Презентация на конкурс "Учитель года" - методический семинар

• 1 слайд

  
  
  Тимканова Т.М.
  
  
  
  Формирование УУД при организации учебного проектирования на уроках
  метапредметного содержания (технология и ИЗО)
  

• 2 слайд

  Виды УУД:
  
  Личностные
  Регулятивные
  Коммуникативные
  Познавательные
  

• 3 слайд

  
  
  Личностные
  УУД
  
  Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
  

• 4 слайд

  Регулятивные УУД
  Обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности.
  Познавательные УУД
  Включают общеучебные, логические действия,
   а также действия постановки и решении проблем
  

• 5 слайд

  
  Коммуникативные УУД
  Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
  
  

• 6 слайд

  Методы формирования и способы диагностики личностных УУД
  1.Участие в проектах: выбор интересной для ребенка темы, распределение ролей в группе, определение своего вклада в коллективную работу, и т.д.
  2.Tворческие задания.
  3.Дневники достижений: предметное портфолио помогает учителю:
  -создать ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
  - максимально раскрыть индивидуальные способности каждого ребенка;
  - развивать познавательные интересы учащихся и формировать готовность к самостоятельному познанию;
   -формировать установки на творческую деятельность, развивать мотивации дальнейшего творческого роста;
  - формировать положительные моральные и нравственные качества личности;
  - в приобретении навыков рефлексии, формировании у ребенка умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный").
  
  

• 7 слайд

  Методы формирования и способы диагностики познавательных УУД
  Использование ИКТ на уроках технологии:
  Уроки демонстрационного типа.
  Уроки компьютерного тестирования.
  Уроки конструирования.
  Информационный поиск в сети Интернет.
  Использование мультимедийных пособий.
  1) электронные учебники, электронные энциклопедии, медиатеки цифровых образовательных ресурсов;
  2) электронные интерактивные тренажеры, тесты;
  3) ресурсы Интернета.
  
  

• 8 слайд

  Методы формирования и способы диагноститки регулятивных УУД
  Проектная деятельность предусматривает как коллективную, так и индивидуальную работу по самостоятельно выбранной теме.
  Действия самоконтроля и самооценки, под которыми понимается умение учащихся самостоятельно проконтролировать и оценить не только результаты собственной деятельности, но и её ход, эффективность.
  Возможны следующие виды заданий:
  «преднамеренные ошибки»;
  поиск информации в предложенных источниках;
  взаимоконтроль.
  
  

• 9 слайд

  Методы формирования и способы диагностики коммуникативных УУД
  Для развития коммуникативных УУД очень важны групповые формы работы.
  Виды заданий:
  составь задание партнеру;
  отзыв на работу товарища;
  групповая работа по составлению кроссворда;
  «отгадай, о ком говорим»;
  диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
  Ривин-методика
  Проектная деятельность.
  
  

• 10 слайд

  Конструктор урока
  

• 11 слайд

  Формирование УУД в проектной деятельности учащихся на уроках технологии в 5 классе
  Предмет «Технология» является опорным предметом для формирования системы универсальных учебных действий
  при организации учебного проектирования
  
  
  

• 12 слайд

  Предмет «Технология» является опорным предметом для формирования системы универсальных учебных действий.
  Подготовительный этап:
  1. Изучение материала через выполнение заданий деятельностного характера.
  Карточка – задание.
  Зарисуйте и подпишите сервировку стола к завтраку для семьи из 4 человек. Меню воскресного завтрака: каша, сыр, колбаса, хлеб, кофе.
   
   
   
   
   
  
  

• 13 слайд

  Подготовительный этап:
  Карточка – задание.
   Изучить предложенные приборы и наборы посуды (п. 1 - 7), выбрать подходящие для сервировки стола к завтраку. Выписать их в рабочую тетрадь.
  Проверить работу. Сравнить с образцом, представленным на слайде. Недостающие приборы и посуду дописать в тетрадь.
  
   
  

• 14 слайд

  
  Требования к выполнению различных видов творческих проектов:
  -обоснование проблемы и выбор темы;
  -постановка цели;
  -опорная схема размышления;
  -план выполнения проекта;
  -технологическая карта;
  -таблица стоимости продуктов;
  -сервировка стола;
  -правила ТБ и санитарии;
  -эстетическая оценка;
  -экологическая безопасность;
  -краткая историческая справка.
  

• 15 слайд

  Требования к выполнению проекта учащихся 5х классов по «Кулинарии»:
  -обоснование проблемы и выбор темы;
  -постановка цели;
  -технологическая карта;
  -таблица стоимости продуктов;
  -сервировка стола;
  -правила ТБ и санитарии;
  Вид проекта – индивидуальный или парный.
  

• 16 слайд

  Проблема
  – самый первый шаг в процессе выполнения творческого проекта.
  «….. Я люблю помогать маме готовить. Когда на уроках технологии мы познакомились с кулинарией, мне захотелось самостоятельно приготовить какое-нибудь блюдо…..» (написать мини-сочинение)
  Выбор темы проекта: «Любимое блюдо моей семьи», «История овощей», «Угощение для друзей» ,»Витаминный салат».
  

• 17 слайд

  Постановка задачи:
  «Разработать и приготовить….(укажи что, для кого) разработать меню воскресного завтрака и приготовить блюда, отвечающие интересам и потребностям всех членов семьи.
  
  

• 18 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Памятка для учащегося:
  
  Составь план работы, меню и технологическую карту приготовления блюда, таблицу стоимости продуктов.
  Подумай о сервировке стола.
  Решила ли ты задачу?
  Оцени свой труд. Соответствует ли твоя оценка мнениям членов семьи?
  Подготовься к ответам на вопросы при защите своего проекта.
   
  
  

• 19 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Анкета для участников проекта:
  
  -Помог ли тебе проект при организации приготовления завтрака?
  -Что ты узнала нового и чему научилась в процессе выполнения проекта?
  -Какой этап оказался наиболее интересным? --Почему?
  -Что вызвало наибольшее затруднение при выполнении проекта?
   
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  
  Конспект урока ИЗО в 5классе «Графическое изображение животных»
  
  Без расчески причесался,
  И умылся без воды,
  В кресло мягкое забрался ,и запел на все лады
  
  

• 22 слайд

  Цель
  Формировать навыки рисования фигуры животных по памяти и представлению.
  Задачи:
  Познакомить с историей появления кошек.
  Научить передавать внешний облик кошки.
  Формировать представления о кошке, как объекте вдохновения писателей, поэтов, художников, музыкантов.
  Воспитывать любовь, внимательное и чуткое отношение к животным.
  

• 23 слайд

  «Бог создал кошку, чтобы у человека был тигр, которого можно погладить»
  /Виктор Гюго/
  
  
  
  
  
  
  
  «Баст - богиня плодородия»
  

• 24 слайд

  Египтяне 5000 лет назад приручили кошек
  

• 25 слайд

  
  
  
  
  Пользуются Интернет ресурссами:
  делятся на три группы.
  1 группа тема «Европа. Среднее века», 2 группа «Русь. Средние века», 3 группа «Кошки 21 века» . (дается 3 минуты)
  (Сообщение- по 2 минуты)
  
  

• 26 слайд

  Европа. Средние века.
  

• 27 слайд

  Русь. Средние века.
  

• 28 слайд

  Кошки. XXI век
  

• 29 слайд

  Пословицы и поговорки о кошках
  
  
  
  
  
  «Знает кошка, чье мясо съела»
  
  
  
  «Кошке игрушки, а мышке слезки»
  

• 30 слайд

  Кошки-герои литературных произведений
  

• 31 слайд

  Коты-герои мультфильмов
  

• 32 слайд

• 33 слайд

  Памятник Коту и Кошке.
  Санкт-Петербург.
  

• 34 слайд

  Сфинкс- порода бесшерстных кошек
  

• 35 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Формируются на 3 группы.
  «Проектная работа»
  1 группа –Аппликация (бумага цветная, картон, клей,карандаш, ножницы)
  2 группа – Рисунок (краски, карандаши,бумага,ватман)
  3 группа- Мягкая игрушка (ткань, шерсть, иголка, нитки)
  (Техника безопаности)
  Инструкция работы.
  

• 36 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Раздаются картинки с кошками.
  Каждая из групп должна охарактеризовать и выбрать образец для проекта.
  По окончанию проекта из каждой группы один ,составляет рассказ (защита проекта «Значение кошек в жизни человека и природы»)
  Выставка.
  
  

• 37 слайд

  Короткошерстные породы кошек
  

• 38 слайд

  Длинношерстные породы кошек
  

• 39 слайд

  Художник-анималист
  XVв. Италия. Леонардо да Винчи
  XXв. Россия. Евгений Чарушин
  

• 40 слайд

  « Мы в ответе за тех, кого приручили »
  /Антуан де Сент-Экзюпери/
  

• 41 слайд

  Спасибо за внимание!!