Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Мониторинг личностного развития"

Презентация "Мониторинг личностного развития"

  • Начальные классы

Название документа мониторинг личностного развития.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Парфентьева Елена Леонидовна, учитель начальных классов

МОУ «Районная гимназия «Эврика», г.Олёкминск РС(Я)

Мониторинг личностного развития.

Стандарт второго поколения нацелен и на возрождение воспитательной работы. Школа должна формировать у своих учеников чувство гражданской идентичности, воспитывать патриотов России, формировать учебную мотивацию, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки, критическое мышление, толерантность и многое другое. Уровень сформированности личностных качеств у каждого школьника, конечно, не будет оцениваться персонифицировано - образно говоря, «ЕГЭ по воспитанию» никто не будет вводить. Оценить эти результаты можно с помощью социологических исследований на уровне муниципальной, региональной или в целом федеральной системы образования.

"Проблема мониторинга особенно актуальна для системы "ученик - учитель". Под мониторингом в системе "ученик - учитель" мы понимаем совокупность непрерывных контролирующих действий, позволяющих наблюдать (и корректировать по мере необходимости) продвижение ученика от незнания к знанию" и, позволим себе добавить, от неумения к умению, имея в виду воспитание и развитие личностных черт характера и коммуникативных навыков. (С.Е.Шишов, В.А.Кальней "Мониторинг качества образования в школе". Москва, 1998г.).

Провозгласив своей целью развитие детской личности, создав необходимые, на наш взгляд, условия, организовав соответствующий этой цели образовательный процесс, мы столкнулись с проблемой отслеживания его результативности. Существуют различные технологии, позволяющие оценить качество образовательного процесса, но в большинстве своем они определяют качество обученности учащихся, уровень владения ими определенными (учебными, предметными) знаниями, умениями, навыками. Современная педагогика и психология, находясь в поиске, пока не предложила технологий отслеживания, охватывающих все стороны развития ребенка, да и возможно ли создание такой технологии…

Понятие "развитие" очень емкое и включает множество компонентов:

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей;

  • эмоционально-волевой сферы;

  • личностных черт характера;

  • психических процессов (мышление, внимание, память и т.д.).

И чтобы управлять этим, нам прежде всего необходима была информация, наиболее полно отражающая состояние этих процессов. В результате, после долгих поисков, споров и дискуссий появилась КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА.

Перед составлением расписания мы провели анкетирование родителей, выявили запрос на внеурочные виды деятельности и составили маршрутный лист на каждого ребёнка.

Маршрутный лист ученика 3 класса МОУ «…………………………» Иванова Ивана

Наименование День

Студии недели

ПН

ВТ

СР

ЧТ

ПТ

СБ

1

Развитие познавательных способностей

15.00-

15.40






2

Студия «Книгочей»



13.30 – 14.10




3

Тестопластика




16.00 –

16.40

16.00 –

16.40


4

«Олёкмоведение»



15.15 –

16.00




5

Азбука ухода за животными


14.20 –

15.00





6

Спортивные игры




14.20 – 15.40



7

ФОЗ

13.00 – 13.40






8

Школа искусств





13.50-

15.10

10.00

-10.45

9

ДЮСШ


17.00 –

18.00




12.00 – 13.00



Карта представляет собой пакет документов на каждого учащегося. Назначение ее - предоставить как можно более полную информацию о состоянии развития личности ребенка с целью наблюдения, оценки, прогноза и планирования дальнейшей деятельности педагогов и воспитателей по следующим направлениям:

  • овладение учащимися государственным стандартом;

  • развитие общеучебных умений и навыков;

  • воспитанность и социальное становление ребенка.



Карта содержит два блока информации:

  • данные об академической успеваемости учащегося (т.е. уровень усвоения государственного стандарта) - итоговые, промежуточные оценки и комментарии к ним;

  • данные об уровне развития общеучебных умений и навыков, воспитанности и социальном становлении учащегося.

Следует пояснить содержание второго блока.

Если академическая успеваемость отслеживалась школой всегда и методы ее отслеживания известны, то как проследить за развитием эмоционально-волевой сферы, общих учебных способностей, черт характера?

Сначала мы определили для себя, какие качества, умения и навыки необходимо в ребенке развивать, чтобы приблизиться к очерченному идеалу.

Мы разделили их на две группы:

те, что способствуют успешному учению, назвав их общеучебными умениями и навыками,

и те, что способствуют нормальному взаимодействию человека с обществом, т.е. воспитанность и коммуникативные навыки.

Их набралось очень много. Выбрав из них 25 наиболее на наш взгляд значимых для данной возрастной категории учащихся (напомним, речь идёт об ученике начальной школы), мы занесли их в карту.

Нет предела человеческому разуму, но и он не изобрел тех мерок, которыми можно измерить уважение к окружающим, умение проявить воображение или следить за ходом чужой мысли. Поэтому все параметры второго блока в нашей карте оцениваются методами наблюдения и субъективной оценки, выражающейся в следующих формулировках:

  • навыка нет,

  • начинающийся навык,

  • начальный,

  • развивающийся,

  • развитый,

а им, в свою очередь, присваиваются коэффициенты соответственно: -1, 0, 1, 2, 3 (для построения диаграммы).

"Чрезвычайно важно, чтобы оценочная деятельность педагога осуществлялась им в интересах социально-психологического развития ребенка. Для этого она должна быть адекватной, справедливой и объективной". (С.Е.Шишов, В.А.Кальней. "Мониторинг качества образования в школе" Москва, 1998г.).

Поэтому все данные, которые заносятся в Карту индивидуального развития учащегося, обсуждаются коллегиально учителями, работающими в классе, воспитателями, психологом.

Проиллюстрируем все на примере карты одного из учащихся школы (ФИ изменены).

Развитие знаний, умений, навыков ученика 2 класса И.Ивана:

предметы

Уровень развития ЗУН

примечания

Математика

Высокий

Программный материал усвоила на «отлично». Самостоятельно справляется с заданиями повышенной трудности

Русский язык

Высокий

Обладает хорошими навыками каллиграфии и грамотного письма. Допускает незначительные ошибки, в основном по невнимательности.

Литературное чтение

Высокий

Хорошая, правильно оформленная речь. Обладает лексическим запасом.

Окружающий мир

Высокий

Обладает стойким познавательным интересом. Умеет самостоятельно работать с научно-популярной литературой. Формируются хорошие навыки самостоятельного высказывания.



Второй блок дает информацию в виде таблицы ( включающей основные параметры воспитанности, социального становления и оценку их уровня развития). Таким образом, мы видим, какие умения и навыки развиваются более успешно, и на развитие каких необходимо обратить большее внимание.



Индивидуальная траектория развития ученика Иванова Ивана

на конец учебного года по классам

Общеучебные умения

1 класс

2 класс

3 класс


1

Слушать

развивающийся

развивающийся



2

Доводить дело до конца

развивающийся

развивающийся



3

Следить за развитием чужой мысли

начальный

развивающийся



4

Рассуждать

начальный

развивающийся



5

Проявлять любознательность в познании окружающего мира

развивающийся

развивающийся



6

Задавать вопросы

начальный

развивающийся



7

Проявлять стремление к самообразованию

начальный

развивающийся



8

Самоконтроль в учебной деятельности

начальный

развивающийся



9

Проявлять уверенность в своих способностях

начальный

развивающийся



10

Проявлять склонность к обмену впечатлениями

начальный

развивающийся



11

Быть усидчивым

развивающийся

развитый



12

Быть независимым в рассуждениях и взглядах на окружающий мир

начальный

развивающийся



13

Говорить разборчиво, словесно оформить свою мысль

начальный

развитый



14

Выражать чувства и проявлять воображение

развивающийся

развивающийся



15

Оперировать собственными идеями

начальный

развивающийся



16

Умение выслушивать противоположное мнение

начальный

развивающийся



Воспитанность и социальное становление:



17

Умение вести себя в школе, на улице и т. д.

развивающийся

развитый



18

Умение проявлять уважение к окружающим

развивающийся

развивающийся



19

Умение отвечать за свои поступки

развивающийся

развивающийся



20

Обладать уверенностью в своих силах

начальный

развивающийся



21

Готовность идти на контакт

развивающийся

развивающийся



22

Независимость в поведении

начальный

развивающийся



23

Умение участвовать в дискуссиях

начальный

начальный



24

Умение работать в сотрудничестве со сверстниками

начальный

начальный



25

Способность положительно влиять на товарищей

начальный

развивающийся







Создавая Карту индивидуального развития, коллектив ориентировался на сравнение ребенка с самим собой, фиксацию индивидуальной динамики продвижения от "неумения к умению"(см. Приложение 3).

Анализ КИР дает направление дальнейшей деятельности воспитателя и учителей по развитию тех или иных качеств ребенка, выбору форм работы. Например,

  • развитие навыка самоконтроля требует постоянного наблюдения за ребенком, упражнения детей в умении контролировать свои действия;

  • развитие умения рассуждать - требует организации обсуждения проблемных вопросов на уроках, внеурочных занятиях с воспитателями, побуждения детей к рассуждению;

  • для развития умения проявлять воображение необходимы задания, предполагающие создание каких-либо собственных проектов, творческих работ, воплощения каких-либо идей и т.д.

В дальнейшем все зависит от мастерства педагогов и воспитателей, их планирования и выбора адекватных форм работы с детьми. Педагогическая задача любой школы состоит в том, чтобы создать необходимый образовательный процесс для развития личности ребенка, удовлетворения им "своей страсти к развитию". Более того "…этот процесс должен опережать проявление иных свойств ребенка и приглашать их к активному движению, … нужно не учитывать это состояние психики ребенка в образовательном процессе, а, исходя из него, предлагать ребенку разумные для становления его многогранной природы условия." (Ш. Амонашвили "Школа жизни").















































Название документа приложение №1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Наименование День

Студии недели

ПН

ВТ

СР

ЧТ

ПТ

СБ

1

Развитие познавательных способностей

15.00-

15.40






2

Студия «Книгочей»



13.30 – 14.10




3

Тестопластика




16.00 –

16.40

16.00 –

16.40


4

«Олёкмоведение»



15.15 –

16.00




5

Азбука ухода за животными


14.20 –

15.00





6

Спортивные игры




14.20 – 15.40



7

ФОЗ

13.00 – 13.40






8

Школа искусств





13.50-

15.10

10.00

-10.45

9

ДЮСШ


17.00 –

18.00




12.00 – 13.00



Название документа приложение №2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальная траектория развития ученика Иванова Ивана

на конец учебного года

Общеучебные умения

1 класс

2 класс

3 класс


1

Слушать

развивающийся

развивающийся



2

Доводить дело до конца

развивающийся

развивающийся



3

Следить за развитием чужой мысли

начальный

развивающийся



4

Рассуждать

начальный

развивающийся



5

Проявлять любознательность в познании окружающего мира

развивающийся

развивающийся



6

Задавать вопросы

начальный

развивающийся



7

Проявлять стремление к самообразованию

начальный

развивающийся



8

Самоконтроль в учебной деятельности

начальный

развивающийся



9

Проявлять уверенность в своих способностях

начальный

развивающийся



10

Проявлять склонность к обмену впечатлениями

начальный

развивающийся



11

Быть усидчивым

развивающийся

развитый



12

Быть независимым в рассуждениях и взглядах на окружающий мир

начальный

развивающийся



13

Говорить разборчиво, словесно оформить свою мысль

начальный

развитый



14

Выражать чувства и проявлять воображение

развивающийся

развивающийся



15

Оперировать собственными идеями

начальный

развивающийся



16

Умение выслушивать противоположное мнение

начальный

развивающийся



Воспитанность и социальное становление:



17

Умение вести себя в школе, на улице и т. д.

развивающийся

развитый



18

Умение проявлять уважение к окружающим

развивающийся

развивающийся



19

Умение отвечать за свои поступки

развивающийся

развивающийся



20

Обладать уверенностью в своих силах

начальный

развивающийся



21

Готовность идти на контакт

развивающийся

развивающийся



22

Независимость в поведении

начальный

развивающийся



23

Умение участвовать в дискуссиях

начальный

начальный



24

Умение работать в сотрудничестве со сверстниками

начальный

начальный



25

Способность положительно влиять на товарищей

начальный

развивающийся





Название документа приложение №3.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальные траектории развития учащихся 1 класса (2008-2009гг).

Коэффиц-ты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

1

Навыка нет

1/0

0/0

1/0

6/5

-

-

-

3/0

-

-

2/-

2/-

1/-

-

-

-

1/-

-

1/-

-

-

-

-

-

-

2

Начинающийся навык

5/2

6/4

9/4

8/7

-

-

4/3

11/6

12/5

2/0

5/3

15/10

13/9

5/2

13/9

4/3

5/3

3/5

9/6

-

-

5/5

9/6

9/5

16/9

3

Начальный

8/5

11/6

5/5

4/6

10/4

8/4

11/10

5/7

7/7

14/4

10/3

4/5

6/4

9/4

8/6

15/5

5/3

10/2

8/5

-

9/3

16/13

11/7

12/8

5/7

4

Развивающийся навык

6/5

3/8

6/9

2/2

10/14

12/11

5/5

2/5

2/6

5/14

4/12

-/12

1/5

7/12

-/3

2/10

9/12

8/11

3/7

1/0

12/15

-/-

1/5

-/5

-/2

5

Развитый

0/8

1/0

0/0

-

1/0

1/3

1/0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-




























Расшифровка верхнего ряда чисел:

1.-Слушать

2.-Доводить дело до конца

3.-Следить за развитием чужой мысли

4.-Рассуждать

5.-Проявлять любознательность в познании окружающего мира

6.-Задавать вопросы

7.-Проявлять стремление к самообразованию

8.-Самоконтроль в учебной деятельности

9.-Проявлять уверенность в своих способностях

10.-Проявлять склонность к обмену впечатлениями

11.-Быть усидчивым

12.-Быть независимым в рассуждениях и взглядах на окружающий мир

13.-Говорить разборчиво, словесно оформить свою мысль

14.-Выражать чувства и проявлять воображение

15.-оперировать собственными идеями

16.- Умение выслушивать противоположное мнение



Воспитанность и социальное становление:

17.-Умение вести себя в школе, на улице и т.д

18.-Умение проявлять уважение к окружающим

19.-Умение отвечать за свои поступки

20.-Обладать уверенностью в своих силах

21.-Готовность идти на контакт.

22.-Независимость в поведении

23.-Умение участвовать в дискуссиях

24.-Умение работать в сотрудничестве со сверстниками

25.-Способность положительно влиять на товарищей

Расшифровка записи чисел через дробь:

-1 / 2 данные 1/ данные 2



Индивидуальные траектории развития учащихся 2 класса (2009-2010гг).

Коэффиц-ты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

1

Навыка нет

0/0

0/0

0/0

5/1

-

-

-

3/0

-

-

2/-

2/-

1/-

-

-

-

1/-

-

1/-

-

-

-

-

-

-

2

Начинающийся навык

3/0

5/4

4/4

8/5

-

-

4/3

11/6

12/5

2/0

5/3

15/10

13/9

5/2

13/9

4/3

5/3

3/5

9/6

-

-

5/5

9/6

9/5

16/9

3

Начальный

12/5

6/4

4/3

4/5

10/4

8/4

11/10

5/7

7/7

14/4

10/3

4/5

6/4

9/4

8/6

15/5

5/3

10/2

8/5

-

9/3

16/13

11/7

12/8

5/7

4

Развивающийся навык

3/7

6/8

7/8

3/7

10/14

12/11

5/5

2/5

2/6

5/14

4/12

-/12

1/5

7/12

-/3

2/10

9/12

8/11

3/7

1/0

12/15

-/-

1/5

-/5

-/2

5

Развитый

2/8

3/4

5/5

-

1/0

1/3

1/0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-




























Расшифровка верхнего ряда чисел:

1.-Слушать

2.-Доводить дело до конца

3.-Следить за развитием чужой мысли

4.-Рассуждать

5.-Проявлять любознательность в познании окружающего мира

6.-Задавать вопросы

7.-Проявлять стремление к самообразованию

8.-Самоконтроль в учебной деятельности

9.-Проявлять уверенность в своих способностях

10.-Проявлять склонность к обмену впечатлениями

11.-Быть усидчивым

12.-Быть независимым в рассуждениях и взглядах на окружающий мир

13.-Говорить разборчиво, словесно оформить свою мысль

14.-Выражать чувства и проявлять воображение

15.-оперировать собственными идеями

16.- Умение выслушивать противоположное мнение



Воспитанность и социальное становление:

17.-Умение вести себя в школе, на улице и т.д

18.-Умение проявлять уважение к окружающим

19.-Умение отвечать за свои поступки

20.-Обладать уверенностью в своих силах

21.-Готовность идти на контакт.

22.-Независимость в поведении

23.-Умение участвовать в дискуссиях

24.-Умение работать в сотрудничестве со сверстниками

25.-Способность положительно влиять на товарищей

Расшифровка записи чисел через дробь:

-1 / 2 данные 1/ данные



Название документа эксперимент.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель начальных классов Парфентьева Елена Леонидовна Дата рождения - 22.09....
Мониторинг личностного развития
Педагогическая цель Создание условий для СТАНОВЛЕНИЯ УЧЕНИКА И ФОРМИРОВАНИЯ...
Образовательные задачи Исследовать стартовый уровень учащихся. Освоить и АПР...
Стандарт второго поколения нацелен и на возрождение воспитательной работы. Шк...
Провозгласив своей целью развитие детской личности, создав необходимые, на на...
Понятие "развитие" очень емкое и включает множество компонентов: развитие ин...
Маршрутный лист ученика 3 класса Иванова Ивана Приложение №1
Карта представляет собой пакет документов на каждого учащегося. Назначение ее...
Карта содержит два блока информации: данные об академической успеваемости уч...
Сначала мы определили для себя, какие качества, умения и навыки необходимо в...
Нет предела человеческому разуму, но и он не изобрел тех мерок, которыми мож...
"Чрезвычайно важно, чтобы оценочная деятельность педагога осуществлялась им...
Развитие знаний, умений, навыков ученика 2 класса И.Ивана: предметы	Уровень р...
Второй блок дает информацию в виде таблицы ( включающей основные параметры во...
Индивидуальная траектория развития ученика Иванова Ивана на конец учебного го...
Анализ КИР дает направление дальнейшей деятельности воспитателя и учителей по...
Приложение №3
В дальнейшем все зависит от мастерства педагогов и воспитателей, их планирова...
Благодарность Большое спасибо за внимание! Желаю и вам творческих успехов! С...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель начальных классов Парфентьева Елена Леонидовна Дата рождения - 22.09.
Описание слайда:

Учитель начальных классов Парфентьева Елена Леонидовна Дата рождения - 22.09.65г. Образование - Высшее Категория - Высшая Учебное заведение - Томский государственный педагогический институт Дата окончания - 30 июня 1986 г. Сибирский институт развивающего обучения г.Томск, 15.06.97г Педагогический стаж - 30 лет

№ слайда 2 Мониторинг личностного развития
Описание слайда:

Мониторинг личностного развития

№ слайда 3 Педагогическая цель Создание условий для СТАНОВЛЕНИЯ УЧЕНИКА И ФОРМИРОВАНИЯ
Описание слайда:

Педагогическая цель Создание условий для СТАНОВЛЕНИЯ УЧЕНИКА И ФОРМИРОВАНИЯ универсальных учебных действий согласно ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ.

№ слайда 4 Образовательные задачи Исследовать стартовый уровень учащихся. Освоить и АПР
Описание слайда:

Образовательные задачи Исследовать стартовый уровень учащихся. Освоить и АПРОБИРОВАТЬ стандарты второго поколения.

№ слайда 5 Стандарт второго поколения нацелен и на возрождение воспитательной работы. Шк
Описание слайда:

Стандарт второго поколения нацелен и на возрождение воспитательной работы. Школа должна формировать у своих учеников чувство гражданской идентичности, воспитывать патриотов России, формировать учебную мотивацию, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки, критическое мышление, толерантность и многое другое. Уровень сформированности личностных качеств у каждого школьника, конечно, не будет оцениваться персонифицировано - образно говоря, «ЕГЭ по воспитанию» никто не будет вводить. Оценить эти результаты можно с помощью социологических исследований на уровне муниципальной, региональной или в целом федеральной системы образования. "Проблема мониторинга особенно актуальна для системы "ученик - учитель". Под мониторингом в системе "ученик - учитель" мы понимаем совокупность непрерывных контролирующих действий, позволяющих наблюдать (и корректировать по мере необходимости) продвижение ученика от незнания к знанию" и, позволим себе добавить, от неумения к умению, имея в виду воспитание и развитие личностных черт характера и коммуникативных навыков. (С.Е.Шишов, В.А.Кальней "Мониторинг качества образования в школе". Москва, 1998г.).

№ слайда 6 Провозгласив своей целью развитие детской личности, создав необходимые, на на
Описание слайда:

Провозгласив своей целью развитие детской личности, создав необходимые, на наш взгляд, условия, организовав соответствующий этой цели образовательный процесс, мы столкнулись с проблемой отслеживания его результативности. Существуют различные технологии, позволяющие оценить качество образовательного процесса, но в большинстве своем они определяют качество обученности учащихся, уровень владения ими определенными (учебными, предметными) знаниями, умениями, навыками. Современная педагогика и психология, находясь в поиске, пока не предложила технологий отслеживания, охватывающих все стороны развития ребенка, да и возможно ли создание такой технологии…

№ слайда 7 Понятие "развитие" очень емкое и включает множество компонентов: развитие ин
Описание слайда:

Понятие "развитие" очень емкое и включает множество компонентов: развитие интеллектуальных и творческих способностей; эмоционально-волевой сферы; личностных черт характера; психических процессов (мышление, внимание, память и т.д.). И чтобы управлять этим, нам прежде всего необходима была информация, наиболее полно отражающая состояние этих процессов. В результате, после долгих поисков, споров и дискуссий появилась КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА. Перед составлением расписания мы провели анкетирование родителей, выявили запрос на внеурочные виды деятельности и составили маршрутный лист на каждого ребёнка.

№ слайда 8 Маршрутный лист ученика 3 класса Иванова Ивана Приложение №1
Описание слайда:

Маршрутный лист ученика 3 класса Иванова Ивана Приложение №1

№ слайда 9 Карта представляет собой пакет документов на каждого учащегося. Назначение ее
Описание слайда:

Карта представляет собой пакет документов на каждого учащегося. Назначение ее - предоставить как можно более полную информацию о состоянии развития личности ребенка с целью наблюдения, оценки, прогноза и планирования дальнейшей деятельности педагогов и воспитателей по следующим направлениям: овладение учащимися государственным стандартом; развитие общеучебных умений и навыков; воспитанность и социальное становление ребенка.

№ слайда 10 Карта содержит два блока информации: данные об академической успеваемости уч
Описание слайда:

Карта содержит два блока информации: данные об академической успеваемости учащегося (т.е. уровень усвоения государственного стандарта) - итоговые, промежуточные оценки и комментарии к ним; данные об уровне развития общеучебных умений и навыков, воспитанности и социальном становлении учащегося. Следует пояснить содержание второго блока. Если академическая успеваемость отслеживалась школой всегда и методы ее отслеживания известны, то как проследить за развитием эмоционально-волевой сферы, общих учебных способностей, черт характера?

№ слайда 11 Сначала мы определили для себя, какие качества, умения и навыки необходимо в
Описание слайда:

Сначала мы определили для себя, какие качества, умения и навыки необходимо в ребенке развивать, чтобы приблизиться к очерченному идеалу. Мы разделили их на две группы: те, что способствуют успешному учению, назвав их общеучебными умениями и навыками, и те, что способствуют нормальному взаимодействию человека с обществом, т.е. воспитанность и коммуникативные навыки. Их набралось очень много. Выбрав из них 25 наиболее на наш взгляд значимых для данной возрастной категории учащихся (напомним, речь идёт об ученике начальной школы), мы занесли их в карту.

№ слайда 12 Нет предела человеческому разуму, но и он не изобрел тех мерок, которыми мож
Описание слайда:

Нет предела человеческому разуму, но и он не изобрел тех мерок, которыми можно измерить уважение к окружающим, умение проявить воображение или следить за ходом чужой мысли. Поэтому все параметры второго блока в нашей карте оцениваются методами наблюдения и субъективной оценки, выражающейся в следующих формулировках: навыка нет, начинающийся навык, начальный, развивающийся, развитый, а им, в свою очередь, присваиваются коэффициенты соответственно: -1, 0, 1, 2, 3 (для построения диаграммы).

№ слайда 13 "Чрезвычайно важно, чтобы оценочная деятельность педагога осуществлялась им
Описание слайда:

"Чрезвычайно важно, чтобы оценочная деятельность педагога осуществлялась им в интересах социально-психологического развития ребенка. Для этого она должна быть адекватной, справедливой и объективной". (С.Е.Шишов, В.А.Кальней. "Мониторинг качества образования в школе" Москва, 1998г.). Поэтому все данные, которые заносятся в Карту индивидуального развития учащегося, обсуждаются коллегиально учителями, работающими в классе, воспитателями, психологом. Проиллюстрируем все на примере карты одного из учащихся школы (ФИ изменены).

№ слайда 14 Развитие знаний, умений, навыков ученика 2 класса И.Ивана: предметы	Уровень р
Описание слайда:

Развитие знаний, умений, навыков ученика 2 класса И.Ивана: предметы Уровень развития ЗУН примечания Математика Высокий Программный материал усвоил на «отлично». Самостоятельно справляется с заданиями повышенной трудности Русский язык Высокий Обладает хорошими навыками каллиграфии и грамотного письма. Допускает незначительные ошибки, в основном по невнимательности. Литературное чтение Высокий Хорошая, правильно оформленная речь. Обладает лексическим запасом. Окружающий мир Высокий Обладает стойким познавательным интересом. Умеет самостоятельно работать с научно-популярной литературой. Формируются хорошие навыки самостоятельного высказывания.

№ слайда 15 Второй блок дает информацию в виде таблицы ( включающей основные параметры во
Описание слайда:

Второй блок дает информацию в виде таблицы ( включающей основные параметры воспитанности, социального становления и оценку их уровня развития). Таким образом, мы видим, какие умения и навыки развиваются более успешно, и на развитие каких необходимо обратить большее внимание.

№ слайда 16 Индивидуальная траектория развития ученика Иванова Ивана на конец учебного го
Описание слайда:

Индивидуальная траектория развития ученика Иванова Ивана на конец учебного года по классам Приложение №2

№ слайда 17 Анализ КИР дает направление дальнейшей деятельности воспитателя и учителей по
Описание слайда:

Анализ КИР дает направление дальнейшей деятельности воспитателя и учителей по развитию тех или иных качеств ребенка, выбору форм работы. Например, развитие навыка самоконтроля требует постоянного наблюдения за ребенком, упражнения детей в умении контролировать свои действия; развитие умения рассуждать - требует организации обсуждения проблемных вопросов на уроках, внеурочных занятиях с воспитателями, побуждения детей к рассуждению; для развития умения проявлять воображение необходимы задания, предполагающие создание каких-либо собственных проектов, творческих работ, воплощения каких-либо идей и т.д.

№ слайда 18 Приложение №3
Описание слайда:

Приложение №3

№ слайда 19 В дальнейшем все зависит от мастерства педагогов и воспитателей, их планирова
Описание слайда:

В дальнейшем все зависит от мастерства педагогов и воспитателей, их планирования и выбора адекватных форм работы с детьми. Педагогическая задача любой школы состоит в том, чтобы создать необходимый образовательный процесс для развития личности ребенка, удовлетворения им "своей страсти к развитию". Более того "…этот процесс должен опережать проявление иных свойств ребенка и приглашать их к активному движению, … нужно не учитывать это состояние психики ребенка в образовательном процессе, а, исходя из него, предлагать ребенку разумные для становления его многогранной природы условия." (Ш. Амонашвили "Школа жизни").

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Благодарность Большое спасибо за внимание! Желаю и вам творческих успехов! С
Описание слайда:

Благодарность Большое спасибо за внимание! Желаю и вам творческих успехов! С уважением Елена Леонидовна.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров168
Номер материала ДВ-472437
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх