Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Мотивация учебной деятельности обучающихся и обеспечение условий для ее развития в рамках реализации ФГОС НОО"

Презентация "Мотивация учебной деятельности обучающихся и обеспечение условий для ее развития в рамках реализации ФГОС НОО"

  • Начальные классы
«Мотивация учебной деятельности обучающихся и обеспечение условий для ее разв...
Федеральные государственные образовательные стандарты ФГОС Цель образования:...
Системно -деятельностный подход –это подход к организации процесса обучения,...
Современные дети -резко возросла информированность детей; -относительно мало...
Как обучать в новых условиях? Как удержать интерес современного ученика? Каки...
Классный коллектив МОЩНОЕ АКТИВНОЕ ПОЛЕ (ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ) ПОЗИТИВНОЕ ПОЛЕ (СРЕ...
Виды неуспеваемости «ХОЧЕТ, НО НЕ МОЖЕТ» «МОЖЕТ, НО НЕ ХОЧЕТ» «НЕ ХОЧЕТ И НЕ...
Почему дети не хотят учиться?????? «ВСЕ НАШИ ЗАМЫСЛЫ, ВСЕ ПОИСКИ И ПОСТРОЕНИЯ...
Мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели, это факт...
Мотивация основывается на мотивах. Мотив – конкретные побуждения, причины, за...
Классификация мотивов: Две тенденции к достижению успеха к избеганию неудачи...
В мотивации учения важную роль играют: содержание учебного материала организа...
Методы мотивации 1.Эмоциональные методы мотивации • поощрение • порицание • у...
Доминирующие мотивы деятельности На этапе организации начала урока доминирует...
Основы учебной мотивации: Ощущение успешности Ощущение свободы выбора Ощущени...
Каковы причины спада учебной мотивации? 2. Какие способы ликвидации причин вы...
Причины спада школьной мотивации  Переизбыток медийной информации  Возрастн...
Причины, связанные с деятельностью учителя: • учебный материал, используемый...
Условия способствующие развитию познавательного интереса 1. Процесс самостоят...
7. Создание проблемной ситуации. 8. Привлечение учащихся к оценочной деятельн...
Выводы:  Мотивацию учения необходимо формировать, развивать, стимулировать....
Проект решения педсовета 1. В практике педагогической деятельности использова...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Мотивация учебной деятельности обучающихся и обеспечение условий для ее разв
Описание слайда:

«Мотивация учебной деятельности обучающихся и обеспечение условий для ее развития в рамках реализации ФГОС НОО»

№ слайда 2 Федеральные государственные образовательные стандарты ФГОС Цель образования:
Описание слайда:

Федеральные государственные образовательные стандарты ФГОС Цель образования: – общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.

№ слайда 3 Системно -деятельностный подход –это подход к организации процесса обучения,
Описание слайда:

Системно -деятельностный подход –это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе. В рамках деятельностного подхода ученик овладевает универсальными действиями,  чтобы уметь решать любые задачи.

№ слайда 4 Современные дети -резко возросла информированность детей; -относительно мало
Описание слайда:

Современные дети -резко возросла информированность детей; -относительно мало читают, особенно классическую художественную литературу; -несформированность произвольности поведения, мотивационной сферы, разных типов мышления; - ограниченность общения со сверстниками.

№ слайда 5 Как обучать в новых условиях? Как удержать интерес современного ученика? Каки
Описание слайда:

Как обучать в новых условиях? Как удержать интерес современного ученика? Каким образом включить ученика в образовательный процесс?

№ слайда 6 Классный коллектив МОЩНОЕ АКТИВНОЕ ПОЛЕ (ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ) ПОЗИТИВНОЕ ПОЛЕ (СРЕ
Описание слайда:

Классный коллектив МОЩНОЕ АКТИВНОЕ ПОЛЕ (ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ) ПОЗИТИВНОЕ ПОЛЕ (СРЕДНИЕ ДЕТИ) НЕЙТРАЛЬНОЕ ИЛИ ИНЕРТНОЕ ПОЛЕ (СЛАБОУСПЕВАЮЩИЕ)

№ слайда 7 Виды неуспеваемости «ХОЧЕТ, НО НЕ МОЖЕТ» «МОЖЕТ, НО НЕ ХОЧЕТ» «НЕ ХОЧЕТ И НЕ
Описание слайда:

Виды неуспеваемости «ХОЧЕТ, НО НЕ МОЖЕТ» «МОЖЕТ, НО НЕ ХОЧЕТ» «НЕ ХОЧЕТ И НЕ МОЖЕТ»

№ слайда 8 Почему дети не хотят учиться?????? «ВСЕ НАШИ ЗАМЫСЛЫ, ВСЕ ПОИСКИ И ПОСТРОЕНИЯ
Описание слайда:

Почему дети не хотят учиться?????? «ВСЕ НАШИ ЗАМЫСЛЫ, ВСЕ ПОИСКИ И ПОСТРОЕНИЯ ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ПРАХ, ЕСЛИ У УЧЕНИКА НЕТ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ» (В.А.Сухомлинский)

№ слайда 9 Мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели, это факт
Описание слайда:

Мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели, это факторы, влияющие на активность или пассивность поведения. Изучение мотивации – это стремление понять как и почему люди начинают действовать, стремясь к достижению цели, почему проявляют настойчивость, что дает им силы преодолевать порой очень сложные препятствия. (Со стороны учителя – мотивация обучения, со стороны ученика – мотивация учения).

№ слайда 10 Мотивация основывается на мотивах. Мотив – конкретные побуждения, причины, за
Описание слайда:

Мотивация основывается на мотивах. Мотив – конкретные побуждения, причины, заставляющие личность действовать, совершать поступки. Виды мотивов: социальные: Связаны с удовлетворением в учебной деятельности социально-психологических потребностей личности (долг, ответственность, понимание значимости учения; стремление через учение утвердить свой статус, добиться признания окружающих, иметь достойное вознаграждение за свой труд). - познавательные: Это побудители, непосредственно связанные так или иначе с содержанием учебной деятельности. Ориентация на эрудицию, удовлетворение от процесса обучения и его результатов; ориентация на способы добывания знаний, усвоение конкретных учебных предметов, на приобретение дополнительных знаний.

№ слайда 11 Классификация мотивов: Две тенденции к достижению успеха к избеганию неудачи
Описание слайда:

Классификация мотивов: Две тенденции к достижению успеха к избеганию неудачи - постановка перед собой позитивных целей; - активный поиск средств, - свои победы и неудачи склонны объяснять объёмом своих усилий, своим старанием. - не уверены в себе; боятся критики, - с работой, где возможна неудача, у них связаны только отрицательные эмоции. - Мотивация связана с низкой самооценкой, неверием в свои силы, в возможность успеха.

№ слайда 12 В мотивации учения важную роль играют: содержание учебного материала организа
Описание слайда:

В мотивации учения важную роль играют: содержание учебного материала организация учебной деятельности: формы, методы, приемы

№ слайда 13 Методы мотивации 1.Эмоциональные методы мотивации • поощрение • порицание • у
Описание слайда:

Методы мотивации 1.Эмоциональные методы мотивации • поощрение • порицание • учебно-познавательная игра • создание ситуации успеха •cтимулирующееоценивание • свободный выбор задания • удовлетворение желания быть замеченным 3. Познавательные методы мотивации • опора на жизненный опыт • познавательный интерес • создание проблемной ситуации • побуждение к поиску • выполнение творческих заданий • «мозговая атака» 2.Социальные методы мотивации • развитие желания быть полезным • побуждение подражать лучшим • создание ситуации взаимопомощи • поиск контактов и сотрудничества • заинтересованность в результатах Выполненнойработы • взаимопроверка •взаимооценка 4. Волевые методы мотивации • информирование об обязательных результатах обучения • формирование ответственного отношения к учёбе • предъявление учебных требований • познавательные затруднения • самооценка деятельности и коррекция рефлексия поведения

№ слайда 14 Доминирующие мотивы деятельности На этапе организации начала урока доминирует
Описание слайда:

Доминирующие мотивы деятельности На этапе организации начала урока доминирует мотив, связанный с созданием обстановки доброжелательности, внимательности учителя к учащимся, доверия, а также включение учащихся в познавательную деятельность. На этапах подготовки к активной учебно-педагогической деятельности, на этапе усвоения новых знаний доминируют мотивы сотрудничества учителя и учащихся, включения школьников в активную познавательную деятельность и привлечение их к оценочной деятельности. Учитель сохраняет атмосферу доброжелательности, эмоционально излагает материал и раскрывает значимость новых знаний. На этапах первичной проверки понимания учащимися нового учебного материала и закрепления знаний доминирующим является мотив доверия, умение дать вовремя совет и оказать помощь ученику. На этапе обобщения и систематизации знаний - атмосфера творчества, сотрудничества, доверия при включении учащихся в активную познавательную деятельность. На этапе обобщения информации о домашнем задании преобладают мотивы помощи учителя в виде советов.

№ слайда 15 Основы учебной мотивации: Ощущение успешности Ощущение свободы выбора Ощущени
Описание слайда:

Основы учебной мотивации: Ощущение успешности Ощущение свободы выбора Ощущение самостоятельности процесса поиска знаний

№ слайда 16 Каковы причины спада учебной мотивации? 2. Какие способы ликвидации причин вы
Описание слайда:

Каковы причины спада учебной мотивации? 2. Какие способы ликвидации причин вы можете предложить?

№ слайда 17 Причины спада школьной мотивации  Переизбыток медийной информации  Возрастн
Описание слайда:

Причины спада школьной мотивации  Переизбыток медийной информации  Возрастные особенности  Умственное развитие ученика  Пропаганда легкого образа жизни  Чрезмерные нагрузки  Завышенные требования  Негативное отношение ученика к учителю  Негативное отношение учителя к ученику  Стиль воспитания в семье  Отсутствие личной значимости предмета  Низкая продуктивность учебной деятельности  Непонимание цели учения  Страх перед школой

№ слайда 18 Причины, связанные с деятельностью учителя: • учебный материал, используемый
Описание слайда:

Причины, связанные с деятельностью учителя: • учебный материал, используемый на уроке, не способствует поддержанию любознательности, пробуждению интереса, не соответствует уровню развития и уровню наличных знаний (или слишком оторван от этих знаний, или во многом их повторяет); • приемы и методы работы на уроке не соответствуют пробуждению активности и самостоятельности детей (однообразные упражнения на уроке, вопросы, рассчитанные только на запоминание); • выбранные педагогом средства побуждения не формируют положительное отношение к учению. •учителя используют преимущественно традиционные методы сообщающегося обучения; • преобладает традиционная структура урока (опрос, объяснение нового материала, закрепление, задание на дом); • универсальной формой изложения нового материала является его изложение в «готовом виде»; •изучение нового материала приходится на вторую половину урока и происходит поэтому при сниженной работоспособности учеников; • как основной вид контроля – система случайных вызовов к доске. • требования, предъявляемые учителем к ученикам не всегда понятны, стабильны, соответствуют уровню их обученности, возрастным и психологическим особенностям учащихся.

№ слайда 19 Условия способствующие развитию познавательного интереса 1. Процесс самостоят
Описание слайда:

Условия способствующие развитию познавательного интереса 1. Процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний, задачи проблемного характера 2. Необходимо понимание нужности, важности, целесообразности изучения предмета в целом и отдельных его разделов 3. Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее для учащихся 4. Обучение должно быть трудным, но посильным 5. Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать 6. Важна также психосберегающая оценка ответа учащегося. Сначала надо отметить достоинства ответа, и лишь затем – недостатки. Мягкой формой оценки неудачи является фраза “было бы лучше, если…”

№ слайда 20 7. Создание проблемной ситуации. 8. Привлечение учащихся к оценочной деятельн
Описание слайда:

7. Создание проблемной ситуации. 8. Привлечение учащихся к оценочной деятельности. 9. Необычная форма обучения. Урок- игра, урок-путешествие, ролевая игра, защита проектов, разнообразные коллективные способы обучения . 10. Привлекательная цель. 11. Рассмотрение привычных, обычных, знакомых предметов и явлений под необычным углом зрения. 12. Постоянный анализ жизненных ситуаций, обращение к личному опыту ученика. 13. Позитивная психологическая атмосфера урока 14. Необходима дифференциация обучения 15. Создание на уроке ситуации успеха для учащихся.

№ слайда 21 Выводы:  Мотивацию учения необходимо формировать, развивать, стимулировать.
Описание слайда:

Выводы:  Мотивацию учения необходимо формировать, развивать, стимулировать.  Развитие учебной мотивации требует системной работы, использования определённых методов и приёмов, форм организации познавательной деятельности.  Развитие учебной мотивации учащихся требует от учителя не только больших затрат времени, но прежде всего творческого подхода к своей деятельности.

№ слайда 22 Проект решения педсовета 1. В практике педагогической деятельности использова
Описание слайда:

Проект решения педсовета 1. В практике педагогической деятельности использовать разнообразные методы и приемы повышения учебной мотивации школьников с целью повышения качества обучения. 2. Изучить и внедрить в практику работы современные педагогические технологии, направленные на формирование мотивационной сферы учащегося. 3. Продолжить мониторинговые исследования по определению уровня мотивации учения учащихся. 4. Классным руководителям, учителям предметникам учитывать в работе результаты диагностик учебной мотивации учащихся. 5. Изучить опыт классных руководителей, учителей- предметников по применению наиболее эффективных форм работы по данной проблеме.

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров33
Номер материала ДБ-312324
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх