Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация на Декаду английского языка "Конкурс переводчиков"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Презентация на Декаду английского языка "Конкурс переводчиков"

Выбранный для просмотра документ THE COMPETITION OF INTERPRETERS.doc

библиотека
материалов





















THE COMPETITION OF INTERPRETERS



_________________________________________________________________________________



Awarded 1st place in the category

An accurate translation” of a literary text

from English into Russian language









Jury: Zh. Slatova

Sh. Sagymbekova

























THE COMPETITION OF INTERPRETERS



_________________________________________________________________________________



Awarded 2nd place in the category

An interesting idea“ in translation of a literary text

from English into Russian language









Jury: Zh. Slatova

Sh. Sagymbekova



























THE COMPETITION OF INTERPRETERS



_________________________________________________________________________________



Awarded 3rd place in the category

A good rhyme of translation”

from English into Kazakh language









Jury: Zh. Slatova

Sh. Sagymbekova



































THE COMPETITION OF INTERPRETERS



_________________________________________________________________________________



Awarded 3 rd place in the category “A different technique of translation” from English into Kazakh language









Jury: Zh. Slatova

Sh. Sagymbekova





























THE COMPETITION OF INTERPRETERS



_________________________________________________________________________________



Awarded 2nd place in the category “A different technique of translation” from English into Kazakh language









Jury: Zh. Slatova

Sh. Sagymbekova





































THE COMPETITION OF INTERPRETERS



_________________________________________________________________________________



Awarded 1st place in the category “A different technique of translation” from English into Kazakh language









Jury: Zh. Slatova

Sh. Sagymbekova



























THE COMPETITION OF INTERPRETERS



_________________________________________________________________________________



Awarded 1st place in the category “A different technique of translation” from English into Kazakh language









Jury: Zh. Slatova

Sh. Sagymbekova







Выбранный для просмотра документ Конкурс переводчиков.pptx

библиотека
материалов
Преподаватель английского языка: Есетова Т.К. Конкурс переводчиков
Преподаватель английского языка: Есетова Т.К. Тема: Художественный перевод
Удачная рифма Точный перевод Своя техника Общительный человек Интересная идея...
В настоящее время ценится не сила мускулов, а сила ума. Нурсултан Назарбаев
"Комплимент" Приветствие
Разминка
Конкурс: Художественный перевод поэзии Thomas Hood “To a false friend”
Физкультминутка «СОЗДАЙ СЛОВО»
 T R A N S L A T O R
Конкурс: Английские пословицы Собрать разрезанные английские пословицы и пере...
Конкурс: Художественный перевод текста-интерпретации Susan Hill “Sand”
Конкурс: Аудирование текста Читает студентка Гуманитарного колледжа Кузьменко...
12 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Преподаватель английского языка: Есетова Т.К. Конкурс переводчиков
Описание слайда:

Преподаватель английского языка: Есетова Т.К. Конкурс переводчиков

№ слайда 2 Преподаватель английского языка: Есетова Т.К. Тема: Художественный перевод
Описание слайда:

Преподаватель английского языка: Есетова Т.К. Тема: Художественный перевод

№ слайда 3 Удачная рифма Точный перевод Своя техника Общительный человек Интересная идея
Описание слайда:

Удачная рифма Точный перевод Своя техника Общительный человек Интересная идея Номинации конкурса:

№ слайда 4 В настоящее время ценится не сила мускулов, а сила ума. Нурсултан Назарбаев
Описание слайда:

В настоящее время ценится не сила мускулов, а сила ума. Нурсултан Назарбаев

№ слайда 5 "Комплимент" Приветствие
Описание слайда:

"Комплимент" Приветствие

№ слайда 6 Разминка
Описание слайда:

Разминка

№ слайда 7 Конкурс: Художественный перевод поэзии Thomas Hood “To a false friend”
Описание слайда:

Конкурс: Художественный перевод поэзии Thomas Hood “To a false friend”

№ слайда 8 Физкультминутка «СОЗДАЙ СЛОВО»
Описание слайда:

Физкультминутка «СОЗДАЙ СЛОВО»

№ слайда 9  T R A N S L A T O R
Описание слайда:

T R A N S L A T O R

№ слайда 10 Конкурс: Английские пословицы Собрать разрезанные английские пословицы и пере
Описание слайда:

Конкурс: Английские пословицы Собрать разрезанные английские пословицы и перевести

№ слайда 11 Конкурс: Художественный перевод текста-интерпретации Susan Hill “Sand”
Описание слайда:

Конкурс: Художественный перевод текста-интерпретации Susan Hill “Sand”

№ слайда 12 Конкурс: Аудирование текста Читает студентка Гуманитарного колледжа Кузьменко
Описание слайда:

Конкурс: Аудирование текста Читает студентка Гуманитарного колледжа Кузьменко Марина

Выбранный для просмотра документ Разраб.Конкурс 10.10.2015.doc

библиотека
материалов


ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ

hello_html_5640454b.png



УТВЕРЖДАЮ


Заместитель директора по

учебно- методической работе

___________Н.Нургазиева



КОНКУРС ПЕРЕВОДЧИКОВ


Тема: «Художественный перевод »




Есетова Тамара Кусмановна

Преподаватель специальных

дисциплин иностранных языков






Рассмотрено на заседании ЦК иностранных языков и рекомендовано к утверждению

Протокол № ____ от ___ _______ 2015г.

Председатель ЦК __________ Ж.Слатова





Астана 2015



Конкурс переводчиков

Тема: художественный перевод

Дата: 10.10.2015г.

Участники: 3ая, 3ар, 4ая, 4ар

Тема:

Цель: привлечение внимания к вопросам практического перевода и теории перевода, поощрение и поддержка молодежи, ведущей практическую и исследовательскую работу

Задачи:

  • Освоение перевода текстов различных литературных стилей и жанров;

  • Развитие навыков общения на английском языке;

  • Создать коллекцию собственных переводческих текстов;

Ожидаемый результат:

Совершая увлекательное путешествие по миру филологии, каждый участник попробует себя в роли писателя, поэта и освоит перевод текстов различных литературных стилей и жанров. Участие в конкурсе позволит проявить себя с творческой стороны и просто интересно провести время.

Номинации конкурса

- Удачная рифма
- Точный Перевод
- Своя Техника
- Общительный Человек
- Интересная Идея

Переводы текстов будут оцениваться по тому, насколько они увлекательно написаны, грамотно написаны, текст близок к тексту на английском языке.



Открой для себя искусство перевода – ключ ко всему миру


I.Приветствие «Комплимент» (берут стикеры и пишут комплимент соседу – по часовой стрелке)

II.Организационный момент.Разминка (Под музыку берут слова из мешочка и переводят при остановке музыки. Поощрение - звезды)

III.Конкурс перевода стиха. Thomas Hood. “To a false friend”. Сдают жюри.-15 мин

IV.Конкурс «Пристрой слово» (звезды или стикеры)- 5мин

V.Конкурс «Английские пословицы» (Собрать разрезанные английские пословицы и перевести) – 7 мин

VI.Конкурс перевода худ. Текста””- интерпретации ‘’Sandby Susan Hill – 15 мин

VII.Аудирование Устный перевод. Текст читает Кузьменко Мария

VIII.Заключение (отзывы студентов о проведенном конкурсе пишутся на листах)





ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ ПЕРЕВОДЧИКОВ

ГУМАНИТАРНОГО колледжа


1. Общие положения

1.1. Организатором конкурса является Есетова Т.К. – преподаватель спецдисциплин ПЦК иностранных языков ГУМАНИТАРНОГО колледжа. Конкурс проводится в рамках Декады английского языка.

1.2. Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения творческого конкурса в области устного и письменного перевода.

1.3. В конкурсе принимают участие студенты 3-х -4х курсов.


2. Цели и задачи конкурса

2.1. Целью конкурса являются привлечение внимания к вопросам практического художественного перевода и теории перевода, поощрение и поддержка молодежи, ведущей практическую и исследовательскую работу .

3. Разделы и номинации

3.1. Конкурс проводится по следующим разделам:

· Английский язык (перевод на казахский, русский языки).

3.2. Номинации конкурса:

· Перевод художественного текста (проза);

· Перевод художественного текста (поэзия);

3.3. В разделе конкурса «Английский язык» конкурс проводится по трем номинациям:

· Номинация I. «Перевод художественного текста с английского языка на казахский, русский язык (проза)»;

· Номинация II. «Перевод художественного текста с английского языка на казахский,русский язык (поэзия)»;




3.5 По итогам конкурса определяется первое, второе и третье места в каждой номинации.

4. Сроки проведения конкурса

4.1. Конкурс проводится с 10 октября 2015 года.

4.2. Заявки на участие в конкурсе принимаются до 9 сентября 2015 года

4.3. Итоги конкурса объявляются 16 сентября 2015 года










Выбранный для просмотра документ откр урок.docx

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Г. АСТАНЫ

ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ

hello_html_5640454b.png

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по Заместитель директора по

инновационным технологиям учебно- методической работе

________Р.Аубакирова ___________Н.Нургазиева




МЕТОДИЧЕСКИЙ ЧАС ДЛЯ МОЛОДЫХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ


«ВИДЫ ОЦЕНИВАНИЯ. ФОРМАТИВНОЕ И КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ»






Есетова Тамара Кусмановна

Преподаватель специальных

дисциплин иностранных языков







Рассмотрено на заседании ЦК иностранных языков и рекомендовано к утверждению

Протокол № ____ от ___ _______ 2015г.

Председатель ЦК __________ Ж.Слатова







Астана 2015

Методический час для молодых преподавателей

Тема: Виды оценивания. Приемы формативного и критерийного оценивания

Цель: знакомство с приемами и техникой формативного оценивания, критерийного оценивания, его характеристикой, целями, значимостью для эффективного обучения. оказание поддержки коллегам в приобретении навыков использования приемов формативного оценивания

Задачи:

- пронаблюдать и определить, какие приемы будут наиболее эффективными, проанализировать данные, обосновать и сделать вывод

Ожидаемый результат: учителя будут применять новые приемы ОдО способов оценивания в процессе обучения

ка» 
- Улыбнитесь друг другу и напишите на стикерах комплемент соседу на первую букву его имени по часовой стрелке.
 

Орг.момент Деление на группы.


5 мин

Учителям предлагаю сформировать группы по цвету стикера. 
Деление на группы произошло, когда собраны все цвета
 

Постановка цели

6 мин

Просмотр видео «Опять двойка» («Ералаш»)

Прием «Мозговой штурм»

4 мин


  • Как вы думаете, зачем вы посмотрели этот видеосюжет?

  • О чем мы сегодня будем говорить?

  • Давайте вспомним, какие виды оценивания вы знаете?


Новый материал Презентация «Формативное оценивание» беседа:




5 мин


- Используете ли вы эти приемы в своей практике?

- Есть ли у вас вопросы?

Эпиграфом нашего методчаса взяты слова Сабира Омурова: «Завышая оценку человеку, даёшь ему крылья, занижая – делаешь из него изворачивающегося червя. И только разумный не спалит крылья и выберется из земли». Итак, сегодня поговорим о приемах формативного оценивания. Что такое формативное оценивание? СЛАЙДЫ

- Просмотрев данную презентацию, всё ли вам понятно по данной теме?


10 мин


Задание 1.Нарисовать верблюда, льва, ребенка и показать в каком порядке проходит человеческая жизнь. Презентировать и оценить работы друг-друга. При этом соблюдать следующие правила:

  1. Внимательно слушать друг друга. 
    2. Не перебивать говорящего
     
    3. Уважать мнение друг друга.
     
    В группе все равны.
     
    4. Я – высказывание.
     
    5. Безоценочность суждений
     
    6. Активность.
     
    В групповой работе участвуют все.
     

(Для оценки друг-друга дать 2 звезды и 1 пожелание)

Это одна из техник формативного оценивания

Во время ответов я записываю имена и заполняю «Журнал комментариев» - техника конечная сбор результатов

Задаю вопросы: Техника «Светофор»

Зеленый цвет означает: «Я могу. У меня все получилось.» Желтый цвет: «Я не совсем уверен. Мне требуется консультация». Красный цвет: «Я не могу. Требуется помощь». например: учитель после объяснения новой темы: дает самостоятельную работу на 5 минут. Заранее раздает карточки трех цветов (зеленый, красный и желтый). После того как учащиеся выполнили работу, учитель просит учащихся, которые поняли новую тему и смогли решить примеры, поднять зеленую карточку, тех, кто не совсем уверен, что правильно решили примеры, поднять желтые карточки и тех, кто не решил примеры и им требуется помощь, поднять красные карточки. Учитель анализирует ответы учащихся и решает, необходимо ли вновь вернуться к теме и объяснить ее еще¸ раз или поработать индивидуально с учащимися, которые нуждаются в дополнительном объяснении темы.


10 мин

Задание 3.Нарисовать бабочку – Я оцениваю (Критерии зачитываю)

Критерии оценивания бабочки

Вопрос :Вам понятно, почему у вас оценка ..? А вам поставили ... почему? Когда вы ставили оценку,на что вы обращали внимание? Трудно было оценивать работу? Создает ли неудобства наша система оценивания ? А какие они? Какие аспекты охватывает наша система оценивания? Всегда ли наши дети понимают, за что, почему им ставят ту или иную оценку?


2. Поставить оценку за свою работу

3. Разработать критерии оценивания

4.Оценить свою работу заново





Критерии оценки исходят из формативного оценивания










Самооценка

Самоанализ подразумевает обучение тому как мы учимся, тогда как самооценка – это то, что мы учим. Для обучения детей самоанализу, используйте такие вопросы, как:

  • Подумайте о том, что происходит в процессе обучения

  • Что на самом деле заставляет вас думать? Что показалось трудным?

  • C чем вам необходимо больше помощи?

  • Чем вы довольны?

  • Что нового вы узнали?

  • Как бы вы изменили обучающие задания для соответствия потребностям другого класса? Учитель может смоделировать ответы, для того, чтобы показать ученикам, как необходимо проводить самоанализ.

Формативное оценивание

2 мин

1.Оцените формативно выступление групп

Большой палец

Проверьте уровень понимания того, что вы объясняете, попросив учеников показать большой палец.

Большой палец вверх = Я понимаю

Большой палец горизонтально = Я почти понимаю

Большой палец вниз = Я не понимаю

2 Прокомментируйте ваше ОдО. Комментируя работы учеников, используйте этот процесс как предоставление ученикам руководства по улучшению.

Развейте процесс, попросив учеников таким же образом использовать комментарии при оценивании работ одноклассников.

2.Работа над комментариями.

Прокомментируйте работу другой группы. (в устной или письменной форме ). Это нужно для того, чтобы уч-ся знал, над чем еще надо поработать.

Предоставьте ученикам возможность поработать над комментариями

  • -  Отведите время на уроке для проведения индивидуальной беседы с учениками.

  • -  Имейте в наличии диалог в письменной форме в cборнике для учеников.

  • -  Используйте лист отслеживания комментариев или целей для того, чтобы сделать диалог более формальным.

Методические рекомендации



Книга авт Задорожная

Заполнение анкеты

10 мин

Была ли Вам понятна цель сегодняшнего занятия?

Да нет Комментарии

Признаете ли Вы данные цели соответствующими Вашим потребностям?

Да Нет Комментарии

Оказали ли Вы свою вовлеченность в период проведения

занятия? Комментарии

Вдохновило ли Вас проведенное занятие на внесение изменений в собственную практику преподавания и обучения, и какие именно изменения?

Да Нет Комментарии


Песня



«Дружба –это не работа»













Модуль «Оценивание обучения и оценивание для обучения» - это один из семи модулей Программы курсов Кембриджского подхода к преподаванию и обучению. В «Руководстве для учителя» (с.117) дается следующее понятие:

«Оценивание – категория, используемая для обозначения деятельности, направленной на систематическое суммирование результатов обучения с целью принятия решений о дальнейшем обучении»

Критерии оценивания являются неотъемлемой частью формативного оценивания. При формативном оценивании критерии оценивания сфокусированы на определенной теме или разделе, тогда как при суммативном оценивании они являются обширными.

Использование техник формативного оценивания на уроке не должно быть самоцелью учителя, результаты оценивания должны позволять вносить корректировки в деятельность учащегося и учителя для улучшения качества образования.

ВЫВОДЫ

1. Для повышения качества образования необходимо систематическое, целенаправленное использование различных техник формативного оценивания.

2. Учитель должен уметь отбирать различные техники, исходя из цели оценивания.

3. Сбор данных (результатов) – обязательный элемент использования техник формативного оценивания. Учитель должен вести журнал регистрации достижений учащихся.

4. Анализируя результаты проверочных работ, учитель должен выявить отдельных учеников или группы учеников, для которых определенные задания представляют сложность, а также наиболее трудные, проблемные для учеников вопросы, задания. На основании полученных результатов он должен внести изменения, корректировки в свои планы.

Отметка – символ, условно­формальное, количественное выражение оценки учебных достижений учащихся в цифрах, буквах или иным образом.

Оценивание – процесс наблюдения за учебной и познавательной деятельностью учащихся, а также описания, сбора, регистрации и интерпретации информации об ученике с целью улучшения качества образования.

Оценка – (1) Результат процесса оценивания, деятельность или действие по оцениванию, качественная информация обратной связи. Оценка себя, своих возможностей, качеств и своего места среди людей. (2) анализ результатов мониторинга и/ или контроля.

Суммативное оценивание

– оценивание, которе определяет уровень сформированности знаний и учебных умений и навыков при завершении изучения темы, раздела к определенному периоду времени (в конце четверти, года).

Формативное оценивание

– оценивание, при котором происходит сбор и обобщение информации о каждом ученике с целью улучшения процесса обучения и познания.

ТЕХНИКИ ФОРМАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

Ученики образуют два круга: внутренний и внешний, встают друг к другу лицом, образуя пары. Ученики обмениваются друг с другом словами­приветствиями (например, «здравствуй, я рад тебя видеть»; «привет, как хорошо, что ты пришел»; «добрый день, мне приятно с тобой разговаривать»; «доброе утро» и т.п.). По сигналу учителя (хлопок, музыка, звон колокольчика) ученики, стоящие во внешнем кругу, переходят на один шаг вправо к соседнему ученику и действия 2 шага повторяются. Действия 2 и 3 шага повторяются до тех пор, пока ученики не займут свои первоначальные места.

«Снежный ком»

Ученики образуют несколько кругов по 6 – 8 человек. Первый ученик, называет имя своего соседа справа по кругу и говорит ему комплемент. например: «назгуль, ты добрая». Следующий ученик называет имя своего соседа по правую руку, повторяет комплемент, сказанный в его адрес, и добавляет сво¸ слово. например, «Айжан, ты добрая и красивая». Дей ствия шагов 2 и 3 шага повторяются до тех пор, пока все слова не произнесут в адрес первого ученика, с которого начинался круг.

«Сундучок пожеланий»

Каждый ученик берет небольшую полоску бумаги, записывает на ней свое¸ имя, сворачивает е¸ и кладет в сундучок. Когда все полоски бумаги с именами помещены в сундучок, каждый ученик вынимает из сундучка свернутый лист бумаги с именем, разворачивает его и читает имя одноклассника. По очереди каждый ученик обращается к нему с пожеланиями. если ученик вынул листок со своим именем, то бумагу он кладет обратно в сундучок.

«Песня­пожелание

Ученики объединяются в группы по 5­6 человек. Каждая группа вспоминает или сочиняет куплет песни­пожелания. Каждая группа поет куплет песни­пожелания и комментирует ее содержание.

«Приветствие»

Все ученики встают в круг и по очереди говорят соседу справа, называя его по имени: «Здравствуй, я рад тебя видеть!», – и обязательно добавляют какое-нибудь приятное для одноклассника слово. например, «сегодня ты прекрасно выглядишь»; «у тебя новая рубашка (платье, бантик)»; «сегодня ты такой веселый», «ты такой(­ая) добрый(­ая)» и т.п.

«Необычное приветствие»

Все ученики встают в круг. Каждый из них по очереди произносит всем приветствие, причем, не повторяя слова предыдущих. Приветствия могут звучать на разных языках и преподноситься в необычной форме.

«Редакторский совет»

Во время редактирования сочинения «мое любимое животное» на доске вывешиваются критерии. Все ученики выступают в роли «редакторов», а ученик, вышедший по желанию к доске, в роли – «писателя». «Редакторы» внимательно слушают письменный рассказ, опираясь на критерии успеха, указывают достоинства в работе ученика и высказывают рекомендации в плане улучшения содержания сочинения. В данном случае сама форма проверки помогает ученикам учиться на успехе. После того как ученик выслушал рекомендации «редакторов» (учеников), он садится на свое место и корректирует свою работу. Ученики выходят к доске по желанию. некоторые из них, слушая рекомендации по поводу улучшения работы своего одноклассника, проверяют свою работу, и если находят аналогичные ошибки и неточности, то исправляют. «

Вопросник» (подведение итога урока)

(подведение итога урока)

После объяснения новой темы урока учитель объединяет учащихся в группы по 4 ученика. на стол каждой группы кладутся карточки с вопросами: Что нового вы сегодня узнали? Какая информация была наиболее интересной? Что было трудным? Что мешало работе и почему? Каждый из учеников выбирает только один вопрос и на небольшом листе бумаги пишет ответ. Ученики объединяются по общему вопросу, читают ответы друг друга, систематизируют и обобщают их. Представитель от каждой группы зачитывает вопрос и ответы на него. «Пирамида знаний» Учитель после объяснения нового материала может предложить ученикам на уроке выстроить свою пирамиду знаний, умений т.е. того, что они узнали и умеют делать на этом этапе урока.

«Закончи предложение»

В конце урока учитель раздает каждому из учеников листок бумаги, и каждый ученик отвечает письменно на следующие вопросы: Какие новые знания вы получили? начните свой ответ со слов: Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать… Заполненные листки ученики сдают учителю. Учитель анализирует ответы учеников, а на следующем уроке обобщает и комментирует их

«Древо творчества

У детей в общей корзине лежат плоды, цветы, зеленые и желтые листики, которые дети делают совместно с родителями из цветной бумаги по 5 штук каждую неделю. В конце урока дети прикрепляют их на дерево: плоды – дело прошло полезно, плодотворно; цветок – получилось почти все, дело прошло довольно неплохо; зеленый листик – не все получилось, но я старался; желтый листик – не смог справиться с заданием, еще нужно поработать.

«Светофор»

У каждого ученика имеются карточки трех цветов светофора (зеленый, желтый, красный). Учитель просит учащихся показывать карточками сигналы, обозначающие их знание/понимание или незнание/непонимание материала. Зеленый цвет означает: «Я могу. У меня все получилось.» Желтый цвет: «Я не совсем уверен. Мне требуется консультация». Красный цвет: «Я не могу. Требуется помощь». например: учитель после объяснения новой темы: дает самостоятельную работу на 5 минут. Заранее раздает карточки трех цветов (зеленый, красный и желтый). После того как учащиеся выполнили работу, учитель просит учащихся, которые поняли новую тему и смогли решить примеры, поднять зеленую карточку, тех, кто не совсем уверен, что правильно решили примеры, поднять желтые карточки и тех, кто не решил примеры и им требуется помощь, поднять красные карточки. Учитель анализирует ответы учащихся и решает, необходимо ли вновь вернуться к теме и объяснить ее еще¸ раз или поработать индивидуально с учащимися, которые нуждаются в дополнительном объяснении темы.



















Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров54
Номер материала ДБ-407468
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх