1. Организационный
момент.
- Придумано кем-то просто и
мудро:
При встрече здороваться:
«Доброе утро!»;
«Доброе утро» - деревьям и
птицам,
«Доброе утро» - улыбчивым
лицам!
|
Проверяет готовность детей
к занятию, создает эмоциональный настрой.
|
Проверяют, все ли готово к
занятию.
|
2. Актуализация вопросов,
рассматриваемых на занятии.
- Ребята, послушайте
музыкальное произведение, подумайте и ответьте на вопрос: о чем эта песня?
(Звучит фонограмма песни «С
чего начинается Родина?»)
- С чего начинается
Родина?
(С картинки в твоем
букваре, с хороших и верных товарищей, с заветной скамьи у ворот, с той самой
березки, что во поле, под ветром склоняясь, растет.)
- Я бы хотела узнать, а что
для вас значит Родина?
- Вот для меня Родина, это
наше
Отечество, наша матушка - Россия.
- Скажите, почему часто
Родину мы называем матушкой?
(Она вскормила нас своим
хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать, она защищает и
бережёт нас от всяких врагов...)
- У каждого человека есть то место,
которое кажется ему особенно близким, место, где он родился и вырос.
- Как мы называем это
место? (Малая Родина)
- Для многих из вас такой родиной
стала Самара.
- Посмотрите на карту. На
что похожа территория нашей области?
(Территория нашей
области имеет форму сердца.)
- Где находится наша
область? (Самарская область расположена почти в центре европейской части
России, в среднем течении самой длиной в Европе реки Волги. А значит здесь
бьется сердце России.)
- Зрительная гимнастика – обвести глазами карту
Самарской области по часовой стрелке и против неё.
|
Обеспечивает мотивацию на
дальнейшую деятельность учащихся, организуя работу по прослушиванию произведения.
Организует беседу с
учащимися
Показывает учащимся
территорию Самарской области.
Проводит зрительную
гимнастику.
|
Прослушивают музыкальное
произведение. Отвечают на вопросы учителя.
Размышляют над
высказыванием, отвечают на вопросы учителя.
Воспринимают информацию.
|
3.
Планирующе-подготовительный.
- Предлагая вам совершить
заочную экскурсию по Самарской области и выступить вам в роли экскурсоводов.
Вам надо провести экскурсию для туристов. Это могут быть ваши родные, друзья.
Но прежде я вам устрою небольшой экзамен:
- Сколько лет Самарской
губернии?
(В январе Самарской
губернии исполнилось 165 лет)
- Какова протяжённость
Самарской области?
(Территория Самарской
области занимает примерно 54 тыс. кв. км.)
- С какими областями
граничит наша область?
(На севере она
граничит с Республикой Татарстан, на юге - с Саратовской областью, на востоке
- с Оренбургской областью, на северо-западе - с Ульяновской областью.)
- Ребята, а сможете ли вы
познакомить наших гостей-туристов с Самарской областью без специальной
подготовки? Почему?
-Значит проблема
заключается в том, что у нас недостаточно знаний, чтобы стать настоящим
экскурсоводом.
-Какую цель вы перед собой
поставите?
Девизом нашего занятия
станут слова:
Чтобы ценить и любить свой
край – его надо знать.
- Для этого мы выполним
творческие мини-проекты. Каждая группа получает свое задание. У каждой группы
своя тема.
I группа: Подготовка
иллюстраций «Моя малая Родина»
II группа: Составление
коллажа «Памятные места Самарской области»
III группа: Составление
литературной странички. «По страницам моего школьного дневника»
- Повторите правила работы
в группе. У каждой группы инструкция по выполнению работы, теоретический
материал о Самарской области, заготовки заголовков по теме, иллюстрации.
Приступим к работе.
|
Создаёт проблемную
ситуацию, организовывает погружение в проблему.
Задает учащимся вопросы.
Организует целеполагание
|
Предполагают цель своей
дальнейшей деятельности
Учебное взаимодействие
учеников (группы), проговаривание обучающимся правил общения в группе.
|
4. Работа в группах. Выполнение творческих
мини-проектов на тему:
«Наш край — Самарская
область».
Физминутка – движения под песню «Ах,
Самара- городок!»
|
Контролирует выполне-ние работы, осущес-твляет индивидуальный контроль,
сопровожда-ющий фоновой заставкой,
музыкальной композицией.
|
Самостоятельно предполагают, какая
информация нужна для решения учебной задачи; отбирают необходимый материал, выполняют
мини-проекты.
|
5.
Защита
мини-проектов.
- Уважаемые гости Самарской
области, предлагаю вам совершить незабываемую экскурсию по нашему краю.
Защита
творческих работ.
|
Организует коллективную
защиту мини-проектов.
Обеспечивает положительную
реакцию детей на творчество одноклассников.
|
Презентуют выполненные
мини-проекты.
Выражают свою личностную
позицию, слушают, задают вопросы, оценивают друг друга.
|
6. Рефлексивно – оценочный.
…Теперь я с гордостью скажу
родному краю: «Люблю и знаю, знаю и люблю
И чем полней люблю, тем
глубже знаю!»
- Молодцы. Вы выполнили проекты.
- Что вы получили в
результате? Где
вы можете применить свои знания?
- Какие чувства у вас возникли после
проведённой работы?
- Давайте вспомним девиз занятия:
(Чтобы ценить и любить свой край –
его надо знать.)
-Вы проявили на уроке активность,
заинтересованность, желание. Ваша работа убедила меня в том, что вы - настоящие патриоты и действительно любите свою
малую родину, свой край. И в заключение нашего занятия предлагаю вам исполнить гимн
Самарской области. (Звучит гимн Самарской области.)
|
Акцентирует внимание на
конечных результатах деятельности обучающихся.
Подводит итоги занятия.
|
Формулируют конечный
результат своей работы.
Анализирую свою
деятельность.
Исполняют гимн Самарской
области.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.