340850
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация "Мониторинг личностного развития"

Презентация "Мониторинг личностного развития"

Выбранный для просмотра документ мониторинг личностного развития.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Парфентьева Елена Леонидовна, учитель начальных классов

МОУ «Районная гимназия «Эврика», г.Олёкминск РС(Я)

Мониторинг личностного развития.

Стандарт второго поколения нацелен и на возрождение воспитательной работы. Школа должна формировать у своих учеников чувство гражданской идентичности, воспитывать патриотов России, формировать учебную мотивацию, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки, критическое мышление, толерантность и многое другое. Уровень сформированности личностных качеств у каждого школьника, конечно, не будет оцениваться персонифицировано - образно говоря, «ЕГЭ по воспитанию» никто не будет вводить. Оценить эти результаты можно с помощью социологических исследований на уровне муниципальной, региональной или в целом федеральной системы образования.

"Проблема мониторинга особенно актуальна для системы "ученик - учитель". Под мониторингом в системе "ученик - учитель" мы понимаем совокупность непрерывных контролирующих действий, позволяющих наблюдать (и корректировать по мере необходимости) продвижение ученика от незнания к знанию" и, позволим себе добавить, от неумения к умению, имея в виду воспитание и развитие личностных черт характера и коммуникативных навыков. (С.Е.Шишов, В.А.Кальней "Мониторинг качества образования в школе". Москва, 1998г.).

Провозгласив своей целью развитие детской личности, создав необходимые, на наш взгляд, условия, организовав соответствующий этой цели образовательный процесс, мы столкнулись с проблемой отслеживания его результативности. Существуют различные технологии, позволяющие оценить качество образовательного процесса, но в большинстве своем они определяют качество обученности учащихся, уровень владения ими определенными (учебными, предметными) знаниями, умениями, навыками. Современная педагогика и психология, находясь в поиске, пока не предложила технологий отслеживания, охватывающих все стороны развития ребенка, да и возможно ли создание такой технологии…

Понятие "развитие" очень емкое и включает множество компонентов:

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей;

  • эмоционально-волевой сферы;

  • личностных черт характера;

  • психических процессов (мышление, внимание, память и т.д.).

И чтобы управлять этим, нам прежде всего необходима была информация, наиболее полно отражающая состояние этих процессов. В результате, после долгих поисков, споров и дискуссий появилась КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА.

Перед составлением расписания мы провели анкетирование родителей, выявили запрос на внеурочные виды деятельности и составили маршрутный лист на каждого ребёнка.

Маршрутный лист ученика 3 класса МОУ «…………………………» Иванова Ивана

Наименование День

Студии недели

ПН

ВТ

СР

ЧТ

ПТ

СБ

1

Развитие познавательных способностей

15.00-

15.40






2

Студия «Книгочей»



13.30 – 14.10




3

Тестопластика




16.00 –

16.40

16.00 –

16.40


4

«Олёкмоведение»



15.15 –

16.00




5

Азбука ухода за животными


14.20 –

15.00





6

Спортивные игры




14.20 – 15.40



7

ФОЗ

13.00 – 13.40






8

Школа искусств





13.50-

15.10

10.00

-10.45

9

ДЮСШ


17.00 –

18.00




12.00 – 13.00



Карта представляет собой пакет документов на каждого учащегося. Назначение ее - предоставить как можно более полную информацию о состоянии развития личности ребенка с целью наблюдения, оценки, прогноза и планирования дальнейшей деятельности педагогов и воспитателей по следующим направлениям:

  • овладение учащимися государственным стандартом;

  • развитие общеучебных умений и навыков;

  • воспитанность и социальное становление ребенка.



Карта содержит два блока информации:

  • данные об академической успеваемости учащегося (т.е. уровень усвоения государственного стандарта) - итоговые, промежуточные оценки и комментарии к ним;

  • данные об уровне развития общеучебных умений и навыков, воспитанности и социальном становлении учащегося.

Следует пояснить содержание второго блока.

Если академическая успеваемость отслеживалась школой всегда и методы ее отслеживания известны, то как проследить за развитием эмоционально-волевой сферы, общих учебных способностей, черт характера?

Сначала мы определили для себя, какие качества, умения и навыки необходимо в ребенке развивать, чтобы приблизиться к очерченному идеалу.

Мы разделили их на две группы:

те, что способствуют успешному учению, назвав их общеучебными умениями и навыками,

и те, что способствуют нормальному взаимодействию человека с обществом, т.е. воспитанность и коммуникативные навыки.

Их набралось очень много. Выбрав из них 25 наиболее на наш взгляд значимых для данной возрастной категории учащихся (напомним, речь идёт об ученике начальной школы), мы занесли их в карту.

Нет предела человеческому разуму, но и он не изобрел тех мерок, которыми можно измерить уважение к окружающим, умение проявить воображение или следить за ходом чужой мысли. Поэтому все параметры второго блока в нашей карте оцениваются методами наблюдения и субъективной оценки, выражающейся в следующих формулировках:

  • навыка нет,

  • начинающийся навык,

  • начальный,

  • развивающийся,

  • развитый,

а им, в свою очередь, присваиваются коэффициенты соответственно: -1, 0, 1, 2, 3 (для построения диаграммы).

"Чрезвычайно важно, чтобы оценочная деятельность педагога осуществлялась им в интересах социально-психологического развития ребенка. Для этого она должна быть адекватной, справедливой и объективной". (С.Е.Шишов, В.А.Кальней. "Мониторинг качества образования в школе" Москва, 1998г.).

Поэтому все данные, которые заносятся в Карту индивидуального развития учащегося, обсуждаются коллегиально учителями, работающими в классе, воспитателями, психологом.

Проиллюстрируем все на примере карты одного из учащихся школы (ФИ изменены).

Развитие знаний, умений, навыков ученика 2 класса И.Ивана:

предметы

Уровень развития ЗУН

примечания

Математика

Высокий

Программный материал усвоила на «отлично». Самостоятельно справляется с заданиями повышенной трудности

Русский язык

Высокий

Обладает хорошими навыками каллиграфии и грамотного письма. Допускает незначительные ошибки, в основном по невнимательности.

Литературное чтение

Высокий

Хорошая, правильно оформленная речь. Обладает лексическим запасом.

Окружающий мир

Высокий

Обладает стойким познавательным интересом. Умеет самостоятельно работать с научно-популярной литературой. Формируются хорошие навыки самостоятельного высказывания.



Второй блок дает информацию в виде таблицы ( включающей основные параметры воспитанности, социального становления и оценку их уровня развития). Таким образом, мы видим, какие умения и навыки развиваются более успешно, и на развитие каких необходимо обратить большее внимание.



Индивидуальная траектория развития ученика Иванова Ивана

на конец учебного года по классам

Общеучебные умения

1 класс

2 класс

3 класс


1

Слушать

развивающийся

развивающийся



2

Доводить дело до конца

развивающийся

развивающийся



3

Следить за развитием чужой мысли

начальный

развивающийся



4

Рассуждать

начальный

развивающийся



5

Проявлять любознательность в познании окружающего мира

развивающийся

развивающийся



6

Задавать вопросы

начальный

развивающийся



7

Проявлять стремление к самообразованию

начальный

развивающийся



8

Самоконтроль в учебной деятельности

начальный

развивающийся



9

Проявлять уверенность в своих способностях

начальный

развивающийся



10

Проявлять склонность к обмену впечатлениями

начальный

развивающийся



11

Быть усидчивым

развивающийся

развитый



12

Быть независимым в рассуждениях и взглядах на окружающий мир

начальный

развивающийся



13

Говорить разборчиво, словесно оформить свою мысль

начальный

развитый



14

Выражать чувства и проявлять воображение

развивающийся

развивающийся



15

Оперировать собственными идеями

начальный

развивающийся



16

Умение выслушивать противоположное мнение

начальный

развивающийся



Воспитанность и социальное становление:



17

Умение вести себя в школе, на улице и т. д.

развивающийся

развитый



18

Умение проявлять уважение к окружающим

развивающийся

развивающийся



19

Умение отвечать за свои поступки

развивающийся

развивающийся



20

Обладать уверенностью в своих силах

начальный

развивающийся



21

Готовность идти на контакт

развивающийся

развивающийся



22

Независимость в поведении

начальный

развивающийся



23

Умение участвовать в дискуссиях

начальный

начальный



24

Умение работать в сотрудничестве со сверстниками

начальный

начальный



25

Способность положительно влиять на товарищей

начальный

развивающийся







Создавая Карту индивидуального развития, коллектив ориентировался на сравнение ребенка с самим собой, фиксацию индивидуальной динамики продвижения от "неумения к умению"(см. Приложение 3).

Анализ КИР дает направление дальнейшей деятельности воспитателя и учителей по развитию тех или иных качеств ребенка, выбору форм работы. Например,

  • развитие навыка самоконтроля требует постоянного наблюдения за ребенком, упражнения детей в умении контролировать свои действия;

  • развитие умения рассуждать - требует организации обсуждения проблемных вопросов на уроках, внеурочных занятиях с воспитателями, побуждения детей к рассуждению;

  • для развития умения проявлять воображение необходимы задания, предполагающие создание каких-либо собственных проектов, творческих работ, воплощения каких-либо идей и т.д.

В дальнейшем все зависит от мастерства педагогов и воспитателей, их планирования и выбора адекватных форм работы с детьми. Педагогическая задача любой школы состоит в том, чтобы создать необходимый образовательный процесс для развития личности ребенка, удовлетворения им "своей страсти к развитию". Более того "…этот процесс должен опережать проявление иных свойств ребенка и приглашать их к активному движению, … нужно не учитывать это состояние психики ребенка в образовательном процессе, а, исходя из него, предлагать ребенку разумные для становления его многогранной природы условия." (Ш. Амонашвили "Школа жизни").















































Выбранный для просмотра документ приложение №1.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Наименование День

Студии недели

ПН

ВТ

СР

ЧТ

ПТ

СБ

1

Развитие познавательных способностей

15.00-

15.40






2

Студия «Книгочей»



13.30 – 14.10




3

Тестопластика




16.00 –

16.40

16.00 –

16.40


4

«Олёкмоведение»



15.15 –

16.00




5

Азбука ухода за животными


14.20 –

15.00





6

Спортивные игры




14.20 – 15.40



7

ФОЗ

13.00 – 13.40






8

Школа искусств





13.50-

15.10

10.00

-10.45

9

ДЮСШ


17.00 –

18.00




12.00 – 13.00



Выбранный для просмотра документ приложение №2.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Индивидуальная траектория развития ученика Иванова Ивана

на конец учебного года

Общеучебные умения

1 класс

2 класс

3 класс


1

Слушать

развивающийся

развивающийся



2

Доводить дело до конца

развивающийся

развивающийся



3

Следить за развитием чужой мысли

начальный

развивающийся



4

Рассуждать

начальный

развивающийся



5

Проявлять любознательность в познании окружающего мира

развивающийся

развивающийся



6

Задавать вопросы

начальный

развивающийся



7

Проявлять стремление к самообразованию

начальный

развивающийся



8

Самоконтроль в учебной деятельности

начальный

развивающийся



9

Проявлять уверенность в своих способностях

начальный

развивающийся



10

Проявлять склонность к обмену впечатлениями

начальный

развивающийся



11

Быть усидчивым

развивающийся

развитый



12

Быть независимым в рассуждениях и взглядах на окружающий мир

начальный

развивающийся



13

Говорить разборчиво, словесно оформить свою мысль

начальный

развитый



14

Выражать чувства и проявлять воображение

развивающийся

развивающийся



15

Оперировать собственными идеями

начальный

развивающийся



16

Умение выслушивать противоположное мнение

начальный

развивающийся



Воспитанность и социальное становление:



17

Умение вести себя в школе, на улице и т. д.

развивающийся

развитый



18

Умение проявлять уважение к окружающим

развивающийся

развивающийся



19

Умение отвечать за свои поступки

развивающийся

развивающийся



20

Обладать уверенностью в своих силах

начальный

развивающийся



21

Готовность идти на контакт

развивающийся

развивающийся



22

Независимость в поведении

начальный

развивающийся



23

Умение участвовать в дискуссиях

начальный

начальный



24

Умение работать в сотрудничестве со сверстниками

начальный

начальный



25

Способность положительно влиять на товарищей

начальный

развивающийся





Выбранный для просмотра документ приложение №3.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Индивидуальные траектории развития учащихся 1 класса (2008-2009гг).

Коэффиц-ты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

1

Навыка нет

1/0

0/0

1/0

6/5

-

-

-

3/0

-

-

2/-

2/-

1/-

-

-

-

1/-

-

1/-

-

-

-

-

-

-

2

Начинающийся навык

5/2

6/4

9/4

8/7

-

-

4/3

11/6

12/5

2/0

5/3

15/10

13/9

5/2

13/9

4/3

5/3

3/5

9/6

-

-

5/5

9/6

9/5

16/9

3

Начальный

8/5

11/6

5/5

4/6

10/4

8/4

11/10

5/7

7/7

14/4

10/3

4/5

6/4

9/4

8/6

15/5

5/3

10/2

8/5

-

9/3

16/13

11/7

12/8

5/7

4

Развивающийся навык

6/5

3/8

6/9

2/2

10/14

12/11

5/5

2/5

2/6

5/14

4/12

-/12

1/5

7/12

-/3

2/10

9/12

8/11

3/7

1/0

12/15

-/-

1/5

-/5

-/2

5

Развитый

0/8

1/0

0/0

-

1/0

1/3

1/0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-




























Расшифровка верхнего ряда чисел:

1.-Слушать

2.-Доводить дело до конца

3.-Следить за развитием чужой мысли

4.-Рассуждать

5.-Проявлять любознательность в познании окружающего мира

6.-Задавать вопросы

7.-Проявлять стремление к самообразованию

8.-Самоконтроль в учебной деятельности

9.-Проявлять уверенность в своих способностях

10.-Проявлять склонность к обмену впечатлениями

11.-Быть усидчивым

12.-Быть независимым в рассуждениях и взглядах на окружающий мир

13.-Говорить разборчиво, словесно оформить свою мысль

14.-Выражать чувства и проявлять воображение

15.-оперировать собственными идеями

16.- Умение выслушивать противоположное мнение



Воспитанность и социальное становление:

17.-Умение вести себя в школе, на улице и т.д

18.-Умение проявлять уважение к окружающим

19.-Умение отвечать за свои поступки

20.-Обладать уверенностью в своих силах

21.-Готовность идти на контакт.

22.-Независимость в поведении

23.-Умение участвовать в дискуссиях

24.-Умение работать в сотрудничестве со сверстниками

25.-Способность положительно влиять на товарищей

Расшифровка записи чисел через дробь:

-1 / 2 данные 1/ данные 2



Индивидуальные траектории развития учащихся 2 класса (2009-2010гг).

Коэффиц-ты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

1

Навыка нет

0/0

0/0

0/0

5/1

-

-

-

3/0

-

-

2/-

2/-

1/-

-

-

-

1/-

-

1/-

-

-

-

-

-

-

2

Начинающийся навык

3/0

5/4

4/4

8/5

-

-

4/3

11/6

12/5

2/0

5/3

15/10

13/9

5/2

13/9

4/3

5/3

3/5

9/6

-

-

5/5

9/6

9/5

16/9

3

Начальный

12/5

6/4

4/3

4/5

10/4

8/4

11/10

5/7

7/7

14/4

10/3

4/5

6/4

9/4

8/6

15/5

5/3

10/2

8/5

-

9/3

16/13

11/7

12/8

5/7

4

Развивающийся навык

3/7

6/8

7/8

3/7

10/14

12/11

5/5

2/5

2/6

5/14

4/12

-/12

1/5

7/12

-/3

2/10

9/12

8/11

3/7

1/0

12/15

-/-

1/5

-/5

-/2

5

Развитый

2/8

3/4

5/5

-

1/0

1/3

1/0

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-




























Расшифровка верхнего ряда чисел:

1.-Слушать

2.-Доводить дело до конца

3.-Следить за развитием чужой мысли

4.-Рассуждать

5.-Проявлять любознательность в познании окружающего мира

6.-Задавать вопросы

7.-Проявлять стремление к самообразованию

8.-Самоконтроль в учебной деятельности

9.-Проявлять уверенность в своих способностях

10.-Проявлять склонность к обмену впечатлениями

11.-Быть усидчивым

12.-Быть независимым в рассуждениях и взглядах на окружающий мир

13.-Говорить разборчиво, словесно оформить свою мысль

14.-Выражать чувства и проявлять воображение

15.-оперировать собственными идеями

16.- Умение выслушивать противоположное мнение



Воспитанность и социальное становление:

17.-Умение вести себя в школе, на улице и т.д

18.-Умение проявлять уважение к окружающим

19.-Умение отвечать за свои поступки

20.-Обладать уверенностью в своих силах

21.-Готовность идти на контакт.

22.-Независимость в поведении

23.-Умение участвовать в дискуссиях

24.-Умение работать в сотрудничестве со сверстниками

25.-Способность положительно влиять на товарищей

Расшифровка записи чисел через дробь:

-1 / 2 данные 1/ данные



Выбранный для просмотра документ эксперимент.ppt

библиотека
материалов
Учитель начальных классов Парфентьева Елена Леонидовна Дата рождения - 22.09....
Мониторинг личностного развития
Педагогическая цель Создание условий для СТАНОВЛЕНИЯ УЧЕНИКА И ФОРМИРОВАНИЯ...
Образовательные задачи Исследовать стартовый уровень учащихся. Освоить и АПР...
Стандарт второго поколения нацелен и на возрождение воспитательной работы. Шк...
Провозгласив своей целью развитие детской личности, создав необходимые, на на...
Понятие "развитие" очень емкое и включает множество компонентов: развитие ин...
Маршрутный лист ученика 3 класса Иванова Ивана Приложение №1
Карта представляет собой пакет документов на каждого учащегося. Назначение ее...
Карта содержит два блока информации: данные об академической успеваемости уч...
Сначала мы определили для себя, какие качества, умения и навыки необходимо в...
Нет предела человеческому разуму, но и он не изобрел тех мерок, которыми мож...
"Чрезвычайно важно, чтобы оценочная деятельность педагога осуществлялась им...
Развитие знаний, умений, навыков ученика 2 класса И.Ивана: предметы	Уровень р...
Второй блок дает информацию в виде таблицы ( включающей основные параметры во...
Индивидуальная траектория развития ученика Иванова Ивана на конец учебного го...
Анализ КИР дает направление дальнейшей деятельности воспитателя и учителей по...
Приложение №3
В дальнейшем все зависит от мастерства педагогов и воспитателей, их планирова...
Благодарность Большое спасибо за внимание! Желаю и вам творческих успехов! С...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Учитель начальных классов Парфентьева Елена Леонидовна Дата рождения - 22.09.
Описание слайда:

Учитель начальных классов Парфентьева Елена Леонидовна Дата рождения - 22.09.65г. Образование - Высшее Категория - Высшая Учебное заведение - Томский государственный педагогический институт Дата окончания - 30 июня 1986 г. Сибирский институт развивающего обучения г.Томск, 15.06.97г Педагогический стаж - 30 лет

2 слайд Мониторинг личностного развития
Описание слайда:

Мониторинг личностного развития

3 слайд Педагогическая цель Создание условий для СТАНОВЛЕНИЯ УЧЕНИКА И ФОРМИРОВАНИЯ
Описание слайда:

Педагогическая цель Создание условий для СТАНОВЛЕНИЯ УЧЕНИКА И ФОРМИРОВАНИЯ универсальных учебных действий согласно ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ.

4 слайд Образовательные задачи Исследовать стартовый уровень учащихся. Освоить и АПР
Описание слайда:

Образовательные задачи Исследовать стартовый уровень учащихся. Освоить и АПРОБИРОВАТЬ стандарты второго поколения.

5 слайд Стандарт второго поколения нацелен и на возрождение воспитательной работы. Шк
Описание слайда:

Стандарт второго поколения нацелен и на возрождение воспитательной работы. Школа должна формировать у своих учеников чувство гражданской идентичности, воспитывать патриотов России, формировать учебную мотивацию, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки, критическое мышление, толерантность и многое другое. Уровень сформированности личностных качеств у каждого школьника, конечно, не будет оцениваться персонифицировано - образно говоря, «ЕГЭ по воспитанию» никто не будет вводить. Оценить эти результаты можно с помощью социологических исследований на уровне муниципальной, региональной или в целом федеральной системы образования. "Проблема мониторинга особенно актуальна для системы "ученик - учитель". Под мониторингом в системе "ученик - учитель" мы понимаем совокупность непрерывных контролирующих действий, позволяющих наблюдать (и корректировать по мере необходимости) продвижение ученика от незнания к знанию" и, позволим себе добавить, от неумения к умению, имея в виду воспитание и развитие личностных черт характера и коммуникативных навыков. (С.Е.Шишов, В.А.Кальней "Мониторинг качества образования в школе". Москва, 1998г.).

6 слайд Провозгласив своей целью развитие детской личности, создав необходимые, на на
Описание слайда:

Провозгласив своей целью развитие детской личности, создав необходимые, на наш взгляд, условия, организовав соответствующий этой цели образовательный процесс, мы столкнулись с проблемой отслеживания его результативности. Существуют различные технологии, позволяющие оценить качество образовательного процесса, но в большинстве своем они определяют качество обученности учащихся, уровень владения ими определенными (учебными, предметными) знаниями, умениями, навыками. Современная педагогика и психология, находясь в поиске, пока не предложила технологий отслеживания, охватывающих все стороны развития ребенка, да и возможно ли создание такой технологии…

7 слайд Понятие "развитие" очень емкое и включает множество компонентов: развитие ин
Описание слайда:

Понятие "развитие" очень емкое и включает множество компонентов: развитие интеллектуальных и творческих способностей; эмоционально-волевой сферы; личностных черт характера; психических процессов (мышление, внимание, память и т.д.). И чтобы управлять этим, нам прежде всего необходима была информация, наиболее полно отражающая состояние этих процессов. В результате, после долгих поисков, споров и дискуссий появилась КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА. Перед составлением расписания мы провели анкетирование родителей, выявили запрос на внеурочные виды деятельности и составили маршрутный лист на каждого ребёнка.

8 слайд Маршрутный лист ученика 3 класса Иванова Ивана Приложение №1
Описание слайда:

Маршрутный лист ученика 3 класса Иванова Ивана Приложение №1

9 слайд Карта представляет собой пакет документов на каждого учащегося. Назначение ее
Описание слайда:

Карта представляет собой пакет документов на каждого учащегося. Назначение ее - предоставить как можно более полную информацию о состоянии развития личности ребенка с целью наблюдения, оценки, прогноза и планирования дальнейшей деятельности педагогов и воспитателей по следующим направлениям: овладение учащимися государственным стандартом; развитие общеучебных умений и навыков; воспитанность и социальное становление ребенка.

10 слайд Карта содержит два блока информации: данные об академической успеваемости уч
Описание слайда:

Карта содержит два блока информации: данные об академической успеваемости учащегося (т.е. уровень усвоения государственного стандарта) - итоговые, промежуточные оценки и комментарии к ним; данные об уровне развития общеучебных умений и навыков, воспитанности и социальном становлении учащегося. Следует пояснить содержание второго блока. Если академическая успеваемость отслеживалась школой всегда и методы ее отслеживания известны, то как проследить за развитием эмоционально-волевой сферы, общих учебных способностей, черт характера?

11 слайд Сначала мы определили для себя, какие качества, умения и навыки необходимо в
Описание слайда:

Сначала мы определили для себя, какие качества, умения и навыки необходимо в ребенке развивать, чтобы приблизиться к очерченному идеалу. Мы разделили их на две группы: те, что способствуют успешному учению, назвав их общеучебными умениями и навыками, и те, что способствуют нормальному взаимодействию человека с обществом, т.е. воспитанность и коммуникативные навыки. Их набралось очень много. Выбрав из них 25 наиболее на наш взгляд значимых для данной возрастной категории учащихся (напомним, речь идёт об ученике начальной школы), мы занесли их в карту.

12 слайд Нет предела человеческому разуму, но и он не изобрел тех мерок, которыми мож
Описание слайда:

Нет предела человеческому разуму, но и он не изобрел тех мерок, которыми можно измерить уважение к окружающим, умение проявить воображение или следить за ходом чужой мысли. Поэтому все параметры второго блока в нашей карте оцениваются методами наблюдения и субъективной оценки, выражающейся в следующих формулировках: навыка нет, начинающийся навык, начальный, развивающийся, развитый, а им, в свою очередь, присваиваются коэффициенты соответственно: -1, 0, 1, 2, 3 (для построения диаграммы).

13 слайд "Чрезвычайно важно, чтобы оценочная деятельность педагога осуществлялась им
Описание слайда:

"Чрезвычайно важно, чтобы оценочная деятельность педагога осуществлялась им в интересах социально-психологического развития ребенка. Для этого она должна быть адекватной, справедливой и объективной". (С.Е.Шишов, В.А.Кальней. "Мониторинг качества образования в школе" Москва, 1998г.). Поэтому все данные, которые заносятся в Карту индивидуального развития учащегося, обсуждаются коллегиально учителями, работающими в классе, воспитателями, психологом. Проиллюстрируем все на примере карты одного из учащихся школы (ФИ изменены).

14 слайд Развитие знаний, умений, навыков ученика 2 класса И.Ивана: предметы	Уровень р
Описание слайда:

Развитие знаний, умений, навыков ученика 2 класса И.Ивана: предметы Уровень развития ЗУН примечания Математика Высокий Программный материал усвоил на «отлично». Самостоятельно справляется с заданиями повышенной трудности Русский язык Высокий Обладает хорошими навыками каллиграфии и грамотного письма. Допускает незначительные ошибки, в основном по невнимательности. Литературное чтение Высокий Хорошая, правильно оформленная речь. Обладает лексическим запасом. Окружающий мир Высокий Обладает стойким познавательным интересом. Умеет самостоятельно работать с научно-популярной литературой. Формируются хорошие навыки самостоятельного высказывания.

15 слайд Второй блок дает информацию в виде таблицы ( включающей основные параметры во
Описание слайда:

Второй блок дает информацию в виде таблицы ( включающей основные параметры воспитанности, социального становления и оценку их уровня развития). Таким образом, мы видим, какие умения и навыки развиваются более успешно, и на развитие каких необходимо обратить большее внимание.

16 слайд Индивидуальная траектория развития ученика Иванова Ивана на конец учебного го
Описание слайда:

Индивидуальная траектория развития ученика Иванова Ивана на конец учебного года по классам Приложение №2

17 слайд Анализ КИР дает направление дальнейшей деятельности воспитателя и учителей по
Описание слайда:

Анализ КИР дает направление дальнейшей деятельности воспитателя и учителей по развитию тех или иных качеств ребенка, выбору форм работы. Например, развитие навыка самоконтроля требует постоянного наблюдения за ребенком, упражнения детей в умении контролировать свои действия; развитие умения рассуждать - требует организации обсуждения проблемных вопросов на уроках, внеурочных занятиях с воспитателями, побуждения детей к рассуждению; для развития умения проявлять воображение необходимы задания, предполагающие создание каких-либо собственных проектов, творческих работ, воплощения каких-либо идей и т.д.

18 слайд Приложение №3
Описание слайда:

Приложение №3

19 слайд В дальнейшем все зависит от мастерства педагогов и воспитателей, их планирова
Описание слайда:

В дальнейшем все зависит от мастерства педагогов и воспитателей, их планирования и выбора адекватных форм работы с детьми. Педагогическая задача любой школы состоит в том, чтобы создать необходимый образовательный процесс для развития личности ребенка, удовлетворения им "своей страсти к развитию". Более того "…этот процесс должен опережать проявление иных свойств ребенка и приглашать их к активному движению, … нужно не учитывать это состояние психики ребенка в образовательном процессе, а, исходя из него, предлагать ребенку разумные для становления его многогранной природы условия." (Ш. Амонашвили "Школа жизни").

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд Благодарность Большое спасибо за внимание! Желаю и вам творческих успехов! С
Описание слайда:

Благодарность Большое спасибо за внимание! Желаю и вам творческих успехов! С уважением Елена Леонидовна.

Общая информация

Номер материала: ДВ-472437

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.