Презентация на методический семинар "Формирование УУД в образовательном пространстве начальной школы"

• 1 слайд

  
  
  Семинар-практикум:
  «Формирование универсальных учебных действий в образовательном пространстве начальной школы в условиях внедрения ФГОС НОО» Автор: учитель начальных классов Трубко В.П.
  

• 2 слайд

  Цель семинара: Повышение компетентности педагогов в освоении приемов педагогической техники для формирования УУД.
  

• 3 слайд

  Задачи: . Раскрытие и осмысление понятия «универсальные учебные действия»
  . Рассмотрение видов УУД, их содержания, требований к результатам сформированности
  . Знакомство с приемами, помогающими формировать УУД
  

• 4 слайд

  В чем состоит главная задача школы?
  Формирование у каждого ребенка умения учитьСЯ – учить СЕБЯ.
  

• 5 слайд

  Как достичь эту цель?
  Благодаря системе формирования универсальных учебных действий.
  

• 6 слайд

  в широком значении
  умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
  в узком значении совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса
  

• 7 слайд

  Виды универсальных
  учебных действий
  (Асмолов А.Г.)
  «Личностные»
  действия
  Познавательные
  действия
  Коммуникативные
  действия
  Регулятивные
  действия
  7
  

• 8 слайд

  НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
  Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности
  Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию
  Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща
  Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
  КОММУНИКАТИВНЫЕ
  

• 9 слайд

  действия
  смыслообразования
  
  
  действия
  нравственно-этического
  оценивания
  
  Личностные УУД
  
  Действия
  самоопределения
  

• 10 слайд

  Личностные универсальные действия
  Позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.
  
  Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего.
  

• 11 слайд

  Познавательные УУД
  обще-
  учебные, включая
  специально-предметные
  действия
  логические, включая
  знаково-символические
  действия
  постановка
  и решение
  проблем
  

• 12 слайд

  Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования;
  
  моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.
  
  Познавательные действия
  

• 13 слайд

  Регулятивные
  универсальные
  учебные
  действия
  Целеполагание
  
  Планирование
  
  Контроль
  
  Прогнозирование
  
  
  Коррекция
  
  Волевая
  саморегуляция
  Оценка
  
  

• 14 слайд

  Регулятивные действия
  
  Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения
  

• 15 слайд

  Коммуникативные УУД
  Планирование
  учебного
  сотрудничества
  
  Постановка
  вопросов
  
  Построение
  речевых
  высказываний
  
  Лидерство и
  согласование
  действий с
  партнером
  

• 16 слайд

  Коммуникативные действия
  Обеспечивают возможности сотрудничества – умение
  слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.
  

• 17 слайд

  Направленность учебных предметов на развитие УУД
  

• 18 слайд

  Личностные УУД
  Регулятивные УУД
  Познаватель ные УУД
  КоммуникативныеУУД
  Урочная
  Внеурочная
  Внешкольная
  

• 19 слайд

  Вывод
  Задачей современной системы образования становится освоение учащимися не только конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, но и совокупности универсальных учебных действий.
  
  УУД должны быть положены в основу выбора и структурирования содержания образования, приемов, методов, форм обучения, а также построения целостного учебно-воспитательного процесса.
  
  Овладение УУД происходит в контексте разных учебных предметов и в конечном счете ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться.
  
  В этом смысле УУД представляют собой и результат образовательного процесса, и условие усвоения знаний, умений и компетентностей.
  
  

• 20 слайд

  
  Русский язык
  

• 21 слайд

  
  
  
  Окружающий мир
  

• 22 слайд

  
  
  
  Литературное чтение
  
  

• 23 слайд

  
  
  Изобразительное искусство
  

• 24 слайд

  Педагогические приёмы
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  Методика «Дерево»
  

• 29 слайд

  Формирование УУД – это надежный путь кардинального повышения качества образования.
  

• 30 слайд

  «Если человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде,
  можно и притупить его природные творческие способности –
  «разучить» думать самостоятельно»
  А. Дистервег
   
  
  

• 31 слайд

  Спасибо за работу!
  

Краткое описание документа:

 Специфика современного мира состоит в том, что он меняется всё более быстрыми темпами. Каждые десять  лет объём информации в мире удваивается. Поэтому знания, полученные людьми в школе, через некоторое время устаревают и нуждаются в коррекции, а результаты обучения не в  виде конкретных знаний, а в виде умения учиться становятся сегодня  всё более востребованными.

 Исходя из этого,  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определил в качестве главных результатов не предметные, а личностные и метапредметные – универсальные учебные действия.

Над концепцией развития универсальных учебных действий работали такие ученые как Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов.

  Под  универсальными учебными действия (УУД) понимают обобщённые действия, обеспечивающие умение учиться. Перечень универсальных учебных действий подробно представлен в стандартах второго поколения. В качестве некоторых примеров универсальных учебных действий можно привести умение выбирать основание для классификации, умение создавать и преобразовывать модели изучаемых объектов и процессов, умение решать проблемы творческого и поискового характера, умение общаться в коллективе, давать происходящему адекватную оценку.