Презентация "Мониторинг учебных достижений младших школьников как средство повышения качества начального образования"

• 1 слайд

  Мониторинг учебных достижений младших школьников
  как средство повышения качества начального образования
  МБОУ «СОШ №4»
  учитель начальных классов
  I квалификационной категории
  Фазлеева З.М.
  

• 2 слайд

  Любой процесс имеет определенные временные характеристики, свою историю. Понимание процесса, его анализ, а тем более целенаправленное воздействие на него становятся эффективнее при наличии возможности отслеживания истории данного процесса во времени. Необходимым инструментом для этого является мониторинг.
  

• 3 слайд

  Мониторинг – слово, вошедшее в педагогический лексикон относительно недавно. Современный словарь иностранных слов определяет это понятие как постоянное наблюдение за каким – либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.
  
  
  

• 4 слайд

  Основные цели мониторинга
  проанализировать и оценить результативность обучения;
  оценить эффективность учебного процесса с точки зрения государственных стандартов образования;
  проанализировать успешность обучения с учетом особенностей детей нашего контингента;
  обобщить опыт, избежать в будущем ошибок.
  
  

• 5 слайд

  Задачи мониторинга качества обучения:
  соответствие знаний учащихся планируемым результатам на базовом и повышенном уровне;
  эффективность организации учебного процесса, его методического обеспечения;
  уровень сформированности универсальных учебных действий;
  проблемы в знаниях детей по разным разделам программного материала.
  

• 6 слайд

  Этапы осуществления мониторинга
  1 этап – стартовая диагностика (на входе в 1 класс)
  2 этап – входная диагностика
  3 этап – текущая диагностика
  4 этап - промежуточная диагностика (в конце каждого года обучения)
  5 этап - итоговая диагностика (в конце 4 класса)
  
  

• 7 слайд

  Стартовая диагностика
  методика экспресс – диагностики интеллектуальных способностей детей 7-летнего возраста
  методика «Образец и правило»
  анкета школьной мотивации Лускановой Н.Г.
  диктант пространственных действий
  методика «Беседа о школе» модифицированный вариант Т.А. Нежновой, Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера.
  
  

• 8 слайд

  Стартовая диагностика (1 – 4 класс)
  Ф.И.О. ___________________________________________________________
  Дата исследования ________________________________________________
  

• 9 слайд

  Анкета школьной мотивации Лускановой Н.Г.
  1. Тебе нравится в школе?
  
  2. Что тебе в школе больше всего нравится, что для тебя самое интересное?
  
  3. Представь, что ты встретил малыша из детского сада, который о школе еще ничего не знает. Он тебя спрашивает: «Кто такой — хороший ученик?» Что ты ему ответишь?
  
  4. Представь, что тебе предложили не каждый день учиться в школе, а заниматься дома с мамой и только иногда ходить в школу. Ты согласишься?
  
  5. Представь, что есть школа А и школа Б. В школе А такое расписание уроков в 1 классе: каждый день чтение, математика, письмо и только иногда рисование, музыка, физкультура. В школе Б другое расписание — там каждый день физкультура, музыка, рисование, труд и только иногда
  чтение, математика, русский язык. В какой школе ты хотел бы учиться?
  
  6. Представь, что к вам домой приехал знакомый твоих родителей. Вы с ним поздоровались, и он тебя спрашивает: «…?» Подумай, о чем он тебя может спросить.
  
  7. Представь, что ты очень хорошо работал на уроке и учительница тебе говорит: «Саша (имя ребенка), ты сегодня очень старался, и я хочу тебя наградить за хорошую учебу. Выбери сам, что ты хочешь — шоколадку, игрушку или пятерку в журнал».
  

• 10 слайд

  Текущая диагностика
  
  оценка уровня сформированности целеполагания,
  оценка уровня сформированности учебных действий,
  оценка уровня сформированности действий контроля
  оценка уровня сформированности действий оценки.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Промежуточная диагностика
  

• 13 слайд

  Итоговая диагностика
  
  Цель – оценка уровня сформированности предметных знаний, умений, навыков и универсальных учебных действий, необходимых для продолжения обучения в средних классах.
  
  

• 14 слайд

  Мониторинг средствами УМК
  Литературное чтение
  Математика
  

• 15 слайд

  Окружающий мир
  

• 16 слайд

  Оценим свои достижения
  

• 17 слайд

  Работа с проектами
  

• 18 слайд

  Творческих успехов!
  
  

Краткое описание документа:

Без специального отслеживания учебно-воспитательного процесса по единой методике трудно представить корректность действий учителя в сравнении с другими учителями и успешность усвоения предмета учащимися, опора только на накопление отметок при отсутствии четкого понимания, что такое отметка, не позволяет объективно оценивать деятельность как учителя, так и ученика. Необходимы единые формы контроля за ходом учебного процесса и усвоением учащимися учебного материала.

Любой процесс имеет определенные временные характеристики, свою историю. Понимание процесса, его анализ, а тем более целенаправленное воздействие на него становятся эффективнее при наличии возможности отслеживания истории данного процесса во времени. Необходимым инструментом для этого является мониторинг.