Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Презентации / Презентация на конференцию на тему "исследовательская деятельность"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Презентация на конференцию на тему "исследовательская деятельность"

библиотека
материалов
Активизация познавательной деятельности на уроках ОБЖ через применение способ...
Зачем активизировать учащихся на уроках ? Проблема современной школы – потеря...
Целевые ориентации. Приобретение ЗУН. Усвоение способов самостоятельной деяте...
Виды проблемного обучения Первый из них - проблемное изложение. Здесь задачу...
Использование исследовательского метода на уроках ОБЖ. Этапы выполнения иссле...
«Краткая характеристика процессов деятельности человека на возникновение ЧС»...
Заключение. Во-первых, проблемное обучение применимо не на всяком материале,...
7 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Активизация познавательной деятельности на уроках ОБЖ через применение способ
Описание слайда:

Активизация познавательной деятельности на уроках ОБЖ через применение способов проблемного обучения Преподаватель-организатор ОБЖ МОУ Гимназии № 1 имени Героя Советского Союза Евгения Дикопольцева

№ слайда 2 Зачем активизировать учащихся на уроках ? Проблема современной школы – потеря
Описание слайда:

Зачем активизировать учащихся на уроках ? Проблема современной школы – потеря многими учащимися интереса к учению. Почему это происходит? Причины такого негативного явления неоднозначны. Это и перегрузка однообразным учебным материалом, и несовершенство методов, приёмов и форм организации учебного процесса, и недостаточная объективность оценки знаний и умений, и утомляющая детей неорганизованность, и несложившиеся межличностные отношения. Отрицательно сказываются также и весьма ограниченные возможности для творческого самопроявления. Для осмысленного усвоения знаний и умений учащимся необходима собственная познавательная деятельность. Активизация ее – важнейшая задача учителя.

№ слайда 3 Целевые ориентации. Приобретение ЗУН. Усвоение способов самостоятельной деяте
Описание слайда:

Целевые ориентации. Приобретение ЗУН. Усвоение способов самостоятельной деятельности. Развитие познавательных и творческих способностей. Ребенок в онтогенезе повторяет путь человечества в познании. Усвоение знаний есть спонтанный, неуправляемый процесс.

№ слайда 4 Виды проблемного обучения Первый из них - проблемное изложение. Здесь задачу
Описание слайда:

Виды проблемного обучения Первый из них - проблемное изложение. Здесь задачу ставит и решает педагог, а учащиеся как бы присутствуют в открытой лаборатории поиска, понимая, сочувствуя, выдвигая свои соображения и формируя свое отношение к изучаемому. Частично-поисковый (эвристический) метод проблемного обучения предполагает уже активное вовлечение обучаемых в процесс решения проблемы, разбитой на проблемы, задачи, вопросы. Процесс деятельности, протекающий в виде решения задач, беседы, анализа ситуации, направляется и контролируется педагогом. Исследовательский метод проблемного обучения требует наиболее полной самостоятельности обучаемых. Его качественная особенность - в постепенном переходе от имитации научного поиска, что тоже полезно, к действительно научному или научно-практическому поиску.

№ слайда 5 Использование исследовательского метода на уроках ОБЖ. Этапы выполнения иссле
Описание слайда:

Использование исследовательского метода на уроках ОБЖ. Этапы выполнения исследовательской работы. 1. Выбор темы исследования - ключевой этап творчества. При выборе темы учитываются два фактора: объективный и субъективный. Объективный - тема должна быть актуальной, т.е. искомой, нужно создать условия учащимся для успешного проведения работы. Субъективный - тема должна соответствовать интересам исследования. 2. На втором этапе исследования формируется цель исследования. Она обычно вытекает из темы работы. 3. На третьем этапе - тщательное знакомство с литературой по данной проблеме. Это необходимо для определения состояния изученности темы, конкретизация цели исследования, выбора методов работы. Успешное выполнение исследовательской работы будет в том случае, если полноценно изучена тема. А если завершена работа с литературой, то уже есть определенный «задел».

№ слайда 6 «Краткая характеристика процессов деятельности человека на возникновение ЧС»
Описание слайда:

«Краткая характеристика процессов деятельности человека на возникновение ЧС» Среди направлений исследований были разработаны следующие: проблема войны и мира в современных условиях, угроза экологического кризиса, глобальная энергетическая проблема, демографическая проблема, продовольственная проблема, проблема здоровья и содержания генофонда. Каждая проблема рассматривалась в 2-х аспектах: сущность глобальной проблемы и ее проявление в Хабаровском крае.

№ слайда 7 Заключение. Во-первых, проблемное обучение применимо не на всяком материале,
Описание слайда:

Заключение. Во-первых, проблемное обучение применимо не на всяком материале, а только на таком, который допускает неоднозначные, порой альтернативные подходы, оценки, толкования. Во-вторых, оно оправдано только на материале высокого уровня значимости (методологического, общенаучного, тематического), потому что акцентирование внимания путем проблемных методов на второстепенном материале может принести больше вреда, чем пользы: главное окажется на втором плане и может быть упущено, а второстепенное будет усвоено. Помимо прочего, очевидна еще и нерациональная трата времени. В-третьих, данный тип обучении приемлем и оправдан лишь тогда, когда у обучаемых есть необходимый «стартовый уровень» знаний и умений, определенный опыт в изучаемой области, иначе не будет попадания в зону «ближайшего развития», в ту действительно проблемную для человека зону, где и возможны сдвиги в развитии. В-четвертых, жесткие ограничения накладывают лимит времени, а проблемное обучение, особенно использование исследовательских методик, требует значительно больших временных затрат по сравнению с другими типами обучения.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Презентации
Просмотров56
Номер материала ДБ-240242
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх