Презентация Модульно -рейтинговый урок по математике 3 класс Закрепление по теме «Сложение именованных чисел» УМК Планета знаний

• 1 слайд

  Прозвенел уже звонок,
  Он позвал всех на урок.
  Мы за парту дружно сели
  И на доску посмотрели.
  

• 2 слайд

  7 м = 700 см
  6 дм + 3 кг = 9 дм
  +18 р. 34 к.
  9 р. 60 к.
  27 р. 94 к.
  + 5 м 56 см
  4 м 12 см
  9 м 68 см
  5 дм < 10 дм
  

• 3 слайд

  Тема урока:
  «Сложение
  именованных
  чисел».
  

• 4 слайд

  Цель урока:
  Закрепить знания о сложении именованных чисел
  

• 5 слайд

  Задачи урока:
  - повторить перевод именованных чисел;
  - повторить сложение именованных чисел;
  - применить на практике сложение именованных чисел;
  - проверить усвоение сложения именованных чисел;
  

• 6 слайд

  Памятка :
  Прочитайте внимательно «Маршрутный лист».
  Распределите вопросы «Модуля». между собой, работайте быстро, берегите время.
  Если непонятно, спрашивайте у консультанта, у товарищей, у учителя сами объясняйте товарищам. Помните, что вы получаете от всех только подсказку, но не готовый ответ. Думайте вместе!
  Старайтесь выполнить задание в указанное время.
  Поручите одному своему товарищу из группы
  выступить перед классом с решением.
  

• 7 слайд

  6 р. 75 к. = к.
  2 кг 360 г = г.
  
  234 см = м см.
  5057 м = км м.
  Перевод именованных чисел
  МОДУЛЬ
  

• 8 слайд

  Правила
  перевода величин.
  Единицы стоимости
  1 р.=100 к.
  Единицы длины
  1 м=10 дм =100 см
  1 км=1000 м
  
  Единицы массы
  1 кг = 1000 г
  
  

• 9 слайд

  6 р. 75 к. = 675 к.
  2 кг 360 г = 2360 г.
  
  234 см = 2 м 34 см.
  5057 м = 5 км 57 м.
  Критерии оценивания:
  1 балл за каждый правильный ответ.
  МОДУЛЬ
  

• 10 слайд

  Успехов!!!
  

• 11 слайд

  а) + 3 м 54 см б)+2 дм 6 см
  1 м 25 см 14 дм 3 см
  м см; дм см;
   
  в)+24 км 520 м г)+123 руб 20 коп
  45 км 360 м 45 руб 47 коп
  км м; руб коп;
  Сложение именованных чисел
  МОДУЛЬ
  

• 12 слайд

  Сложение именованных чисел
  Складывайте значения величин с одинаковыми наименованиями.
  5 кг 300 г –2 кг 100 г=
  

• 13 слайд

  а) + 3 м 54 см б)+2 дм 6 см
  1 м 25 см 14 дм 3 см
  4 м 99 см; 16 дм 9 см;
   
  в)+24 км 520 м г)+123 руб 20 коп
  45 км 360 м 45 руб 47 коп
  69 км 880 м; 168 руб 67 коп;
  Сложение именованных чисел
  МОДУЛЬ
  Критерии оценивания:
  1 балл за каждый правильный ответ.
  

• 14 слайд

  МОДУЛЬ
  Практические задачи
  

• 15 слайд

  Задача №1:
  Спортивная сумка весит 2 кг 200 г, а рюкзак на 3 кг 400г тяжелее. Сколько весит рюкзак?
  
  Задача №2:
  Мама купила на рынке морковь и картофель. Морковь весит 1 кг 450 г, и она оказалась на 3 кг 50 г легче, чем картофель. Сколько весит картофель?
  
  

• 16 слайд

  Критерии оценивания задач:
  1 балл за каждый правильно выполненное действие и найденный ответ.
  
  

• 17 слайд

  МОДУЛЬ
  6 р. 75 к.+8 р. 15 к.=14 р. 90 к.
  2 км 306 м +7 км 8 м=9 км 386 м
  6 м 75 см +8 м 96 см =15 м 71 см
  
  Проверь себя в
  сложении именованных чисел
  

• 18 слайд

  МОДУЛЬ
  
  6 р. 75 к.+8 р. 15 к.=14 р. 90 к.
  2 км 306 м +7 км 8 м=9 км 314 м
  6 м 75 см +8 м 96 см =15 м 71 см
  
  Критерии оценивания:
  1 балл за каждый правильный ответ.
  

• 19 слайд

  Критерии перевода баллов в оценку:
  13 баллов – «5»
  11-12 баллов – «4»
  8-10 баллов – «3»
  

• 20 слайд

  Домашнее задание:
  
  Реши любые две строки стр. 42 №4 учебника.
  

• 21 слайд

  И— интересно было при выполнении задания…
  Т— трудно было при
  выполнении задания…
  О— особенно понравилось…
  Г— главное, что у меня
  получилось…
  

• 22 слайд

  СПАСИБО
  за
  УРОК!
  

Краткое описание документа:

Предметные УУД:

Знать:

- именованные числа;

-перевод именованных чисел;

-алгоритм сложения именованных чисел.

Уметь:

-применять изученные приемы, формулы, взаимосвязи в самостоятельной работе.

Личностные УУД:

Сохранять мотивацию к учёбе;

ориентироваться на понимание причин успеха в практической деятельности;

проявлять интерес к учебному материалу;

осознавать необходимость выполнения школьных правил и требований;

уметь преодолевать трудности;

стремиться к активному учебному взаимодействию на доброжелательной основе;

понимать причины личной успешности/ неуспешности в

освоении материала.