Презентация на МО "Геология в географии: развитие геологических знаний и умений в школьной географии"

• 1 слайд

  Геология в географии:
  развитие геологических знаний и умений в школьной географии
  Учитель: Мурзина А.Р. МЦО «Интердом им. Стасовой» г. Иваново
  

• 2 слайд

  Школьный курс географии содержит в себе много важных геологических вопросов, начиная со строения недр Земли до изучения основ природопользования и охраны окружающей среды. Знать основы геологии необходимо каждому грамотному человеку для того, чтобы понимать историю развития природы. Без этих знаний невозможно понять процесс формирования как прошлых, так и современных ландшафтов – важнейших составных частей географической оболочки Земли. Геология научно объясняет стихийные и катастрофические явления, объясняет происхождение и эволюцию различных оболочек Земли,
  Геологические знания, наряду с другими науками позволяют предсказать будущее географической оболочки. Поэтому вполне закономерно, что знание основ геологии стало составной частью общего образования, одним из показателей образованности человека нашего времени.
  

• 3 слайд

  Геология – одна из главных фундаментальных наук естественного цикла, изучающая строение Земли, вещественный состав земной коры и различные протекающие на ней процессы и явления. В более широком виде геологию обычно определяют как комплекс наук о земной коре и более глубоких сферах Земли. В её составе можно выделить: историческую геологию, геотектонику, геоморфологию, петрографию, учение о полезных ископаемых, гидрогеологию, геофизику, геохимию, инженерную геологию и т.д.
  
  

• 4 слайд

  История изучения основ геологии в школах России насчитывает несколько веков. Впервые геологические знания были включены  в школьное образование в XVIII веке. Развитие изучения данного предмета происходило в тесном взаимодействии со школьным естествознанием.
  Внастоящее время  геологические знания и умения школьники получают, изучая географию и частично биологию, физику и химию. В этой связи в истории развития системы геологических знаний и умений можно выделить несколько периодов, которые во многом совпадают с периодами развития школьной географии. В течение каждого периода изменялось положение геологии и географии в учебных планах школ, объём и содержание геологических знаний и умений.
  
  

• 5 слайд

  1. Дореволюционный период. Основы естественных наук впервые были введены в средние учебные заведения при Екатерине II уставом народных училищ от 5 августа 1786 года. В 1852 году в гимназиях вместо греческого языка стали преподавать основы естественных наук. В учебный план был введен курс «Минералогия частная и описательная», который изучался в 6  классе (1 урок в неделю)
  

• 6 слайд

  Большое внимание в данном курсе уделялось кристаллографии и минералогии: перечислялись внешние признаки кристаллов, описывались минералы, их внешние физические  свойства, химический состав и местонахождение
  

• 7 слайд

  С начала ХХ века до Октябрьской революции 1917 года в младших классах гимназий преподавался курс «природоведение», в который входили сведения из области минералогии и геологии. В учебных планах реальных и коммерческих училищ присутствовал более развернутый курс естествознания, причём в старших классах минералогия и геология были  самостоятельным предметом, который включал сведения из кристаллографии, минералогии, динамической и исторической геологии.
  

• 8 слайд

  Советская школа. С периода октябрьской революции 1917 года естественные науки заняли прочное положение в учебных планах средних школ.
  В 1931 году вышло постановление ЦК ВКП(б) о средней школе, которое указывало на необходимость разработки стабильных программ, в том числе по географии и геологии. Включение геологии в учебные планы школ в виде самостоятельного предмета связано с огромными практическими и научными достижениями  советской геологии. В этот период геология стала отдельным предметом
  

• 9 слайд

  Освоение Сибири и Дальнего Востока
  60-е годы ХХ века.
  Содержание геологической составляющей модернизированных программ было направлено на достижении цели политехнического обучения путем овладения учащимися практическими умениями и навыками.
  В программах появились практические работы и список номенклатуры. В объяснительных записках указывалось, что особое внимание следует уделять практическим работам в классе и на местности, использованию краеведческого материала
  

• 10 слайд

  Современный период. В 90 -х вновь начинается обновление школьных программ по географии, которое затронуло и систему геологических знаний. Главное изменение коснулось курса географии материков и океанов, в который были включены основы теории тектоники литосферных плит. Именно с этого периода образование и развитие рельефа в курсах школьной географии рассматривается в свете данной концепции. На этом этапе в программах были выделены требования к подготовке учащихся, к их знаниям и умениям.
  С начала 90-х годов начинается глобальная перестройка учебных планов, программ, учебников, концепций. В географии большое значение начинают придавать комплексному подходу и страноведению, усиливается гуманитарное и культурологическое направление.
  Был провозглашен принцип вариативности, согласно чему  разработаны школьные программы со своими системами геологических знаний и умений. Главной тенденцией их стало усиление практической и культурологической направленности.
  
  

• 11 слайд

  ФГОС
  Учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности
  

• 12 слайд

  Геологические знания в географии
  В начальной школе учащиеся приобретали первичные геоморфологические, минералогические и петрографические знания. Обязательными были опыты и лабораторное изучение образцов горных пород. Самый большой объем геологических знаний в школьной географии был представлен в 5 классе, главным образом, в теме «Литосфера» (13 часов). Собственно предмет «геология и минералогия» преподавался в последнем 10 классе, и был рассчитан на 39-40 часов. Задачи курса заключались в том, чтобы дать учащимся общее представление о геологических процессах, об основных моментах истории Земли; знания о минералах и горных породах, о типах полезных ископаемых, их связи с геологическими процессами, возникновение и распространение на территории СССР.
  В программе курса было указано на необходимость практических работ с натуралиями и проведение экскурсий. В этот период пользовались учебником М.П. Потемкина и В.В. Малинко  «Минералогия и геология. Учебник для 10 класса средней школы»
  

• 13 слайд

  Основная цель географии
  Сформировать у учащихся использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения оценки и прогнозирования природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечении безопасности жизнедеятельности, экологическое поведение в окружающей среде
  

• 14 слайд

  Вывод
  структура и содержание системы геологических знаний и умений в школьном образовании претерпела значительные изменения.
  Обучение геологии осуществляется в рамках школьной географии. Преподавание геологии как предмета в советской школе длилось всего десять лет (1931-1941)... Наиболее «геологизированы» были школьные программы 70-х годов.
  Для преодоления пробелов в геологическом образовании школьников и их профориентации в учебный процесс были включены факультативные курсы. Краеведческий принцип являлся основополагающим в проведении этих занятий.
  
  

• 15 слайд

  Общее кол-во в основной школе за 5 лет 272 часа, по 34 ч. в 5-6 кл, по 68 час. 7-9
  Геологические вопросы в разделах :
  1 (масштаб, план местности)
  2 Природа Земли и человек (Земля- планета солнечной системы, земная кора и литосфера, рельеф, гидросфера: реки, подземные воды, ледники, озера)
  4 материки, океаны, страны (планетарные географические закономерности
  5 ГП России(история освоения России)
  6 Природа РФ (геологическое строение , рельеф и полезные ископаемые)
  8 Хозяйство РФ (ТЭК, металлургия, химическая,АПК)
  9 Районы РФ (характеристика и специфика: геологическое строение)
  

• 16 слайд

  Л.Ф.Игряшова Формирование геолого-геоморфологических навыков и умений учащихся на уроках географии в образовательных учреждениях.
   
  В работе рассматриваются вопросы изучения геологического материала в школьной программе, прослеживается связь географии с другими образовательными предметами, рассматриваются различные методы в изучении и контроле знаний учащихся по одному из сложнейших разделов географии – геологии и геоморфологии. Работа является обобщением опыта работы по данной тематике.
  
  
   
    
   
  
  

• 17 слайд

  Расширение, углубление геологических знаний возможно через систему внеурочной деятельность и доп образования
  Программа дополнительного образования
  «Мой м Программа дополнительного образования
  «Мой мир –геология»
  Автор-составитель: Мурзина А.Р.
  Цель программы:
  создание организационно-педагогических условий с учетом индивидуализации и дифференциации для личностного роста и самореализации воспитанников на основе содержания геологического образования ир –геология»
  Автор-составитель: Мурзина А.Р.
  
  
  
  

• 18 слайд

  Задачи:
  1. Образовательные – углубление и расширение общеобразовательного кругозора воспитанников, освоение дополнительных знаний по геологии и полезным ископаемым в рамках начальной допрофессиональной подготовки.
  2.Развивающиеся – развитие познавательных интересов и способностей, приобщения к научно-исследовательской и проектной деятельности, выработка системного подхода к природным явлениям и процессам.
  3. Мировоззренческие – формирование миропонимания на современном этапе науки о Земле, понимание роли человека в ноосфере, приобщение воспитанников к природоохранной и краеведческой работе по описанию, изучению и охраны памятников природы и геологических в том числе.
  4.Воспитательные – познание современных ценностей человека, приобщение к общественно-полезному труду, формирование трудовых и профессиональных умений, навыков, укрепление здоровья и физическое развитие, социальной адаптации, профессиональная ориентация, воспитание патриотизма, чувство товарищества и надежности, гордости достижениями геологической науки в России и мире в целом.
   
  
  

• 19 слайд

  Отличительная особенность программы:
  1. Программа состоит из модулей, возможна ее реализация полностью или частично во всех типах ОУ.
  2.Взаимосвязь программ дополнительного образования и внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС общего образования.
  3.Деятельностный подход. Постановка продуктивных задач разного масштаба и временной протяженности (на учебное занятие, на тему, на год).
  Взаимодействие и сотрудничество воспитанников, педагогов, родителей
  (сотрудничество детско-взрослого сообщества на основе концепции «совместной продуктивной деятельности» доктора психологических наук , профессора МГУ В.Я.Ляудис).
  4. Методико-дидактическое обеспечение способствует педагогу эффективно подготовить учебное занятие.
  
  

• 20 слайд

  Дополнительная общеобразовательная программа
  Мой мир – геология
  

• 21 слайд

  Содержание программы «Мой мир -геология»
   
  1.Информационная карта дополнительной общеобразовательной
  программы «Мой мир- геология» стр. 4
   
   
  2. Пояснительная записка стр. 5
   
  3 . Учебно-тематический план стр. 18
  3.1 Обучающий модуль «Введение в геологию» стр. 18
  3.2 Обучающий модуль «Воспитание геологией» стр.20
  3.3 Обучающий модуль «Моя профессия в геологии» стр.25
  3.4 Обучающий модуль для детей с ОВР «Мир геологии» стр.27
  4. Содержание программы стр. 28
  4.1 Обучающий модуль «Введение в геологию» стр. 28, 33
  4.2 Обучающий модуль «Воспитание геологией» стр. 42, 43
  4..3 Обучающий модуль «Моя профессия в геологии» стр. 67, 69
  4.4 Обучающий модуль для детей с ОВР «Мир геологии стр. 76, 78
  5. Методическое обеспечение программы стр. 38
  5 .1 Обучающий модуль «Введение в геологию» стр. 38, 42
  5.2 Обучающий модуль «Воспитание геологией» стр. 59
  5.3 Обучающий модуль «Моя профессия в геологии» стр.74
  5.4 Обучающий модуль для детей с ОВР «Мир геологии стр. 82
  6. Список литературы стр. 85
  6. Приложение стр.93