Презентация " Моя педагогическая философия"

• 1 слайд

  Мартыненкова
  ЛИЛИЯ БОРИСОВНА
  
  Учитель биологии
  МАОУ СОШ № 45
  г. Калининград 2016 г.
  «Наша профессия самая лучшая, как никакая другая под солнцем» Я. Коменский
  Иду в школу с радостью и твердо знаю, что каждый день принесет новые открытия, удовольствие от работы с детьми.
  

• 2 слайд

  Миссия –
  научить ребят правильно повзрослеть, помочь правильно управлять своим организмом, чтобы сохранить свое здоровье и войти во взрослую жизнь здоровыми, доброжелательным людьми, уверенными в своих силах и способными решать трудные житейские проблемы.
  Ребенок – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь.
  

• 3 слайд

  Ценности:
  Верь в своего ученика
  Понимай и принимай его таким, какой он есть
  Уважай ученика и будь требовательна к нему
  Искренне радуйся его удачам и огорчайся его ошибкам
  Видение:
  Не бойся совершенствоваться
  Будь готова встать рядом, протянуть руку помощи
  Говори от души
  Твори и учись творить
  Интересуйся и удивляйся
  

• 4 слайд

  Как зажечь в учениках веру в силу знаний?
  Чему и как учить?
  Эти вопросы являются двигателем педагогического прогресса. Ответы ищу у своих родных и близких. Моя бабушка и дедушка были учителями.
  
  
  «Учительские гены передаются через поколение» - улыбаясь, говорила мама.
  

• 5 слайд

  ГЛОБАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
  БИОТЕХНОЛОГИЯ
  ГЕНЕТИКА И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА
  МЕДИЦИНА
  СЕЛЕКЦИЯ
  ЭКОЛОГИЯ
  БИОЛОГИЯ ХХI ВЕКА-
  ОДНА ИЗ ВЕДУЩИХ НАУК СОВРЕМЕННОСТИ
  

• 6 слайд

  Педагогические истоки
  Невозможно быть хорошим учителем и не совершенствоваться в своей специальности. Постоянно, каждый день идти дальше, узнавать что-то новое. В работе использую различные основополагающие педагогические теории:
  
  Педагогические теории
  Герменевтика (проблемы понимания)
  Синергетика (совместное действие)
  Акмеология (проявление максимальных возможностей человека)
  Семиотика (азбука тела)
  Лучше не переставая учиться,
  чем переставая – учить.
  

• 7 слайд

  Учусь у великих
  С.И.Гессен: «Задача обучения заключается не в том, чтобы сделать человека умнее, но в том, чтобы облагородить прививкой ему метода научного знания, научить его ставить научно вопросы и направлять его на путь, ведущий к их решению».
  К.Д.Ушинский: «Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанника к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета». 
  К.В.Бардин: «Успех школьнику может создавать учитель, который сам переживает радость успеха».
  Ж.Ж.Руссо: «Зачем приспосабливать ребёнка к системе образования, не лучше ли приспосабливать эту систему к ребёнку?».
  
  
  
  

• 8 слайд

  Мою педагогическую философию определяет ученик, ребенок, в личности которого я должна найти, развить и сохранить те зерна таланта, которые там, бесспорно, рассыпаны.
  Все было за эти годы: радости и огорчения, победы и поражения. Это годы поиска, раздумий, открытий. Прошла разные ступени работы с учениками: от пятиклассника до старшей профильной школы.
  

• 9 слайд

  
  Развивающий
  
  образовательный
  
  процесс
  
  
  1. мотивация ученика, вызвать личностный интерес;
  2. создание психологического комфорта , «ситуации успеха»;
  3. развитие мыслительных способностей учеников;
  4. проблемные эвристические, рефлексивные методы,
  5. субъект -субъектный характер взаимоотношений, групповые формы ;
  7. опора на зону ближайшего развития ученика и перевод в зону ближайшего развития.
  Другими словами, обучение должно создавать зону затруднений для учащихся и дарить радость её преодоления.
  6. поисковая продуктивная деятельность учащихся;
  

• 10 слайд

  На уроках биологии формирую ключевые компетенции:
  
  
  
  
  использую компетентностно- ориентированный подход в обучении
  
  Ценностно-смысловые
  
  Учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, социально-трудовые
  
  Общекультурные
  
  Компетенции личностного самосовершенствования
  

• 11 слайд

  педагогические технологии:
  рефлексивная
  
  Опираюсь на мировой опыт
  в организации современного образовательного процесса
  исследовательская
  (проблемно-поисковая)
  коммуникативная
  (дискуссионная)
  
  имитационного моделирования (игровая)
  психологическая (самоопределен-ческая)
  деятельностная
  
  Проектная
  технология
  

• 12 слайд

  Практическая направленность обучения
  Нельзя изучать биологию, сидя в кабинете. Мы с вами живем в уникальном уголке природы, у нас есть возможность познать биоразнообразие Балтийского моря, его побережья, заповедные территории Куршской и Балтийской косы.
  

• 13 слайд

  Удивляясь – удивлять, увлекаясь – увлекать.
  Лабораторные практикумы, экскурсии, совместная деятельность с областным Центром экологии и туризма
  способствуют успешной социализации учащихся;
  подготовке их к жизни в современном обществе.
  

• 14 слайд

  В содружестве «учитель - ученик» рождаются «продукты» творческой деятельности –
  проекты моих учеников
  Познакомиться с работами и принять участие в их обсуждении можно на моем сайте учителя биологии и на молодежно-развлекательном портале «В движении», созданном нашим учеником в рамках конкурса о здоровом образе жизни.
  

• 15 слайд

  Стараюсь быть оптимистом. В работе использую рецепт «Современный учитель»:
  
  В просторную чашу своего терпения, не опасаясь переполнить, положите свое полное любви и нежности сердце. Добавьте две пригоршни доброты и мудрости, не забудьте по вкусу свежего юмора, не менее трех- четырех вер в свои силы и желания познать своих учеников. Затем украсьте все красивой улыбкой.