Презентация "Модерация результатов суммативного оценивания за четверть "

• 1 слайд

  Модерация результатов суммативного оценивания за четверть

• 2 слайд

  МОДЕРАЦИЯ Задание: обсудите в парах следующие вопросы: 1. Что такое модерация суммативного оценивания за четверть? 2. Кто участвует в данном процессе?

• 3 слайд

  МОДЕРАЦИЯ Процесс обсуждения результатов суммативных работ учащихся для установления единых стандартов оценивания. Модерация предназначена: для обсуждения учителями результатов суммативных работ учащихся с целью стандартизации оценивания. Модерация проходит: при участии учителей, работающих в одной параллели; они обсуждают предварительное оценивание работ по определенному предмету с целью одинакового подхода в применении схемы выставления баллов. Важно знать: По итогам модерации результат суммативного оценивания за четверть может быть изменен. Председателем модерации может быть как руководитель методического объединения, так и любой учитель-предметник.

• 4 слайд

  МОДЕРАЦИЯ Действия учителя После модерации вставить

• 5 слайд

  Условия для проведения успешной модерации Культура сотрудничества Открытая и прозрачная коммуникация Конструктивная обратная связь Профессиональная поддержка МОДЕРАЦИЯ

• 6 слайд

  МОДЕРАЦИЯ Задание: Сопоставьте выставленные баллы со схемой выставления баллов. Обсудите результаты в парах. Внесите необходимые изменения в результаты или схему выставления баллов. Прописать алгоритм модерации Подготовить работы учащихся

• 7 слайд

  МОДЕРАЦИЯ Задание 1. Найдите значение выражения: 73 + 25 – (46 – 27) (4 балла) Схема выставления баллов Вопрос Ответ Балл Дополнительные указания 1 Выбирает правильныйпорядок действий Получает результат сложения 98 Получаетрезультат вычитания 19 Получает результат вычитания79 1 1 1 1 Допускается первое действие вычитание ?

• 8 слайд

  МОДЕРАЦИЯ Задание 2. Длина шага Асета 7 дм, а длина шага Ануара на 20 см меньше. Вычислите длину шага Ануара. Запишите ответ в сантиметрах. (2 балла) Схема выставления баллов Вопрос Ответ Балл Дополнительные указания 2 Преобразовывает единицы длины 7 дм =70 см 70 – 20 = 50 1 1

• 9 слайд

  Ученик А

• 10 слайд

  Ученик В

• 11 слайд

  Ученик С

• 12 слайд

  Ученик D

• 13 слайд

  Протоколы модерации суммативного оценивания за четверть Протокол модерации суммативного оценивания по предмету «Введение в науку» Стандартизация суммативных работ День: День: Предмет Введение в науку Класс: 2   ФИО учителей: Подписи: Председатель/председательницамодерации     Участникимодерации:                 Суммативнаяработа Оценка домодерации Оценка послемодерации Обоснование решения ФИО учащегося 19 19 В целях стандартизации выставления баллов по внутреннемусуммативномуоцениванию в связи целями обучения для 2 четверти качество и результаты работы учащегося прошли проверку, обсуждение.   В ходе выставления баллов отклонений от схемы выставления баллов не было. Оценка учащегося послемодерациине изменилась.

• 14 слайд

  МОДЕРАЦИЯ

• 15 слайд

  МОДЕРАЦИЯ

• 16 слайд

  МОДЕРАЦИЯ

• 17 слайд

  Схема выставления баллов по предмету «Русский язык» 1.Слушание и говорение Прочитайте учащимся текст и предложите ответить на вопросы. В. Осеева «Плохо» Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам: - Как вам не стыдно! - А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.  - Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.   Балл Ответ Дополнительные указания 1(а)         1(b)                                             2(a)       2(b)         3 5         5                                             4 С А В А С Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. (1 балл)   2) Мальчики поступили плохо. Потому что они должны были защитить котенка, унести его или отогнать собаку. (2 балла)    3) Я бы помог котенку. Потому что он маленький, беззащитный (2 балла)     А C B D Допускаются названия: Бабушка и внучка. Читаем вместе. Таня научилась читать.   5 баллов. Учащийся проявляет хороший уровень воображения, творческий подход и демонстрирует богатый словарный запас слов. Все предложения грамматически правильно построены и подробно передает содержание исходного текста. 3-4 балла Сюжет продуман, но не всегда наблюдается логика развития событий, творческая часть работы демонстрирует ограниченное понимание. Учащийся демонстрирует неплохой уровень словарного запаса слов, допускается 1 неверно построенное предложение. 1-2 балла Слабо продуман сюжет и учащийся демонстрирует бедный запас слов, отсутствует кульминация нет развязки изаключения.               Допускается ответ своими словами, но в соответствии с текстом         Учащийся дает развернутый ответ на вопрос, делает вывод, высказывает свою точку зрения. Если учащийся не может объяснить почему, то он получает 1 балл.   Если учащийся не может объяснить, то он получает 1 балл.          

• 18 слайд

  Схема выставления баллов по предмету «Естествознание» Вопрос Балл Допустимые ответы Дополнительные указания 1 4 1. С 2. В 3. А 4. А         2 5 Язык – орган вкуса Уши – орган слуха. Глаза – орган зрения. Нос – орган обоняния. Кожа – орган осязания.   3 2 соленое горькое   4 2 Необходимо мыть теплой водой только ушные раковины. При боле в ухе надо спешить к лор –врачу.     5 1 Язык –это орган вкуса.   6(а)     6( b) 4       2 1.В 2.D 3.C 4. А Овощи и фрукты-полезные продукты Овощи и фрукты полезны для организма человека, так как они содержат большое количество полезных веществ и витаминов  

• 19 слайд

  Схема выставления баллов по предмету «Математика»

• 20 слайд

  Задание: обсудите в группах, каким образом практика проведения процесса модерации может быть передана учителям. Рефлексия