Презентация на казахском языке на тему "Дарынды оқушымен жұмыстың негізгі мақсаты"

• 1 слайд

  ...Бізге керегі шын дарындар.Нарық қол-аяғымызды қалай қыспасын,мемлекет өзініңталантты ұлдары мен қыздарын,нағыз әдебиет пен өнерін жасайтын тарланбоз жүйріктерін қолдауға,қорғауға міндетті. Н.Назарбаев

• 2 слайд

  Дарындылыққа байланысты көкейкесті сан қилы сұрақтар: Дарындылық, данышпандық, қабілеттілік дегеніміз не? Дарындылықтың пайда болу негізінде қандай себеп жатыр: тұқымқуалаушылық па, әлде тәрбие ме? Оқушы дарындылығын, оның әлеуетті қабілетін қалай анықтауға болады? Дарындылықты анықтайтын психодиагностикалық әдістемелердің қайсысы нәтижелірек? Неліктен кейбір адамдардың (Паскаль, Моцарт, Гете,Гаус, Архимед т.б.) қабілеті ерте жасында байқалады, ал тағы басқа біреулердікі ( Ньютон, Гегель, Дарвин, Менделеев, Декарт т.б.) ересек жаста пайда болады?

• 3 слайд

  Анықтамасы: Дарындылық-өзіндік ерекшелік, қабілеттер үйлесімі. Талант-арнайы қабілеттердің жоғары деңгейде дамуы. Қабілеттілік-белгілі бір іс әрекеттеең тәуір нәтижеге мүмкіндік беретін адамның жеке дара психологиялық ерекшеліктері.

• 4 слайд

  Оқушылардың шығармашылық жұмыста өзінің қабілетін іске асыруға дайындығын қалыптастыру. Мақсатқа жету-оқу бағдарламасын тереңдетіп оқыту және оқушылардың танымдық белсенділігін дамыту. Дарынды оқушымен жұмыстың негізгі мақсаты:

• 5 слайд

  Мақсаты: Баланың қызығушылығы мен бейімділігіне барынша сәйкес келетін қызмет аясында баланың іс-әрекетіне талдау жүргізу. Дамытушылық жағынан ықпал ете отырып баланың психологиялық кедергілерін жоюға мүмкіндік беретін тренингтік әдістерді пайдалану. Баланың дарындылық белгісін оның психологиялық дамуының нақты деңгейіне ғана емес, сондай-ақ оның болашақтағы даму мүмкіндігін де есепке алу. Дарынды балаларды анықтау

• 6 слайд

  Есте сақтау және білім. Өз білімін жетілдіру. Ойлау қабілеттерінің жылдамдығы. Мәселені шешу 5. Икемділігі 6. Күрделілікке деген сүйіспеншілік 7. Шоғырлану 8. Ерте дамыған белсенділік. Дарындылықты анықтайтын нақты өлшемдер. Монтгомери \1996\ және Фриман \1991 ж\

• 7 слайд

  - Баланың отбасы жағдайын зерттеу - Шығармашылық қабілетін анықтау - Сауалнамалар психо-диагностикалық тренингтерді өткізу - Ата-анасымен әңгімелесу - Ғылыми жоба жарыстарына, көрмелерге,жәрмеңкелерге, пікір-сайыс ойындарына қатыстыру. Оқушының дарындылығын анықтауда төмендегідей әдіс-тәсілдерді қолданамыз:

• 8 слайд

  Дарынды балалармен жұмыс жүргізуді ұйымдастырудың критерийлері: Білім мекемелері: - дарындылықты анықтау, дамыту мәселесіне ерекше көңіл бөледі және сол бағытта талмай жұмыс жасайды; - олар дарынды оқушыға қосымша тереңдетілген бағдарламалар жасай алады және олардың өздігінен жұмыс істеуіне, шығармашылық ізденістеріне қажетті кеңестер бере алады; - жұмысқа қажетті материалдар мен тиімді әдістерді таба біледі және жұмыстың мақсатын нақты қоя біледі; - оқушыға дұрыс бағыт беру арқылы оның ғылыми -зерттеу жұмысымен айналысуына көмек жасай алады; педагогикалық үрдісті диагностика лау жұмысын жүргізе алады және оларды бір-бірімен байланыстыра алады ; дарындылықты анықтауда әр түрлі психо- диагностикалық әдістемелерді, ал дамытуда оқытудың әр түрлі жаңа технологияларын тиімді қолдана біледі.;

• 9 слайд

  Дарындылықты анықтау, дамыту мәселесіне ерекше көңіл бөледі, сол бағытта талмай жұмыс істейді; Қосымша бағдарламалар жасай алады, оқушы шығармашылығын дамытуда , өздігімен жұмыс істеулеріне қажетті кеңестер бере алады; Жұмысқа қажетті ақпарат және түрлі әдіс-тәсілдерді үнемі тауып, тиімді пайдалана алады; Педагогикалық үрдісті диагностикалау жұмысын жүргізе алады, одан қорытынды шығарып отырады; Мұндай мұғалімнің жұмысы үнемі нәтиже беріп отырады! Дарындылықты дамытудағы мұғалім мынадай қасиеттермен дараланады:

• 10 слайд

  Мұғалімнің біліміне,шеберлігіне қойылатын талаптар: Пәнін мемлекеттік стандарт деңгейінен жоғары деңгейде білуі; Заман талабына сай жаңа технологияларды білуі; Дарынды оқушының оқуда ғана емес, басқа да көрсеткіштеріне көңіл бөлуі; Шығармашылық тапсырмалар дайындай білуі . Дарынды анықтау әдістерімен жұмыс жасай алуы Дарынды оқушыны ( жекелей және топпен) оқытуға арналған тереңдетілген бағдарлама құрастырып, тұрақты жұмыс жүргізе алуы; Дарынды оқушыны олимпиадалар мен сайыстарға дайындауда жетістікке жете алатындай деңгейде дайындай алуы; т.б

• 11 слайд

  Көптеген жағдайда ұстаздар дарынды оқушыға немқұрайды қарайды және олардың ішкі жан дүниесіне үңіле алмайды; Диагностикалық әдістерді білмегендіктен, дарынды оқушыны анықтауда төмен нәтижелер көрсетеді; Дарынды оқушымен жекелей, арнайы жұмыс жргізілмейді; Дарынды оқушыларға тапсырма дайындағанда олардың қиындығына, сапасына емес, көптігіне көңіл бөлінеді; Дарынды оқу оқу жағынан емес,тәрбие жағынан да мұғалімге қиындық туғызады; Арнайы дайындықтан өтпеген мұғалім мынадай кедергілерге кездеседі:

• 12 слайд

• 13 слайд

  Шығармашылық-өзінің жаңашылдығымен, өзгешелігімен ерекшеленетін өнім алуға мүмкіндік жасайтын, жеке тұлға бойындағы қабілеттіліктің, білім мен біліктіліктің болуы. Талант-қабілеттіліктің ең жоғары деңгейі. Данышпандық-қоғам өмірінде тарихи маңызы бар, шығармашылықпен сипатталатын дарындылықтың жоғары деңгейі.

• 14 слайд

  Оқушы дарындылығының дамуы, қабілетінің ашылуы-ұстаздың және мектеп басшыларының тұлғалық қасиеттеріне, кәсіби біліктілігіне тікелей байланысты... “... Көптеген табиғи талант дарынсыз ұстаздардың кесірінен жойылып кетеді.Олар дарынның табиғи құбылысына терең бойлай алмай,тұлпарды есекке айналдырып құртып тынады.” Плутарх.

• 15 слайд

  Назар қойып тыңдағандарыңызға, Рахмет!