Презентация "Мониониторинг в воспитательной работе школы".

• 1 слайд

  Мониторинг воспитательной
  деятельности МКСКОУ VII вида школы № 47
  в рамках системы
  воспитательной работы школы.
  

• 2 слайд

  Мониторинг воспитания – это система сбора, обработки, хранения и распространения информации о системе воспитательной работы или ее отдельных компонентах, ориентированная на информационное обеспечение управления, которая позволяет судить о состоянии объекта и в любой момент времени может обеспечить прогноз его развития.
  
  
  

• 3 слайд

  Цель мониторинга системы воспитательной работы МКСКОУ школы №47.
  Определение степени соответствия организованного в школе №47 воспитательного процесса конечным воспитательным результатам – изменениям личности ребенка – с тем, чтобы прогнозировать дальнейшее развитие личности ребенка.
  Предметами мониторинга являются:
  Личность учащегося – главный показатель эффективности процесса воспитания.
  Ученический коллектив – одно из важнейших условий развития личности ребенка.
  Реализация социального заказа – степень удовлетворенности родителей работой школы.
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  Алгоритм мониторинга
  системы воспитательной работы школы.
  
  Прогнозирование желаемых результатов.
  Анализ реальных результатов.
  Сравнение с результатами предыдущей диагностики.
  Выявление проблем и противоречий.
  Целеполагание.
  Планирование.
  

• 5 слайд

  Цель системы воспитательной работы :
  
  Создание условий для становления психически и физически здоровой, социально мобильной, толерантной, трудолюбивой личности, обладающей гуманистическими, нравственными ценностями, способной к адаптации в современном мире.
  Реализация целей и задач предполагает:
  • Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей.
  • Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности.
  • Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности.
  • Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы.
  • Развитие различных форм ученического самоуправления.
  • Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.
  • Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи.
  
  
  

• 6 слайд

  Образ выпускника:
  
  1. Нравственный потенциал: правовая культура, адекватная самооценка, честность, принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения, профессиональное самоопределение, необходимый уровень воспитанности.
  2. Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, способность к самообразованию, целостное видение проблем, свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне, самообразования.
  3. Коммуникативный потенциал: коммуникативность, культура общения, признание ценности гармоничных отношений между людьми.
  4. Художественно-эстетический потенциал: высокая креативность, способность к самореализации, осознанные познавательные интересы и стремление их реализовать.
  5. Физический потенциал: здоровый образ жизни, умение оказывать первую медицинскую помощь, способность действовать в чрезвычайных ситуациях.
  
  

• 7 слайд

  Мониторинг воспитательной деятельности школы №47 в рамках системы воспитательной работы и психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса преследуют одну главную цель.
  Она заключается в создании условий для становлении психически и физически здоровой, социально мобильной, толерантной, трудолюбивой личности, обладающей гуманистическими, нравственными ценностями, способной к адаптации в современном мире.
  
  

• 8 слайд

  «Мониторинг - основной аспект становления воспитательной системы класса»
  

• 9 слайд

  Методика уровня воспитанности.
  Цель: отслеживание социально-психологических изменений школьников, их ценностных приобретений и характерологических продвижений для дальнейшего корректирования деятельности педагога.
  За основу взяты педагогические методики Н.П.Капустиной и М.И.Шиловой (педагогические наблюдения, беседы, самооценка совместно с родителями и т.д.), анализ результатов позволяет педагогу составить текущий и перспективный план воспитательной работы классного коллектива.
  Определены качества, которые оцениваются:
  для учащихся 1-4 классов: любознательность, трудолюбие, бережное отношение к природе, моё отношение к школе, красивое в моей жизни, как я отношусь к себе;
  для учащихся 5-9 классов: долг и ответственность, бережливость, дисциплинированность, отношение к учёбе, отношение к труду, коллективизм и товарищество, доброта и отзывчивость, честность и правдивость, культурный уровень;
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Обработка данных.
  Оценка результатов:
  5 – всегда.
  4 – часто
  3 – редко
  2 – никогда
  1 – у меня другая позиция 
  Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.
  Средний балл:
  5 - 4,5 – высокий уровень (в)
  4,4 – 4 – хороший уровень (х)
  3,9 – 2,9 – средний уровень (с)
  2,8 – 2 – низкий уровень (н)
  Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации .
  Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.
  Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.
  Высокий уровень: устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.
  
  
  

• 12 слайд

  Уровень воспитанности.
  

• 13 слайд

  Схема реализации воспитательной системы через различные виды и формы деятельности.
  

• 14 слайд

  Результаты мониторинга качества воспитанности в школе.
  
  Участие в мероприятиях различного статуса.
  

• 15 слайд

  Рекомендации для успешного мониторинга в воспитательной деятельности:
  
  
  Своевременно проводить диагностику уровня воспитанности учащихся.
  Учитывать результаты и рекомендации мониторинга в планировании воспитательной работы класса и школы.
  Отслеживать становление воспитательных систем классов и школы через диагностику.
  Мониторинг ассоциального поведения.
  Мониторинг деятельности учителя.