательных способностей ребенка, создания устойчивой мотивации к новым видам деятельности на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

№ слайда 18 Реализация внеурочной деятельности в начальной школе позволяет решить ряд оч
Описание слайда:

Реализация внеурочной деятельности в начальной школе позволяет решить ряд очень важных задач: обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; снизить учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся; выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности; создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; формировать системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности; развивать опыта творческой деятельности, творческих способностей; создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширять рамки общения с социумом.

№ слайда 19 Задачи школы по организации внеурочной деятельности: изучить пакет материалов
Описание слайда:

Задачи школы по организации внеурочной деятельности: изучить пакет материалов, разработанных в рамках ФГОС нового поколения; определить основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальных классов; отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями; определить стратегию реализации внеурочной деятельности в школе; теоретически обосновать и разработать модель организации внеурочной деятельности обучающихся,   как части школьной жизни; определить критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках внеурочной деятельности и апробировать разработанную модель в школе; разработать и апробировать рабочие программы для реализации направлений внеурочной деятельности; овладеть методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с пакетом документов ФГОС нового поколения; эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально-техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал. Внеурочная работа в школе складывается в основном из трех компонентов: внеурочной деятельности обучающихся, внеурочной работы учителей с обучающимися системы управления внеурочной деятельностью.

№ слайда 20 Организационные модели внеурочной деятельности Модель «школы полного дня» Мод
Описание слайда:

Организационные модели внеурочной деятельности Модель «школы полного дня» Модель дополнительного образования Инновационно-образовательная модель Оптимизационная модель

№ слайда 21 Модель «Школа полного дня» Школа Группа продленного дня Оптимизационная модел
Описание слайда:

Модель «Школа полного дня» Школа Группа продленного дня Оптимизационная модель Школа Педагоги школы Модель дополнительного образования детей ДШИ, ДЮСШ,РДК, городская библиотека Школа Организационные модели внеурочной деятельности Инновационно-образовательная модель Научные организации Школа Учреждения культуры Учреждения ДПО Учреждения ВПО

№ слайда 22 Этапы организации ВУД Подготовительный
Описание слайда:

Этапы организации ВУД Подготовительный

№ слайда 23 Время, отводимое на внеурочную деятельность в основной школе, определяется о
Описание слайда:

Время, отводимое на внеурочную деятельность в основной школе, определяется образовательным учреждением в зависимости от условий. Обязательными условиями организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении является: родительский запрос, наличие необходимой учебно-материальной базы, наличие укомплектованных штатов и подготовленных кадров, соблюдение СанПиН, в том числе требований к сменности занятий и составлению расписания. Внеурочная деятельность – неотъемлемая часть образовательного процесса

№ слайда 24 Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал Модель внеурочной деятельн
Описание слайда:

Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал Модель внеурочной деятельности МБОУ СОШ № 7 (далее модель ВУД) основана на оптимизации внутренних ресурсов школы, предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники Описание модели организации внеурочной деятельности В МБОУ СОШ №7 г. Петров Вал на 1 сентября 2014-2015 уч. года – 203 обучающихся. Анализ кадрового потенциала – 100%. Приказом по школе от 01.09.2011г. № 107 в школе реализуется ФГОС НОО, назначен ответственный за реализацию внеурочной деятельности, утверждены: основная образовательная программа, учебный план, план внеурочной деятельности и рабочие программы внеурочной деятельности. Кадровое обеспечение: Школа на 100% укомплектована педагогическими кадрами, имеющими специальное образование и опыт работы: 1 директор 1 зам. директора по УВР 1 зам. директора по ВР 9 учителей начальных классов,(3 - высшей категории, 5- 1 кат., 1 – на соответствие) учителя-предметники (музыка, физкультура, англ. язык), 1 социальный педагог, 1 педагог-организатор В реализации программы участвуют: педагоги школы, реализующие программу; библиотекарь школы; работники ДШИ, ДЮСШ, РДК;

№ слайда 25 Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал МТБ Занятия в школе провод
Описание слайда:

Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал МТБ Занятия в школе проводятся в одну смену, имеется столовая, в которой организовано двухразовое питание, спортивный зал, игровая комната, библиотека, стадион, игровые площадки; аудио и видеоаппаратура, музыкальная техника; спортивный инвентарь. Начальная школа располагает 8-ю кабинетами, оборудованными компьютерной техникой ( компьютер, принтер, сканер, мультимедийный проектор, экран, телевизор, фотоаппарат, DVD-проигрыватель в каждом кабинете). В библиотеке подключенный к локальной сети Интернет. Используются материальные возможности различных кабинетов школы: информатики, естествознания, биологии. Имеется медиатека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний, библиотечный фонд, включающий учебную и художественную литературу

№ слайда 26 Дополнительное образование образовательного учреждения Педагоги дополнительн
Описание слайда:

Дополнительное образование образовательного учреждения Педагоги дополнительного образования (Детские объединения) Иные педагогические работники учителя-предметники, библиотекарь (детские объединения, проектная деятельность) Группа продленного дня Деятельность воспитателей ГПД (клубный час) Классное руководство Деятельность классных руководителей (часы общения, экскурсии, круглые столы) Модель внеурочной деятельности Оптимизационная модель

№ слайда 27 Организационный Условия реализации программы:  планирование деятельности школ
Описание слайда:

Организационный Условия реализации программы:  планирование деятельности школы, материально-техническое обеспечение программно-методическое и информационное обеспечение кадровое обеспечение программы, научно-методическое обеспечение программы  Творческиегруппы

№ слайда 28 В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в о
Описание слайда:

В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в образовательном учреждении рекомендуется использовать план внеурочной деятельности. План внеурочной деятельности образовательное учреждение разрабатывает и утверждает самостоятельно.

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 Внеурочная деятельность позволяет осуществлять программу воспитания и социали
Описание слайда:

Внеурочная деятельность позволяет осуществлять программу воспитания и социализации школьников через несколько направлений, реализация которых позволит добиться получения тех результатов в обучении и воспитании школьников, которые определены в долгосрочной программе модернизации российского образования.

№ слайда 31 Виды внеурочной деятельности проектная деятельность; социальное творчество (с
Описание слайда:

Виды внеурочной деятельности проектная деятельность; социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность); проблемно-ценностное общение; познавательная деятельность; досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение); игровая деятельность; художественное творчество; трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность и т.д.

№ слайда 32 Формы внеурочной деятельности Школьные научные общества Кружки, секции Круглы
Описание слайда:

Формы внеурочной деятельности Школьные научные общества Кружки, секции Круглые столы Конференции, диспуты Олимпиады, соревнования Поисковые группы Общественно-полезные практики Научные исследования Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы определяет образовательное учреждение.

№ слайда 33 Мероприятия по организации внеурочной деятельности Формирование банканормати
Описание слайда:

Мероприятия по организации внеурочной деятельности Формирование банканормативно-правовыхдокументов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Созданиекоординационогосоветаирабочихгруппыпоорганизациивнеурочной деятельности Определение оптимальной модели организации внеурочной деятельности обучающихся. Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктурышколысучетом требований к минимальнойоснащенности Положение о музее Положение о библиотеке Положение о физкультурно-спортивном клубе «Витязь» Положение о внеурочной деятельности Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения. Приказы: Об утверждении плана внеурочной деятельности; Об утверждении локальных актов О внесении изменений в должностныеинструкции учителя начальных классов, заместителядиректора по УВР, социальногопедагога, педагога дополнительного образования, психолога Изменение учебного плана школы Разработка и экспертиза рабочих программ внеурочной деятельности; (утверждение приказом ) Составлениеперечня программ внеурочной деятельности Информирование родителей о системе внеурочной деятельности через школьныйсайт; Подбор кадров для проведения внеурочных занятий; Повышение квалификации учителей начальных классов, административно-управленческого персонала. Исследование материально-технического оснащения школы для организации внеурочной деятельности Составление расписаниявнеучебнойдеятельности обучающихся

№ слайда 34 Нормативно-правовое и методологическое обеспечение программы Закон РФ«Об обр
Описание слайда:

Нормативно-правовое и методологическое обеспечение программы Закон РФ«Об образовании» (в действующей редакции) Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». ФГОС НОО (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373). Приказ МО РФ № 2357 от 22 сентября 2011г. «О внесении изменений ФГОС НОО». Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования (Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. №03-296 Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. – М.: Просвещение, 2011. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2011 Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал

№ слайда 35 Направления развития личности Название курса Форма организации занятия классы
Описание слайда:

Направления развития личности Название курса Форма организации занятия классы 1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б Спортивно-оздоровительное Подвижные игры Секция 1/33 Хореография Танцевальный кружок 0,5/17 0,5/17 0,5/17 0,5/17 Обучающие занятия, соревнования, спортивные праздники Общеинтеллектуальное Зеленая планета Клубное занятие 1/34 Буду настоящим читателем Кружок 1/34 Практические занятия, тренинги, проекты Общекультурное Очумелые ручки Кружок 1/34 Я самоделкин Кружок 1/33 Вокальная группа «Петруша» Вокальный кружок 1/34 1/34 Выступления, конкурсы духовно-нравственное Я- гражданин России кружок 1/34 «Звонкие голоса» Музыкальная гостиная 0,5/17 0,5/17 Практические занятия, выступления Социальное Я - исследователь Кружок 1/34 Юные знатоки ПДД кружок 1/34 Тренинги, ролевые игры, интеллектуальные игры Итого 1/33 1/33 2/68 2/68 2/68 1,5/51 2/68 1,5/51

№ слайда 36 Оценочно-аналитический этап Количественный и качественный анализ Определение
Описание слайда:

Оценочно-аналитический этап Количественный и качественный анализ Определение факторов риска, трудностей и проблем в реализации модели Ожидаемые черты личности школьника Профессиональная позиция педагога Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

№ слайда 37 SWOT-анализ перехода к реализации модели внеурочной деятельности Матрица SWOT
Описание слайда:

SWOT-анализ перехода к реализации модели внеурочной деятельности Матрица SWOT Положительное влияние Отрицательное влияние Внутренняя среда -Кадровый административныйи педагогический состав; - работа ГПД; - системадополнительного образования; территориальноерасположениеОУ; - наличие спортивного зала, кабинетов естествознания, географии, ИЗОиМХК, музыки, -обеспечение питания - отсутствиепедагога-психолога; -Мотивационнаянеготовностьпедагогов к внеурочной деятельности; - отсутствие упедагоговкурсовповышения квалификации по ФГОС; - несоответствиеплощадейкабинетов требованиямСанПиН; - малое количествоставокпедагогов дополнительногообразованияв штатном расписании; -несоответствиематериально-технического оснащениятребованиямФГОС; - текучкапедагогических кадров; Внешняя среда - связи с другими ОУиучреждениямикультуры; - системаобменаположительнымопытом с другими ОУ; -Недостаточнаяинформированность родителей; - конкуренция состороныдругихОУ и организаций;

№ слайда 38 Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал Среди основных факторов, с
Описание слайда:

Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал Среди основных факторов, способных повлиять на организацию ВУД можно выделить следующие: Факторы риска отсутствие достаточного финансирования низкая мотивация педагогов из-за отсутствия материальной поддержки отсутствие свободных помещений для спортивных кружков. дефицит учебно-методических пособий недостаточная методическая подготовка педагогов Возможные пути разрешения привлечение средств бюджетных средств, мониторинговое изучение мотивов деятельности педагогов и активное, использование нематериальных стимулов и ресурсов размещение кружков в 2 смены, составление расписания с учётом наполняемости групп , уплотнение (по линейному расписанию) используя кружки максимальной подвижной активности на динамических паузах, нулевыми во 2 смену использование ресурсов Интернет-пространства, проведение методических занятий, участие в форуме апробации ФГОС, прохождение курсовой подготовки Риски, трудности и проблемы в реализации программы.

№ слайда 39 Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал Критерии готовности образо
Описание слайда:

Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал Критерии готовности образовательного учреждения к введению внеурочной деятельности в первых классах по требованиям ФГОС: Разработка нормативной базы ОУ в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т.п.). Обеспечение кадровых, финансовых, материально-технических и иных условий реализации ВУД в ОУ соответствии с требованиями ФГОС Требования к кадровому обеспечению: - профессиональный уровень учителей начальных классов; результативность педагогической деятельности учителя; готовность учителя работать в системе ФГОС; - достижения в воспитательном плане (наличие воспитательной программы, ее результативность); психологическая составляющая (отсутствие конфликтов с родителями и учениками, умение их эффективно разрешать, отсутствие жалоб на учителя); высшее образование, категория, курсы повышения квалификации; соответствие новым квалификационным требованиям наличие сертификатов по курсам (в том числе, курсам ИКТ-компетенции); наличие положительной динамики в образовательных достижениях учащихся, сохранение образовательных достижений класса в основной школе и т.д.; -результативность участия школьников в олимпиадах

№ слайда 40 Критерии готовности образовательного учреждения к введению внеурочной деятель
Описание слайда:

Критерии готовности образовательного учреждения к введению внеурочной деятельности в первых классах по требованиям ФГОС: Требования к материально-техническому обеспечению: - достаточность материально-технического обеспечения; - наличие медицинского кабинета; - организация питания; - наличие спортивной и игровой площадки; наличие здоровьесберегающих условий. Требования к информационному обеспечению: - наличие библиотеки и медиацентра как информационного блока работы; - содержательность сайта школы по вопросам введения ФГОС. -укомплектованность ОУ ПК, интерактивными досками, проекторами и т.д.; -наличие места свободного доступа педагогов в интернет; -укомплектованность библиотеки Требования к ресурсному обеспечению воспитательной работы: -расчет помещений, оснащенность, -разработанность программ Требования к организационно-управленческому обеспечению: - наличие профессиональной административно-управленческой команды; - знание основных нормативных документов по введению ФГОС; -наличие плана работы с родителями и общественностью по вопросам введения ФГОС. наличие комплекта инструктивно-методических материалов по ФГОС, наличие положительного опыта работы с родителями.

№ слайда 41 Результаты реализации модели Результаты первого уровня (приобретение школьник
Описание слайда:

Результаты реализации модели Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми. Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по реализации модели внеурочной деятельности. школьник знает и понимает общественную жизнь; — школьник самостоятельно действует в общественной жизни. школьник ценит общественную жизнь;

№ слайда 42 Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал Ожидаемые результаты реали
Описание слайда:

Модель организации ВУД в МБОУ СОШ № 7 г.Петров Вал Ожидаемые результаты реализации программы.   Предполагаемый результат внеурочной деятельности учащихся – это приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом; воспитание уважительного отношения к своему городу, школе, области,  чувства гордости, что я – гражданин России; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры; развитие социальной культуры учащихся, достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей. Успешность реализации модели организации внеурочной деятельности зависит от четкого взаимодействия всех участников образовательного процесса, в частности от педагогов, обеспечивающих реализацию внеурочной деятельности.

№ слайда 43 Профессиональные управленческие пробы участников мастерской: участие в активн
Описание слайда:

Профессиональные управленческие пробы участников мастерской: участие в активных практиках по управлению, изучение документации, раскрывающей управленческий опыт руководителя в учреждении образования (техника: работа с документами + обсуждение и профессионально-деловой диалог); моделирование ситуаций управления + решение ситуативных задач по управлению). Обсуждение эффективности управленческой системы Практическая работа

№ слайда 44 Административно-координационная творческая группа Консультативно-методическая
Описание слайда:

Административно-координационная творческая группа Консультативно-методическая творческая группа Творческая группа педагогических работников школы Творческая группа информационного обеспечения

№ слайда 45 Подготовительный этап Проанализируйте организационные модели внеурочной деят
Описание слайда:

Подготовительный этап Проанализируйте организационные модели внеурочной деятельности. Выявите достоинства и недостатки каждой из моделей. Оцените МТБ, кадровый потенциал ОУ и определите модель организации ВУД для вашего ОУ. Определить уровень готовности образовательного учреждения к реализации внеурочной деятельности в соответствии с требованиям ФГОС: Запланируйте мероприятия для реализации внеурочной деятельности Используйте: модели организации ВУД критерии готовности образовательного учреждения к введению внеурочной деятельности по требованиям ФГОС: Основными факторами, которые определяют модель организации внеурочной деятельности, являются: -территориальное расположение образовательного учреждения;  -уровень развития дополнительного образования в школе; -программное обеспечение воспитательной деятельности учителей и классных руководителей; -кадровое обеспечение воспитательного процесса (наличие в школе психолога, социального педагога, педагога-организатора, и др.), -материально-техническое обеспечение воспитательной деятельности. Административно-координационная творческая группа

№ слайда 46 Разработать план работы по информированию социума об организации и реализаци
Описание слайда:

Разработать план работы по информированию социума об организации и реализации внеурочной деятельности Творческая группа информационного обеспечения Творческая группа информационного обеспечения Задачи Мероприятия

№ слайда 47 Консультативно-методическая творческая группа Изучите: запросы родителей и об
Описание слайда:

Консультативно-методическая творческая группа Изучите: запросы родителей и обучающихся (по результатам анкетирования) готовность педагогов к реализации программ ВУД МТБ Составьте учебный план ВУД НОО 2.Заполните таблицу. Направления развития личности Название курса классы 1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б Спортивно-оздоровительное Общеинтеллектуальное Общекультурное Духовно-нравственное Социальное Итого

№ слайда 48 Творческая группа педагогических работников школы ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ прогр
Описание слайда:

Творческая группа педагогических работников школы ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ программы курса по выбору вУД I. Название курса _______________________________________________________________________________________________ II. Автор (составитель) программы _____________________________________________________________________________________ III.Оценка А) Соответствие требованиям к формальной структуре программы В данной таблице отмечается наличие указанного элемента формальной структуры программы. 0 баллов - указанный элемент отсутствует 1 балл - указанный элемент присутствует Баллы умножаются на весовые коэффициенты, проставленные в таблице. Например, если в программе сформулированы цели и задачи курса, то оценка с учетом коэффициента за этот показатель будет равняться 3 баллам. Максимум – 20 баллов, допустимый уровень – 17 баллов (оценка ниже допустимого уровня означает, что в структуре данной программы отсутствует какой-либо из основных элементов и дальнейшая содержательная экспертиза нецелесообразна). Б) Соответствие содержательным требованиям к программе курса по выбору За соответствие программы каждому из перечисленных требований экспертом могут быть выставлены следующие баллы: 0 - если программа не соответствует данному требованию 1 - если программа частично соответствует требованию 2 – если программа полностью соответствует требованию Баллы умножаются на весовые коэффициенты, проставленные в таблице.. № Элементы структуры программы Весовой коэффициент Оценка Наличие пояснительной записки 1 Сформулировано значение курса для решения общих задач воспитания 2 Сформулированы цели и задачи курса 3 Сформулированы требования к уровню образованности, компетентности учащихся, предъявляемые после изучения курса. 2 Указан объем курса (не более 34 часов), количество часов в неделю 2 Указаны необходимые ресурсы 1 Наличие учебно-тематического плана, в котором отражены темы курса и последовательность изучения, используемые формы обучения и количество часов, выделяемых на изучение отдельных тем 3 Указано содержание тем курса (отражены основные изучаемые вопросы, указаны формы контроля, темы практических и лабораторных работ экскурсий) 3 Наличие методических рекомендаций по организации изучения курса 1 Наличие перечня рекомендуемой литературы 2

№ слайда 49 Максимум – 80 баллов. Допустимый уровень – 45 баллов IV. Заключение Данная пр
Описание слайда:

Максимум – 80 баллов. Допустимый уровень – 45 баллов IV. Заключение Данная программа______________________________ для изучения в ________ классе рекомендована /не рекомендована Эксперты: _________________________ ___________ (ФИО) (подпись) _________________________ ___________ (ФИО) (подпись) _________________________ ___________ (ФИО) (подпись) «_______»________________ 20____ № Требования к программе Весовой коэффициент Оценка Соответствие положению концепции духовно-нравственного развития (программа позволяет учащимся оценить свои потребности и возможности и сделать обоснованный выбор профиля обучения в старшей школе) 3 Новизна содержания программы для учащихся (не дублируется базовый курс) 2 Мотивирующий потенциал программы (курс формирует интерес учащихся к освоению тех или иных программ) 2 Соответствие содержания поставленным целям 3 Научность содержания (содержание программы обладает достоверностью, опирается на научные методы познания и носит светский характер) 2 Инвариантность содержания (включенный в программу материал может применятся для различных групп (категорий) школьников). 1 Соответствие степени обобщенности знаний, включенных в программу, ожидаемым результатам обучения * 2 Системность содержания учебного материала (развертывание содержания программы структурировано таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущими) 2 Практическая направленность (программа дает возможность проведения эвристических проб, что обеспечивается ее содержанием и использованием в преподавании активных методов обучения) 3 Контролируемость программы (конкретно определены ожидаемые результаты обучения и методы проверки их достижимости) 3 Чувствительность программы к сбоям (программа дает возможность установить степень достижения промежуточных и итоговых результатов и вывить сбой в прохождении программы в любой момент процесса обучения) 1 Реалистичность программы с точки зрения временных ресурсов (материал программы распределен во времени с учетом его достаточности для получения запланированных результатов, устранения возможных сбоев, использования наиболее эффективных методик) 3 Соответствие содержания программы возрастным особенностям учащихся 3 Итоговая оценка программы

№ слайда 50 Творческая группа педагогических работников школы Направление Название курса
Описание слайда:

Творческая группа педагогических работников школы Направление Название курса ВУД Название занятия Класс Формы работы Формирование и развитие УУД Ожидаемые результаты № п/п Тема Решаемые проблемы. Понятия. Планируемые результаты. У У Д Личностные результаты.

№ слайда 51 Административно-координационная творческая группа Аналитический этап Разработ
Описание слайда:

Административно-координационная творческая группа Аналитический этап Разработайте основные направления и вопросы мониторинга: Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы; Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы; Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями; Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ; Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений; Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

№ слайда 52 Консультативно-методическая творческая группа Направления диагностики эффекти
Описание слайда:

Консультативно-методическая творческая группа Направления диагностики эффективности внеурочной деятельности школьников. Личность самого воспитанника Профессиональная позиция педагога Компетенции ученика Показатели Методический инструментарий

№ слайда 53 Основные направления и вопросы мониторинга: Ожидаемые черты личности школьник
Описание слайда:

Основные направления и вопросы мониторинга: Ожидаемые черты личности школьника • Сформировано положительное отношение к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; • Создана широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; • Сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; • Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; • Сформирована способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; • Развиты основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности; • Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; • Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню; • Развиты этические чувства — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; • Сформировано чувство эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им; • Существует установка на здоровый образ жизни; • Сформированы основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; • Создано чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

№ слайда 54 Разработать план работы по информированию социума об организации и реализаци
Описание слайда:

Разработать план работы по информированию социума об организации и реализации внеурочной деятельности Творческая группа информационного обеспечения Творческая группа информационного обеспечения Задачи Мероприятия Создать систему информирования учащихся, родителей и педагогов о возможности участия в мероприятиях города и школы. Оформление информационного стенда Родительские собрания Создать систему информирования родителей. Размещение материалов на информационных стендах. Оформление расписания на сайте школы. Создать систему информирования учащихся и взрослых о достижениях учащихся. Размещение копий благодарностей и грамот на информационных стендах Оформление стенда «Наши достижения». Размещение на сайте школы. Продолжить работу над сайтом школы в Интернете. Работа над созданием сайта. Размещение мобильной информации на сайте школы.

№ слайда 55 Среди основных факторов, способных повлиять на организацию ВУД, определите р
Описание слайда:

Среди основных факторов, способных повлиять на организацию ВУД, определите риски, трудности, проблемы и возможные пути их разрешения Задание 2 Среди основных факторов, способных повлиять на организацию ВУД, выделите основные положительные моменты

№ слайда 56 Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образовани
Описание слайда:

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования. Консультативно-методическая творческая группа Показатели Сроки контроля Методы контроля Кто проводит Эффективность работы кружков, секций, клубных объединений 1.1.Результаты промежуточной аттестации учащихся (итоги учебного года) Май Анализ 

№ слайда 57 Тест «Определение педагогической компетентности по вопросам ВУД» 1. Выберите
Описание слайда:

Тест «Определение педагогической компетентности по вопросам ВУД» 1. Выберите верную формулировку понятию ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Это: а) совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса, б) умение самостоятельно учиться, в) целенаправленная образовательная деятельность, организуемая в свободное от уроков время для социализации детей и подростков определенной возрастной группы, формированию потребности к участию в социально-значимых практиках и самоуправлении, создания условий для развития значимых позитивных качеств личности, реализации их творческой и познавательной активности в различных видах деятельности, участии в содержательном досуге.

№ слайда 58 2. Дополните, по каким направлениям развития личности организуется внеурочная
Описание слайда:

2. Дополните, по каким направлениям развития личности организуется внеурочная деятельность: а) духовно-нравственное б) общеинтеллекуальное в) социальное г) общекультурное д) спортивно- оздоровительное 3. Выберите из предложенных вариантов формы внеурочной деятельности: Кружки, учебные курсы, студии, спортивные клубы, соревнования, исследования, военно-патриотические объединения, школьные научные сообщества, 4. Вставьте пропущенное слово в предложение: Образовательные результаты внеурочной деятельности могут быть …уровней. а) двух б) трёх в) четырех

№ слайда 59 5. Выберите основные результаты внеурочной деятельности: а) формирование у о
Описание слайда:

5. Выберите основные результаты внеурочной деятельности: а) формирование у обучающихся представлений о социальных ролях, правилах и нормах поведения; б) формирование реалистической позитивной осознанной самооценки; в) формирование у обучающихся реального представления о том, как его оценивают и воспринимают одноклассники, родители, учителя; г) умение самостоятельно определять цели своего обучения; д) развитие толерантности в межличностном общении и взаимодействии; е) формирование представления о трудовой деятельности, уважения к труду и его результатам; ж) умение определять понятия, создавать обобщения; з) ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием.

№ слайда 60 6. Что является организационно-методической основой реализации внеурочной дея
Описание слайда:

6. Что является организационно-методической основой реализации внеурочной деятельности: а) Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; б) Фундаментальное ядро содержания общего образования; в) Методический конструктор, авторы Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. 7. На чем базируется общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности: а) на формировании мотивации к здоровому образу жизни; б) на организации научно-познавательной и проектной деятельности обучающихся; в) на общественно-полезной деятельности.

№ слайда 61 Рефлексия «Незаконченное предложение» Я считаю, что внеурочная деятельность….
Описание слайда:

Рефлексия «Незаконченное предложение» Я считаю, что внеурочная деятельность….. Мне нравятся следующие формы внеурочной деятельности… Я узнал (а) ….. Я умею… Я могу… Больше всего мне понравилось… У меня возникли вопросы….

№ слайда 62 Спасибо за участие! Успехов в работе!!!
Описание слайда:

Спасибо за участие! Успехов в работе!!!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров561
Номер материала ДA-011978
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх