Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация "Мониторинг предметных и метапредметных результатов учащихся основной школы на уроках математики"

Презентация "Мониторинг предметных и метапредметных результатов учащихся основной школы на уроках математики"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Мониторинг предметных и метапредметных результатов учащихся основной школы на...
В связи с реализацией ФГОС ООО необходимо осуществлять мониторинг сформирован...
изменились целевые установки контроля (задания ориентированы на проверку сфор...
Мониторинг - 	это постоянно организованное наблюдение за каким-либо процессом...
Цель мониторинга 	Изучение состояния общеучебной подготовки учащихся путем вы...
Принцип мониторинга качества образования Системность в проведении исследовани...
Виды мониторинга Мониторинг Базовый Тематический Вводный Промежуточный Итогов...
Для проведения мониторинга достижения школьниками ПРООП по математике требует...
Развернутое описание диагностической работы включает в себя: задания; перечен...
Каждая контрольная работа состоит из двух частей – обязательной и дополнитель...
За каждую работу может быть выставлено от одной до трёх отметок, в зависимос...
КОНТРОЛЬНАЯРАБОТА №1 «НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ШКАЛЫ» Оцени своё настроение перед...
ЛИСТ САМООЦЕНКИ УЧЕНИКА____КЛАССА ________________________________ Умения	Ном...
Таблица оценки предметных умений и универсальных учебных действий УЧЕНИКА____...
Критерии оценивания контрольной работы Высокий уровень – 19–24 балла. Средний...
Таблица соответствия общего тестового балла 5-ти балльной шкале Общий балл...
Анализ результата диагностической контрольной работы №1 по теме «Натуральные...
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ Тьюторское сопровождение
Таким образом, системный подход к отслеживанию образовательных результатов по...
литература
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мониторинг предметных и метапредметных результатов учащихся основной школы на
Описание слайда:

Мониторинг предметных и метапредметных результатов учащихся основной школы на уроках математики Утева Л.П. учитель математики МКОУ «Новоповалихинская ООШ»

№ слайда 2 В связи с реализацией ФГОС ООО необходимо осуществлять мониторинг сформирован
Описание слайда:

В связи с реализацией ФГОС ООО необходимо осуществлять мониторинг сформированности планируемых предметных, метапредметных и личностных результатов, используя контрольно-измерительные материалы. В основе реализации ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся Актуальность проблемы

№ слайда 3 изменились целевые установки контроля (задания ориентированы на проверку сфор
Описание слайда:

изменились целевые установки контроля (задания ориентированы на проверку сформированности универсальных и специфических способов действий); появилась необходимость в использовании критериального подхода при разработке заданий, основными критериями оценивания при этом выступают планируемые результаты освоения ООО; предметом диагностики выступают как достигаемые образовательные результаты, так и процесс их достижения; изменилась роль учителя при проведении работ (активный участник, рефлексивная позиция при анализе и коррекции, наблюдатель при проведении). Новизна подхода к организации мониторинга достижений ПРООП состоит в следующем:

№ слайда 4 Мониторинг - 	это постоянно организованное наблюдение за каким-либо процессом
Описание слайда:

Мониторинг - это постоянно организованное наблюдение за каким-либо процессом с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами, отслеживание хода каких-либо процессов по четко определенным показателям

№ слайда 5 Цель мониторинга 	Изучение состояния общеучебной подготовки учащихся путем вы
Описание слайда:

Цель мониторинга Изучение состояния общеучебной подготовки учащихся путем выявления проблем и целенаправленной коррекционной работы Задачи: Определение достижений учащихся по темам Реализация индивидуальных возможностей учащихся Отслеживание результатов

№ слайда 6 Принцип мониторинга качества образования Системность в проведении исследовани
Описание слайда:

Принцип мониторинга качества образования Системность в проведении исследований и наблюдений, доступность и открытость в полученной информации

№ слайда 7 Виды мониторинга Мониторинг Базовый Тематический Вводный Промежуточный Итогов
Описание слайда:

Виды мониторинга Мониторинг Базовый Тематический Вводный Промежуточный Итоговый Тема № 1 Тема № 2 Тема № 3 и т.д.

№ слайда 8 Для проведения мониторинга достижения школьниками ПРООП по математике требует
Описание слайда:

Для проведения мониторинга достижения школьниками ПРООП по математике требуется разработать: содержание заданий для мониторинга; диагностические работы; инструкции по организации и проведению диагностических работ; бланки с заданиями для обучающихся; листы самооценки; таблицы оценки предметных умений и универсальных учебных действий анализ результата диагностической контрольной работы

№ слайда 9 Развернутое описание диагностической работы включает в себя: задания; перечен
Описание слайда:

Развернутое описание диагностической работы включает в себя: задания; перечень результатов, на получение которых они направлены; описание умений, характеризующих достижение этого результата; образец правильного ответа (для тестов); перечень критериев достижения планируемого результата.

№ слайда 10 Каждая контрольная работа состоит из двух частей – обязательной и дополнитель
Описание слайда:

Каждая контрольная работа состоит из двух частей – обязательной и дополнительной. Базовый уровень соответствует необходимым требованиям овладения учебными умениями и навыками, отражённым в стандартах российского образования. Задания дополнительной части относятся к двум разным уровням: программному (насколько ученик овладел знаниями на уровне авторской программы) и творческому (насколько ученик может самостоятельно применять имеющиеся у него знания в нестандартных ситуациях ). Структура КИМ

№ слайда 11 За каждую работу может быть выставлено от одной до трёх отметок, в зависимос
Описание слайда:

За каждую работу может быть выставлено от одной до трёх отметок, в зависимости от того, сколько уровней из трёх (необходимый, программный, творческий) смог пройти учащийся. При этом обязательной является только одна отметка – за базовую часть контрольной работы. Оценка за работу:

№ слайда 12 КОНТРОЛЬНАЯРАБОТА №1 «НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ШКАЛЫ» Оцени своё настроение перед
Описание слайда:

КОНТРОЛЬНАЯРАБОТА №1 «НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ШКАЛЫ» Оцени своё настроение перед началом работы Перед и после выполнения каждого задания тоже нарисуй смайлик своего настроения. ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ: 1   Проверяем умение записывать и читать натуральные числа в пределах 1 000 000 . Укажите число, в котором в разряде десятков тысяч стоит цифра 5. 1)375 413 2)56 613 3)779 452 4)567 123 2.Умение определять расположение точки на координатном луче по его координате. Какая из точек расположена левее всех на координатном луче: 1) А(4) 2) В(11) 3) С(2) 4) Д(24) 3. Проверяем умение различать геометрические фигуры . Какую фигуру нельзя называть многоугольником. 1)Треугольник 2)Квадрат 3)Отрезок 4)Пятиугольник 4. Проверяем умение чертить координаты точки на числовом луче Начертите координатный луч, единичный отрезок которого равен длине одной клетки тетради. Отметьте на этом луче точки R ( 6 ), С ( 12 ), К ( 3), Р ( 15 ) 5.Проверяем умение записывать и читать натуральные числа в пределах 1 000 000 000 . Запишите цифрами число: три миллиарда двести семьдесят миллионов четыреста восемь тысяч пятьсот двенадцать. 6. Проверяем умение сравнивать натуральные числа. Сравните числа и запишите ответ с помощью знака < или >. а) 13 765 902 и 13 675 879 б) 2 965 87 и 4 982 934 7.Умение переходить от одной единицы измерения величины к другой. Выразить в метрах 13км 05м ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ:  8.Умение решать текстовые задачи. В треугольнике АВС сторона ВС равна 73 см, сторона АС на 1 дм меньше стороны ВС, а сторона АВ – на 11 см больше стороны ВС. Найдите периметр треугольника АВС и выразите его в дециметрах. 9. Умение записывать многозначные числа с применением условий к задаче. Запишите четырехзначное число, которое меньше 6987 и оканчивается цифрой 9 10. Умение решать комбинаторную задачу. Сколько различных трёхзначных чисел можно составить с помощью цифр 9 и 4. Оцени своё настроение после выполнения работы

№ слайда 13 ЛИСТ САМООЦЕНКИ УЧЕНИКА____КЛАССА ________________________________ Умения	Ном
Описание слайда:

ЛИСТ САМООЦЕНКИ УЧЕНИКА____КЛАССА ________________________________ Умения Номера заданий из к/р Уровень усвоения Возникшие трудности не умею решаю с трудом, допускаю ошибки умею Использовать позиционный характер записи чисел в десятичной системе 1         Определять расположение точки на координатном луче по его координате. 2         Различать геометрические фигуры 3         Использовать координатный луч для изображения натуральных чисел 4         Записывать и читать натуральные числа в пределах 1 000 000 000   5         Сравнивать натуральные числа 6         Переходить от одной единицы измерения величины к другой 7         Решать текстовые задачи арифметическим способом 8         Записывать многозначные числа с применением условий к задаче 9         Решать комбинаторную задачу 10        

№ слайда 14 Таблица оценки предметных умений и универсальных учебных действий УЧЕНИКА____
Описание слайда:

Таблица оценки предметных умений и универсальных учебных действий УЧЕНИКА____КЛАССА__________  Номер задания Предметные умения и универсальные учебные действия Рекомендации предметные балл познавательные балл регулятивные балл 1,5,9 Читать и записывать натуральные числа, описывать свойства натурального ряда   Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований   Самостоятельно определять цель своей познавательной деятельности     6 Сравнивать натуральные числа и упорядочивать их   Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований   Самостоятельно определять цель своей познавательной деятельности     2,4 Использовать координатный луч для изображения и сравнения натуральных чисел   Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач   Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата     7 Переходить от одной единицы измерения величины к другой   Осуществлять смысловое чтение и перевод задачной ситуации на язык изучаемого предмета   Корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся задачной ситуацией     8 Решать текстовые задачи арифметическим способом   Осуществлять смысловое чтение и перевод задачной ситуации на язык изучаемого предмета   Формулировать, аргументировать и отстаивать свою точку зрения     9 Умение записывать многозначные числа с применением условий к задаче записи буквенных выражений   Умение применять индуктивные способы расуждения   Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата     10 Решать комбинаторную задачу   Сформулировать проблему и найти способы ее решения   Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задачи, исследовательского характера     Общее количество баллов             Уровень сформированности предметных умений и универсальных учебных действий            

№ слайда 15 Критерии оценивания контрольной работы Высокий уровень – 19–24 балла. Средний
Описание слайда:

Критерии оценивания контрольной работы Высокий уровень – 19–24 балла. Средний уровень – 12–18 баллов. Низкий уровень – менее 12 баллов. Номер задания 1-7 8-9 10 Балл 0 -задание не выполнено правильно, указан не верный ответ 1-задание выполнено правильно, указан верный ответ 0 -задание не выполнено правильно, указан не верный ответ 1 -ход решения верный, но есть ошибки в вычислениях; 2 -задание выполнено правильно, запись решения не содержит ошибок и логических недочетов 0 -задание не выполнено правильно, указан не верный ответ 1 -правильно выбраны действия, но решение не закончено; 2-верный ход решения, но есть вычислительная ошибка; 3-обоснованно получен верный ответ

№ слайда 16 Таблица соответствия общего тестового балла 5-ти балльной шкале Общий балл
Описание слайда:

Таблица соответствия общего тестового балла 5-ти балльной шкале Общий балл 0-5 баллов 6-9 баллов 10-12 баллов 13-14 баллов Отметка 2 3 4 5

№ слайда 17 Анализ результата диагностической контрольной работы №1 по теме «Натуральные
Описание слайда:

Анализ результата диагностической контрольной работы №1 по теме «Натуральные числа и шкалы» 2015-2016 учебный год. 5 класс. Диагностические работы выполнили ____ учащихся Заданий из части 1 (№1-7) (по 1 баллу), из части 2 (№8,9) (до 2 баллов), (№10) (до 3 баллов). Максимальный балл – 14. Средний балл ________ Справились с заданиями в количественном и процентном соотношении: № задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Выполнили                     %выполнения                     № Ф.И учащегося Набранный балл Уровень Оценка 1       2       3       …       10      

№ слайда 18 ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ Тьюторское сопровождение
Описание слайда:

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ Тьюторское сопровождение

№ слайда 19 Таким образом, системный подход к отслеживанию образовательных результатов по
Описание слайда:

Таким образом, системный подход к отслеживанию образовательных результатов позволяет: выявить уровень развития предметных умений у учащихся 5 класса и определить перспективу дальнейшей работы над данными умениями в 5, 6 классах; определить индивидуальные достижения учащихся, выявить проблемы и скорректировать работу по освоению УУД; конструировать индивидуальные программы развития УУД у учащихся средствами предмета; осуществлять преемственность между начальной и основной школами в формировании и отслеживании метапредметных (УУД) результатов; координировать и согласовывать деятельность учителей разных предметов и образовательных областей в развитии и отслеживании универсальных учебных действий.

№ слайда 20 литература
Описание слайда:

литература

Общая информация

Номер материала: ДВ-147919

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»