• 

  1 слайд

  
  
  
  Мотивация в образовательной среде.
  

• 

  2 слайд

  Мотивация
  - это процесс побуждения человека к деятельности для достижения целей
  
  -совокупность внешних и внутренних движущих сил, побуждающих человека осуществлять деятельность, направленную на достижение определенных целей, с затратой определенных усилий
  
  - стимулирование к деятельности, процесс побуждения себя и других к работе, воздействие на поведение человек для достижения личных, коллективных и общественных целей
  

• 

  3 слайд

  Взаимосвязь понятий мотивации
  

• 

  4 слайд

  Мотив
  это то, что вызывает определенные действия человека, его внутренние и внешние движущие силы. Мотив определяет, что и как надо делать для удовлетворения потребностей человека. Мотивы поддаются осознанию, и человек может воздействовать на них, усиливая или приглушая их действие
  

• 

  5 слайд

  
  «Пирамида» потребностей
  А. Маслоу
  
  

• 

  6 слайд

  Мотивация к обучения в школе.
  Внутренняя мотивация предполагает развитие собственных мотивов школьника, в первую очередь — самоуважения в деятельности, познавательных и социальных мотивов.
  
  Внешней мотивацией часто называют использование внешних стимулов, подход «кнута и пряника».
  

• 

  7 слайд

  Выделяют две основные разновидности мотивов учебной деятельности
  познавательные, направленные на содержание учебного предмета и социальные мотивы, направленные на другого человека в ходе учебного процесса. Очевидно, что эти два мотивов учения неравноценны. Они могут находиться на разных уровнях.
  

• 

  8 слайд

  Для познавательных мотивов учения выделяют следующие уровни мотивов:
  
  - широкие познавательные мотивы – ориентация на овладение новыми знаниями, фактами, явлениями, закономерностями;
  - учебно-познавательные мотивы - ориентация на усвоение способов добывания знаний, приемов самостоятельного приобретения знаний;
  - мотивы самообразования – ориентация на приобретение дополнительных знаний, на самосовершенствование личности.
  

• 

  9 слайд

  Для социальных мотивов учения выделяют следующие уровни
  
  - широкие социальные мотивы – мотивы долга и ответственности, понимания социальной значимости учения;
  - узкие социальные мотивы (позиционные) – стремление занять определенную позицию в отношении окружающих (например заслужить их одобрение);
  - мотивы социального сотрудничества – ориентация на взаимоотношения и способы взаимодействия с другими людьми.
  

• 

  10 слайд

  Формированию мотивации в целом способствуют:
  - включенность учеников в совместную учебную деятельность в классе;
  - построение отношений «учитель-ученик» не по типу вторжения, а на основе совета;
  - занимательность, необычное изложение учебного материала;
  - использование познавательных игр, дискуссий и споров;
  - анализ жизненных ситуаций;
  - развитие самостоятельности и самоконтроля ученика.
  

• 

  11 слайд

  Для повышения мотивации учеников учителя обычно предлагают:
  
  • обеспечить у учеников ощущение продвижения вперед, переживание успеха в деятельности, для чего необходимо правильно подбирать уровень сложности заданий и заслуженно оценивать результат деятельности;
  • использовать все возможности учебного материала для того, чтобы заинтересовать учеников, ставить проблемы, активизировать самостоятельное мышление;
  
  

• 

  12 слайд

  
  
  организовать сотрудничество учеников на уроке, взаимопомощь, позитивное отношение класса к предмету и учебе в целом;
  • самому правильно строить отношения с учениками, быть заинтересованным в их успехах, иметь авторитет;
  • видеть индивидуальность каждого ученика, мотивировать каждого, опираясь на уже имеющиеся у ученика мотивы;
  • некоторых учеников приходится заставлять учиться, постоянно поощрять или наказывать, привлекать родителей для совместного контроля.
  
  

• 

  13 слайд

  Диагностический материал:
  Тест "Мотивационная готовность", диагностирующий внутреннюю позицию школьника (по Т.Д. Марцинковской).
  ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ БЕСЕДА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ „ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ ШКОЛЬНИКА" (разработана Н.И.Гуткиной)
  Методика диагностики типа школьной мотивации у старшеклассников. Опросник предназначен преимущественно для учащихся 6-9 классов, однако возможно использование и в 10-11 классах.
  Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач (Т. Элерс)
  Измерение мотивации достижения (А. Мехрабиан)
  Методика исследования мотивации учения у первоклассников (Методика разработана в 1988г. М.Р. Гинзбург, экспериментальные материалы и система оценок - в 1993г. И.Ю. Пахомовой и Р.В. Овчаровой.)
  

• 

  14 слайд

  Мотивация успеха и мотивация боязни неудачи. МУН (А.Реан)
  Тест скрининговой оценки школьной мотивации
  Пиктографический тест школьной мотивацииН.Г. Лусканова, рац. предложение № 138 от 7.06.1985 г.).
  Методика диагностики структуры учебной мотивации начиная примерно с 12-летнего возраста
  
  Сайт - http//:www.psihologu.info   
  

• 

  15 слайд

  Мотивация труда педагогов
  

Краткое описание материала