Инфоурок Классному руководителю ПрезентацииПрезентация "Мониторинг воспитательной деятельности"

Презентация "Мониторинг воспитательной деятельности"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация "Мониторинг воспитательной деятельности""

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Эксперт по оценке имущества

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • МОНИТОРИНГ 
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ    ДЕЯТЕЛЬНОСТИСоставила: заместитель директора по...

    1 слайд

    МОНИТОРИНГ
    ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    Составила: заместитель директора по УМР, учитель истории и обществознания высшей категории МБОУ «СОШ № 90» ЗАТО Северск
    Глушенковой Анжелика Валерьевна

  • Д и а г н о с т и к а 
н е     п а н а ц е я, 
	а   с р е д с т в о,  к о т о...

    2 слайд

    Д и а г н о с т и к а
    н е п а н а ц е я,
    а с р е д с т в о, к о т о р о е м о ж е т п о м о ч ь
    с д е л а т ь п р о б л е м у
    б е с п р о б л е м н о й.

    Д. Добсон

  • ЛИЧНОСТЬ
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬСУБЪЕКТ ДОСТОЙНОЙ ЖИЗНИ.Р А З В И Т И Е    Р Е Б Е Н...

    3 слайд

    ЛИЧНОСТЬ

    ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
    СУБЪЕКТ ДОСТОЙНОЙ ЖИЗНИ.
    Р А З В И Т И Е Р Е Б Е Н К А
    Наделяет детей большим числом умений взаимодействовать с окружающими объектами мирами, умениями воплощать воспринимаемый образ жизни
    Порождает в сознании детей образ жизни, образ человека.
    Формирует социально мобильную личность
    Обуславливает выбор ребенком характера образа жизни
    ИНТЕГРАЦИЯ РЕСУРСОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛЫ
    ЦЕННОСТНОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ
    ЖИЗНИ
    Как индивидуальность (индивидуальный стиль поведения и общения, субъктность восприятия окружающей действительности и самореализации в ней)

    - - -
    я
    воспитательное поле (среда)
    С И С Т Е М А В О С П И Т А Н И Я

  • СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ ГОСУДАРСТВА СОЦИАЛЬНО МОБИЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ  СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ О...

    4 слайд

    СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ ГОСУДАРСТВА СОЦИАЛЬНО МОБИЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ
    СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ ОБЩЕСТВА ЛИЧНОСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЧНОСТЬ
    СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ СЕМЬИ ЛИЧНОСТЬ СОЦИАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ
    ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОРИЕНТИР
    МОУ «СОШ № 76»
    ПОЗИТИВНАЯ «Я – КОНЦЕПЦИЯ»
    СУБЪЕКТ – СУБЪЕКТНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

    МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ КОММУНИКАТИВНО – ЯЗЫКОВОЙ КУЛЬТУРЫ

    МОДЕЛЬ ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ

    МОДЕЛЬ САМОРЕГУЛИРУЮЩЕЙ ЛИЧНОСТИ

    МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО УСПЕХА
    МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 76»
    КОММУНИКАТИВНО – ЯЗЫКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СИСТЕМООБРАЗУЮЩАЯ
    УКЛАД ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОГО СООБЩЕСТВА

    КОРПАРАТИВНАЯ КУЛЬТУРА
    СУБЪЕКТ – СУБЪЕКТНА НАПРАВЛЕННОСТЬ
    ДИАЛОГОВОЕ ПРОСТРАНСТВО

    ПЕРЕХОД ОТ ШКОЛЫ – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СФЕР
    К ШКОЛЕ ЦЕЛОСТНОГО ИНТЕГРАТИВНОГО ПРОСТРАНСТВА



    КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОСТЬ ШКОЛЫ ЕЕ ВЫПУСКНИКА НА РЫНКАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
    ЗАПРОСА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И РЫНКЕ ТРУДА, РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

  • +
Основное образованиеДополнительное образование ЕДИНСТВО, ЦЕЛОСТНОСТЬ ОБРАЗО...

    5 слайд

    +

    Основное образование
    Дополнительное образование
    ЕДИНСТВО, ЦЕЛОСТНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

    ОР
    ГАНИЧЕСКАЯ
    СВЯ
    З
    Ь
    Взаимопроникновение


    Взаимодополнение
    Взаимосочетаемость


    Взаимозависимость
    Результаты интеграционного обучения
    - развитие творческого мышления;
    - интенсификация, систематизации учебно-познавательной деятельности;
    - комплексное применения знаний, их синтез, перенос идей и методов из одной науки в другую;
    - ускорение процесса формирования убеждений и мировоззрения учащихся,
    - развитие личности диалоговой культуры.

    ФЕДЕРАЛЬНАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА РАО
    «Разработка модели эффективной системы коммуникативно – языкового обучения в рамках непрерывного образования»
    ГАРМОНИЧНО – РАЗВИТАЯ ЛИЧНОСТЬ. ЛИЧНОСТЬ ВЫСОКОЙ КОММУНИКАТИВНО – ЯЗЫКОВОЙ, ДИАЛОГОВОЙ КУЛЬТУРЫ, ОТКРЫТАЯ ДИАЛОГУ С МИРОМ

    Внеклассная деятельность
    Семья
    Культурно – образовательные учреждения, спортивные
    комплексы

    Высшие и средние профессиональные образовательные учреждения
    Городская сеть
    МОУ «СОШ» и ДОУ
    ФЭП РАО
    С
    О
    Ц
    И
    А
    Л
    Ь
    Н
    О
    Е
    П
    А
    Р
    Т
    Н
    Е
    Р
    С
    Т
    В
    О

    О Р Г А Н И З А Ц И Я Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И С У Б Ъ Е К Т О В О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н О Г О П Р О Ц Е С С А
    РАСШИРЕНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РЕСУРСОВ ОБЩЕГО,
    ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВНЕКЛАССНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    РМЗ СХК

  • +
Основное образованиеДополнительное образование ЕДИНСТВО,  
   ЦЕЛОСТНОСТЬ О...

    6 слайд

    +

    Основное образование
    Дополнительное образование
    ЕДИНСТВО,
    ЦЕЛОСТНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА


    ОР
    ГАНИЧЕСКАЯ
    СВЯ
    З
    Ь

    Взаимопроникновение


    Взаимодополнение


    Взаимосочетаемость


    Взаимозависимость
    Компетентностное развитие субъектов образовательного процесса

    СОЦИАЛЬНО МОБИЛЬНАЯ, СОЦИАЛЬНО УСПЕШНАЯ ЛИЧНОСТЬ.
    ЛИЧНОСТЬ, ОТКРЫТАЯ ДИАЛОГУ С МИРОМ
    Внеклассная деятельность
    Семья
    Культурно – образовательные учреждения, спортивные комплексы
    РМЗ СХК
    Высшие и средние профессиональные образовательные учреждения
    Городская сеть
    МОУ «СОШ» и ДОУ
    ФЭП
    С
    О
    Ц
    И
    А
    Л
    Ь
    Н
    О
    Е

    П
    А
    Р
    Т
    Н
    Е
    Р
    С
    Т
    В
    О


    ЛИЧНОСТЬ КОММУНИКАТИВНО – ЯЗЫКОВОЙ ДИАЛОГОВОЙ КУЛЬТУРЫ

    коммуникативные
    социальные
    языковые
    образовательные
    профессиональные
    К
    О
    М
    П
    Е
    Т
    Е
    Н
    Т
    Н
    О
    С
    Т
    И
    О Р Г А Н И З А Ц И Я Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И С У Б Ъ Е К Т О В
    О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н О Г О П Р О Ц Е С С А
    РАСШИРЕНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РЕСУРСОВ ОБЩЕГО, ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВНЕКЛАССНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  • ПОЛОЖЕНИЕо муниципальном мониторинге качества образования в обра...

    7 слайд













    ПОЛОЖЕНИЕ
    о муниципальном мониторинге качества образования в образовательных учреждениях ЗАТО Северск.

    (приказ УО от 30.10.2008 № 552)

  • Мониторинг качества образования 



 
Система сбора, 
обработки 
информации С...

    8 слайд

    Мониторинг качества образования






    Система сбора,
    обработки
    информации
    С И С Т Е М А
    Система хранения,
    предоставления
    информации

    Анализ и интерпретация,
    оформление полученных
    данных


    Оценка качества образовательного процесса (образовательных
    результатов, условий организации и ресурсов обеспечения,
    в т.ч. индивидуальных достижений обучающихся).

    В рамках
    внутришкольного
    контроля
    П Р О В Е Д Е Н И Е П Р О Ц Е Д У Р О Ц Е Н К И
    По линии УО
    Администрации
    ЗАТО Северск
    По линии Департамента
    общего образования
    Администрации Том. обл.
    В рамках лицензирования,
    государственной аккредитации,
    государственного контроля и надзора
    В условиях
    общественной
    экспертизы
    Другие…
    ц е л ь
    Предоставить всем участникам образовательного процесса,
    обществу и его гражданским институтам достоверную информацию
    о качестве образования

    Использование
    информации
    (управленческие решения,
    координация действий и т.д.

  • Задачи и принципы функционирования  мониторинга 
Основные  задачи: 
Организац...

    9 слайд

    Задачи и принципы функционирования мониторинга

    Основные задачи:
    Организационно-методическое обеспечение единой информационно-технологической базы системы оценки качества образования.
    Технологическая и техническая поддержка сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике качества образования.
    Проведение сравнительного анализа и анализа факторов, влияющих на динамику качества образования.
    Оформление и представление информации о состоянии и динамике качества образования.

    Основные принципы функционирования:
    Соблюдение преемственности в образовательной политике и традиций российской системы образования.
    Соблюдение открытости, прозрачности, объективности, периодичности процедур оценки качества образования.
    Соблюдение доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей.

  • МОНИТОРИНГСовременный словарь иностранных слов определяет это понятие как пос...

    10 слайд

    МОНИТОРИНГ
    Современный словарь иностранных слов определяет это понятие как постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.
    Нужно ли это?

    Кому это нужно?

    Зачем это нужно?
    Мониторинг
    процесса воспитания в школе

    Какова актуальность?

    Профессиональный заказчик ?
    Цель мониторинга?

  • АктуальностьВ современном обществе никакая профессиональная деятельность (в...

    11 слайд

    Актуальность
    В современном обществе никакая профессиональная деятельность
    (в том числе и воспитание) не может считаться таковой, если отсутствует простой и четкий механизм отслеживания эффективности этой деятельности.
    Заказчики:
    Школьная администрация, классные руководители,
    педагоги дополнительного образования,
    школьный психолог , родители и т.д.


    Цель мониторинга –
    выяснить, насколько организованный процесс
    воспитания в классе, школе способствует позитивным
    изменениям в личности ребенка.
    .

    Выяснить не для того, чтобы сравнивать, в каком классе процесс
    воспитания организован лучше, а в каком хуже, и не для того, чтобы делать
    «оргвыводы» в отношении тех или иных педагогов того или иного класса.

    Выяснить в первую очередь для того, чтобы обнаружить и решить
    наиболее острые проблемы организации процесса воспитания, чтобы
    анализировать, обобщать и распространять позитивный опыт воспитания.

  • ПРЕДМЕТ МОНИТОРИНГА 
Воспитание – это управление процессом формирования и раз...

    12 слайд

    ПРЕДМЕТ МОНИТОРИНГА

    Воспитание – это управление процессом формирования и развития
    личности ребенка через создание для этого благоприятных
    условий. (Х.Й.Лийметс, Л.И.Новикова, В.А.Караковский, Н.Л.Селиванова )

    Мониторинг
    процесса воспитания
    должен быть направлен
    на изучение личности
    ребенка и создаваемые
    в образовательном
    учреждении
    условия ее развития
    ОСНОВНОЙ ПРЕДМЕТ МОНИТОРИНГА
    личность самого воспитанника
    детский коллектив
    профессиональная позиция педагога
    организационные условия,
    обеспечивающие эффективность процесса воспитания.

  • Личность воспитанникаЭто  главный показатель эффективности процесса воспитани...

    13 слайд

    Личность воспитанника
    Это главный показатель эффективности процесса воспитания.

    Вопросы:

    В каком направлении происходит развитие личности ребенка?
    На какие ценности он ориентируется?
    Какие отношения к окружающему миру, к другим людям, к
    самому себе складываются у него в процессе воспитания?


    Позитивные изменения, происходящие в личности воспитанника,
    можно охарактеризовать таким интегральным понятием как
    личностный рост.


    Личностный рост
    выражается в развитии
    гуманистических ценностных
    отношений человека к миру,
    к людям и к самому себе

    Личность – это человек,
    свободно и ответственно
    определяющий свое отношение
    к миру, к людям, к самому себе.

  • В  современном обществе ценностями могут быть признаны такие феномены как...

    14 слайд

    В современном обществе ценностями могут быть признаны такие феномены как (В.А. Караковский):
    Человек (как ценность другого человека
    и как ценность своего собственного Я ),
    Семья,
    Отечество,
    Земля,
    Мир,
    Знания,
    Труд,
    Культура


    Развитие каких именно ценностных
    отношений будет свидетельствовать
    о личностном росте ребенка?

    Такие отношения могут быть:
    ценностными (позитивными),
    неценностными (равнодушными)
    антиценностными (негативными).

    Воспитание может быть
    как ориентирующим
    ребенка на позитивные
    ценности, так и ориентирующим
    его на негативные ценности.

  • Представим в виде таблицы  идею 
«личностного роста - личностного регресса»

    15 слайд

    Представим в виде таблицы идею
    «личностного роста - личностного регресса»

  • Отношение к другим людям  Отношение к самому себе

    16 слайд

    Отношение к другим людям
    Отношение к самому себе

  • Оценивая результаты воспитания через категорию личностного роста,
 мы подчерк...

    17 слайд

    Оценивая результаты воспитания через категорию личностного роста,
    мы подчеркиваем значимость для воспитания позитивной динамики
    развития личности, а не соответствия ее какому-либо эталону, стандарту, норме
    (быть непременно гуманистом, патриотом, творцом и т.д.).
    Такой подход позволяет оценить усилия даже плохо воспитанного ребенка
    стать чуть лучше, не причисляя его к разряду «анормальных», «девиантных» детей.
    Характеристики ценностных
    отношений личности к миру,
    к людям, к себе.
    Оценка устойчивости
    данных отношений
    Я - Другие - Мир
    Ситуативные отношения, характеризующиеся изменчивостью
    в конкретной жизненной ситуацией, в которой оказывается личность.

    Устойчивые, осознанные, отрефлексированные отношения, характеризующиеся
    относительной стойкостью к различным жизненным ситуациям.

    Незыблемые отношения, характеризующиеся постоянством, неизменчивостью
    (очень яркие, незаурядные личности) .
    +

  • Интерпретация результатов диагностики личностного роста школьников (самооценк...

    18 слайд

    Интерпретация результатов диагностики личностного роста школьников (самооценка) 2009 / 2010 уч.г. (декабрь)
    В анкетировании участвовало: 151 чел.

  • 19 слайд

  • 20 слайд

  • 21 слайд

  • 22 слайд

  • 23 слайд

  • 24 слайд

  • 25 слайд

  • 26 слайд

  • 27 слайд

  • 28 слайд

  • 29 слайд

  • 30 слайд

  • УРОВЕНЬ  РАЗВИТИЯ  ДЕТСКОГО  КОЛЛЕКТИВАДетский коллектив – одно из важнейших...

    31 слайд

    УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА
    Детский коллектив – одно из важнейших условий развития личности ребенка.

    Отечественная система воспитания традиционно складывалась как система
    воспитания в коллективе: классе, кружке, спортивной секции, детском объединении,
    отряде детского оздоровительного лагеря и т.д.

    Современный ребенок развивается как личность в нескольких разных коллективах –
    разных по характеру деятельности, по способу вхождения в них детей, по характеру
    реализуемых ими в этих коллективах ролей, по длительности пребывания в них ребят.

    Влияние коллектива на ребенка многоаспектно:
    за счет одних своих свойств он может порождать процессы нивелировки личности, ее усреднения;
    за счет других – развивать индивидуальность человека, его творческий потенциал.

    Поэтому важно изучить уровень развития детского коллектива.

    Диагностические методики, используемые в школе:
    - А.Н.Лутошкин «Какой у нас коллектив»,
    - Р.С. Немов, А.Г. Кирпичник «Методика социально-психологической самоаттестации коллектива»
    методика социометрии , определяющая. характер взаимоотношений школьников в
    детском коллективе

  • Методика социально-психологической самоаттестации коллектива 
(Р.С. Немов, А....

    32 слайд

    Методика социально-психологической самоаттестации коллектива
    (Р.С. Немов, А.Г. Кирпичник)

    Цель: комплексная оценка развитости системы специфических отношений в первичном коллективе.

    Инструкция:
    Проводимое исследование позволит оценить уровень социально-психологической развитости коллектива.

    Для этого предлагается список качеств и их толкование, которые характерны для высокоразвитого коллектива.

    Ориентируясь на заданный в описании образец, учащиеся оценивают отношения в своём коллективе, пользуясь предложенной шкалой.

  • Методику социально-психологической самоаттестации ученического коллектива
мож...

    33 слайд

    Методику социально-психологической самоаттестации ученического коллектива
    можно рекомендовать:

    для общей оценки психологического развития, достигнутого данным коллективом;
    для сравнительного оценивания уровня развития системы коллективистских отношений в разных ученических коллективах;
    для выявления наиболее и наименее развитых в данном коллективе подсистем и видов отношений с целью определения основных направлений педагогической работы;
    для оценки влияния на социально-психологическое состояние ученического коллектива тех или иных конкретных педагогических воздействий;
    для получения сведений о динамике развития ученического коллектива за определённый период времени.

  • Оценки следует давать следующим образом:

6 баллов – все члены коллектива обл...

    34 слайд

    Оценки следует давать следующим образом:

    6 баллов – все члены коллектива обладают соответствующим качеством (95 - 100 %)

    5 баллов – почти все члены коллектива обладают соответствующим качеством (76 % - 94 %)

    4 балла – простое большинство членов коллектива обладают соответствующим качеством (51 % - 75 %)

    3 балла – половина членов коллектива обладают соответствующим качеством (50 %)

    2 балла – простое меньшинство членов коллектива обладают соответствующим качеством (26 % - 49 %)

    1 балл – почти никто из членов коллектива не обладает соответствующим качеством (1 % - 25 %)

    0 баллов – никто из членов коллектива не обладает соответствующим качеством (0 %)

  • Список качеств и их толкование:


Информированность – хорошее знание всеми р...

    35 слайд


    Список качеств и их толкование:


    Информированность – хорошее знание всеми ребятами состояния дел своего класса и друг друга.

    2. Организованность – благоприятные личные взаимоотношения членов коллектива.

    3. Открытость – умение налаживать оптимальные взаимодействия, распределить обязанности так, чтобы добиваться наибольшей эффективности в совместной работе.

    4. Контактность – отношение к новичкам, к другим коллективам.

    5. Сплочённость – единство мнений по важнейшим вопросам членов коллектива.

    6. Коллективизм – стремление решать все вопросы сообща, руководствуясь интересами коллектива.

    7. Ответственность – сознательное, добросовестное отношение к работе, учёбе.

  • Социально-педагогический  рельеф классных  коллективов
начальной школы в МОУ...

    36 слайд

    Социально-педагогический рельеф классных коллективов
    начальной школы в МОУ «СОШ № 76» (ноябрь 2009г.).

    В анкетировании приняло участие: 230 школьников

  • Социально-педагогический  рельеф классных  коллективов
начальной школы (самоо...

    37 слайд

    Социально-педагогический рельеф классных коллективов
    начальной школы (самооценка учащихся)
    Ноябрь 2009г.

    Примечание:
    1. На каждой оси точкой отмечается средняя оценка данного качества коллектива.
    2. Общая оценка (площадь фигуры), полученная коллективом в целом, проставляется в центре рельефа.

  • Социально-педагогический  рельеф классных  коллективов начальной школы (самоо...

    38 слайд

    Социально-педагогический рельеф классных коллективов начальной школы (самооценка учащихся)
    Ноябрь 2009г

  • Уровень социально-педагогического развития  классных  коллективов начальной ш...

    39 слайд

    Уровень социально-педагогического развития классных коллективов начальной школы (самооценка учащихся)

  • Вывод:
Наиболее развиты в классных коллективах такие виды отношений как:
- сп...

    40 слайд

    Вывод:
    Наиболее развиты в классных коллективах такие виды отношений как:
    - сплоченность (средний балл составляет - 4,2 ) – высокий уровень;
    - информированность (средний балл составляет - 4) – высокий уровень;
    - контактность (средний балл – 3,8) – выше среднего;
    - открытость (средний бал – 3,8) – выше среднего

    Наименее развиты:
    - организованность (средний балл – 3,6) – средний уровень;
    -ответственность (средний балл – 3,7) – средний уровень
    - коллективизм (средний балл – 3,7) – средний уровень

    Высокий уровень развития классного коллектива в начальной школе - у 3 классов:
    -1А классный руководитель Думнова И.А.;
    - 3А классный руководитель Мешкова С.С.,
    - 4 А классный руководитель Гильдеева Н.И.

    Средний уровень развития классных коллективов в начальной школе составляет – 3,8 баллов (средний)

    Рекомендации:
    Классным руководителям проанализировать результаты диагностики и внести соответствующие корректировки в планы воспитательной работы (срок: февраль 2010г. Отв. Глушенкова А.В.)
    2. В апреле 2010г. провести диагностику по изучению социально-педагогического рельефа классных коллективов в старшей школе с целью выявления динамики развития ученического коллектива и формирования основных направлений, содержаний воспитательной работы в классе и школе.
    Отв. Глушенкова А.В., Епонешникова И.А., кл. руководители.
    Коррекция планов
    воспитательной работы

  • Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся  1- 4 классов 200...

    41 слайд


    Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся 1- 4 классов 2009-2010 учебный год (Технология Шиловой М.И.)

  • Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся 
5-9 классов 2009-...

    42 слайд

    Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся
    5-9 классов 2009-2010 учебный год (Технология Шиловой М.И.)

  • Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся 
10 - 11 классов 2...

    43 слайд

    Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся
    10 - 11 классов 2009-2010 учебный год
    (Технология Шиловой М.И.)

  • 44 слайд

  • Результаты изучения уровня воспитанности учащихся 1-11 классов 
2009-2010 уч....

    45 слайд

    Результаты изучения уровня воспитанности учащихся 1-11 классов
    2009-2010 уч. год (Технология Шиловой М.И.)

  • 46 слайд

  • Результаты изучения уровня воспитанности учащихся
 1-11 классов 2009-2010 уч....

    47 слайд

    Результаты изучения уровня воспитанности учащихся
    1-11 классов 2009-2010 уч. год (Технология Шиловой М.И.)

  • Ценностные ориентации (самооценка) 2009-2010 учебный год (декабрь)

    48 слайд

    Ценностные ориентации (самооценка) 2009-2010 учебный год (декабрь)


  • 49 слайд

  • Ценностные ориентации учащихся 1-11 классов (самооценка)
2009-2010 учебный го...

    50 слайд

    Ценностные ориентации учащихся 1-11 классов (самооценка)
    2009-2010 учебный год (декабрь)

  • Ценностные ориентации учащихся 1-11 классов (самооценка) 2009-2010 учебный го...

    51 слайд

    Ценностные ориентации учащихся 1-11 классов (самооценка) 2009-2010 учебный год (декабрь)

  • ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ  ПОЗИЦИЯ  ПЕДАГОГАПрофессиональная позиция педагога – еще од...

    52 слайд

    ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА
    Профессиональная позиция педагога – еще одно из важнейших
    условий развития личности ребенка.

    Позиция – это единство сознания и деятельности человека, где
    деятельность выступает одним из способов реализации его базовых
    ценностей (Н.Г.Алексеев, В.И.Слободчиков).

    Сформирована ли у педагога гуманистическая педагогическая позиция?

    Гуманистическое воспитание – это не только гуманистически
    ориентирующее воспитание (ориентирующее ребенка на гуманистические
    ценности), но и гуманистически ориентированное воспитание
    (ориентированное на ребенка как базовую для воспитателя ценность).

    Таким образом, вся воспитательная деятельность как бы пронизана
    ценностным отношением педагога к ребенку: к его телесной (физическому
    здоровью), душевной (психическому равновесию) и духовной (свободе)
    ипостасям.

  • «Социальный паспорт школы» С О С Т А В        С Е М Ь И

    53 слайд

    «Социальный паспорт школы»
    С О С Т А В С Е М Ь И

  • О Б Р А З О В А Н И Е     ( ГЛАВА  СЕМЬИ )

    54 слайд

    О Б Р А З О В А Н И Е ( ГЛАВА СЕМЬИ )

  • У Р О В Е Н Ь      О Б Е С П Е Ч Е Н Н О С Т И     С Е М Ь И

    55 слайд

    У Р О В Е Н Ь О Б Е С П Е Ч Е Н Н О С Т И С Е М Ь И

  • Профессиональная    принадлежность
(глава семьи)

    56 слайд

    Профессиональная принадлежность
    (глава семьи)

  • ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ     ОБЛАСТИФИЛОЛОГИЯИСКУССТВОЕСТЕСТВОЗНАНИЕМАТЕМАТИКАОБЩЕСТВО...

    57 слайд

    ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ
    ФИЛОЛОГИЯ
    ИСКУССТВО
    ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
    МАТЕМАТИКА
    ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
    ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
    ТЕХНОЛОГИЯ
    ИНТЕГРАЦИЯ
    ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ








    СОДЕРЖАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ
    ГРАМОТНОСТИ
    Умение прогнозировать и оценивать
    свои возможности
    2. Умение выбрать адекватную модель
    поведения.
    3. Умение поддержать необходимые
    контакты в ходе коммуникативной ситуации.
    4. Знание и соблюдение личной безопасности.
    5. Способность решать элементарный
    семейно – бытовые проблемы.
    6. Ориентация в профессиональной сфере.
    И т.д.



















    СОДЕРЖАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ
    1. Толерантное отношение
    к действительности.
    2. Способность к самооценке, самокоррекции.
    3. Умение работать в компьютерных сетях,
    и владеть Интернет технологиями.
    5. Использование знаний иностранного
    языка в практической жизни
    4. Умение выбрать адекватную модель
    поведения .
    И т.д.












    Деятельностно - компетентностный подход

  • СООРГАНИЗАЦИЯ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ  ВОЗМОЖНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ  ФОРМИРОВАНИЯ  ЛИЧНОС...

    58 слайд

    СООРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ КОММУНИКАТИВНО – ЯЗЫКОВОЙ И ДИАЛОГОВОЙ КУЛЬТУРЫ
    Погружение ребенка в сферы образовательной деятельности на базе компетентностного подхода:
    - учебно – предметная сфера деятельности
    - сфера внеурочной образовательной деятельности по предметам
    - культурологическая сфера дополнительного образования
    - сфера внеклассной деятельности в рамках уклада школьной жизни и социального партнерства
    Воспитательные возможности семьи как ресурсное обеспечение:
    - уровень образованности
    - ценностно – образовательные ориентиры
    - культура общения
    - поведенческие модели
    - имидж личности
    Субъектная культура личности
    - Корректировка и обогащение компетентностей;
    - управление процессом формирования и компетентностного развития личности;
    - формирование умения самокоррекции и саморазвития
    - Формирование и развитие сферы стойких интересов и увлечений личности как процесс обогащение ее культуры, накопления социального опыта и формирование индивидуального стиля жизни в социуме;
    О Р Г А Н И З А Ц И Я Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И С У Б Ъ Е К Т О В О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н О Г О П Р О Ц Е С С А






    СОЦИУМ СЕМЬИ



    ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
    ПРОСТРАНСТВО ШКОЛЫ


    ЗОНА СВОБОДНОГО
    РАЗВИТИЯ

    Я – К О М П Е Т Е Н Т Н О С Т Е Й

  • ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПОНЕНТОВ ШКОЛЫ  КАК СИСТЕМЫ

    59 слайд

    ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПОНЕНТОВ ШКОЛЫ
    КАК СИСТЕМЫ

  • 60 слайд

  • 61 слайд

  • 62 слайд

  • 63 слайд

  • Новый  дом  учения







учебно – предметная сфера 
деятельности


сфера вне...

    64 слайд

    Новый дом учения








    учебно – предметная сфера
    деятельности


    сфера внеурочной
    образовательной
    деятельности по предметам

    культурологическая сфера
    дополнительного
    образования

    сфера внеклассной
    деятельности в рамках
    уклада школьной жизни












    ФОРМЫ
    ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    (% участия)




























    ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
    ПРОСТРАНСТВО КЛАССА
    Коммуникативные
    Социальные

    Языковые

    Профессиональные
    Образовательные
    Погружение ребенка в сферы образовательной деятельности
    на базе деятельностно - компетентностного подхода
    СОЦИАЛЬНОЕ
    ПАРТНЕРСТВО

















    МЕРОПРИЯТИЯ

  • Реализация программы развития класса в рамках ФИПАктивное внедрение таких фо...

    65 слайд

    Реализация программы развития класса
    в рамках ФИП
    Активное внедрение таких форм деятельности как:
    клубы общения по интересам;
    дискуссионные клубы
    поисковые операции,
    развивающие игры, самоуправляемые объединения, движения
    игровые творческие конкурсы, соревнования, турниры, дискуссии, деловые игры, коммуникативно – лингвистические, психологические игры, игры интенсивного обучения;
    активное включение учащихся в общественную деятельность (социальные проекты, участие в самоуправление и соуправлении),
    акции
    тренинги
    часы общения;
    литературно- исторические экспозиции, гостиные и т.д.

  • спасибо за внимание

    66 слайд

    спасибо за внимание

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 123 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.11.2015 2784
    • PPTX 2.5 мбайт
    • 35 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Глушенкова Анжелика Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 205674
    • Всего материалов: 47

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Современные технологии профилактики зависимого поведения среди подростков и молодежи

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 21 региона

Курс повышения квалификации

Работа классного руководителя по организации взаимодействия семьи и школы

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 383 человека из 64 регионов

Курс повышения квалификации

Организация профориентационной работы в школе

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 211 человек из 51 региона

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, технологи

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн-проектирование: практические и методологические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические аспекты развития и состояния личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе