Презентация на педсовет "Активные методы обучения на уроке в условиях внедрения ФГОС второго поколения"

• 1 слайд

  Активные методы обучения на уроке в условиях внедрения ФГОС II поколения
  

• 2 слайд

  Технология модерации
  
  Активные методы обучения
  

• 3 слайд

  Определение понятия
  Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала
  
  

• 4 слайд

  Исследования ученых
  Человек запоминает и усваивает материал на 90%
  если непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов и прогнозов
  
  

• 5 слайд

  Роль учителя в процессе применения АМО
  
  Учитель - консультант, наставник, старший партнер
  

• 6 слайд

  Роль ученика в процессе применения АМО
  полное равноправие с наставником в процессе обучения
  самостоятельность в принятии решений гибкое реагирование на вызовы динамично изменяющегося мира
  смелость в принятии личной ответственности за совершенные поступки
  

• 7 слайд

  Принципы применения АМО
  практическая направленность
  игровое действие
  творческий характер обучения
  интерактивность
  разнообразные коммуникации
  
  
  
  

• 8 слайд

  Принципы применения АМО
  диалог и полилог
  групповая форма организации работы
  деятельностный подход к обучению
  рефлексия
  

• 9 слайд

  Применение АМО
  АМО применяются на всех этапах урока
  Целеполагание, выяснение ожиданий и опасений учащихся
  Вхождение в тему
  Самостоятельная работа учащихся
  Презентация учебного материала
  Рефлексия
  
  
  
  

• 10 слайд

  МЕТОД «ФРУКТОВЫЙ САД»
  ОЖИДАНИЯ
  ОПАСЕНИЯ
  

• 11 слайд

  Проведение
  Учитель (классный руководитель) предлагает обучающимся попробовать более четко определить, что они ожидают (хотели бы получить) от урока и чего опасаются.
  
  Свои ожидания ученикам предлагается записать на яблоках, (вырезанные из бумаги фигуры), а опасения – на лимонах. Те, кто записал, подходят к дереву и при помощи скотча прикрепляют фрукты к ветвям. После того, как все ученики прикрепят свои фрукты , учитель озвучивает их. После озвучивания ожиданий и опасений можно организовать обсуждение и систематизацию сформулированных целей, пожеланий и опасений. В процессе обсуждения возможно уточнение записанных ожиданий и опасений. В завершении метода учитель подводит итоги выяснения ожиданий и опасений.
  
  

• 12 слайд

  
  Метод «Автобусная остановка»
  
  Цель: научиться обсуждать и анализировать заданную тему в малых группах.
  Группы: 5-7 человек
  Численность: весь класс
  Время: 20-25 мин.
  Материал: листы большого формата (ватман, плакат, блокнот для флипчата), фломастеры.
  
  

• 13 слайд

  
  Проведение игры:
  
  -Учитель определяет количество обсуждаемых вопросов новой темы (оптимально 4-5). --Участники разбиваются на группы по числу вопросов (5-7 человек в каждой).
  -Группы распределяются по автобусным остановкам.
  -На каждой остановке (на стене или на столе) расположен лист большого формата с записанным на нем вопросом по теме. Учитель ставит задачу группам – записать на листе основные моменты новой темы, относящиеся к вопросу. В течение 5 минут в группах обсуждаются поставленные вопросы и записываются ключевые моменты. Затем по команде учителя группы переходят по часовой стрелке к следующей автобусной остановке. Знакомятся с имеющимися записями и, при необходимости, дополняют их в течение 3 минут. Исправлять существующие записи, сделанные предыдущей группой нельзя. Затем следующий переход к новой автобусной остановке и еще 3 минуты на знакомство, обсуждение и добавление своих записей. Когда группа возвращается к своей первой остановке, она в течение 3 минут знакомится со всеми записями и определяет участника группы, который будет представлять материал. После этого каждая группа презентует результаты работы по своему вопросу. В завершении учитель резюмирует сказанное всеми группами, при необходимости вносит коррективы и подводит итоги работы.
  
  

• 14 слайд

  Эффекты АМО
  АМО формируют положительную учебную мотивацию;
  повышают познавательную активность обучающихся;
  активно вовлекают всех школьников в образовательный процесс;
  стимулируют самостоятельную деятельность;
  помогают эффективно усваивать большой объем учебной информации;
  развивают творческие способности, нестандартность мышления, коммуникативно-эмоциональную сферу обучающегося;
  раскрывают личностно-индивидуальные возможности каждого обучающегося и определяют условия для их проявления и развития.
  
  

• 15 слайд

  Недостатки применения АМО
  Даже интерактивные методы обучения не способны преодолеть нежелания ребёнка участвовать в процессе обучения.
  Для некоторых детей активные методы предстают чем-то, что разрушает их привычное представление о процессе обучения, что соответственно создаёт некий внутренний дискомфорт.
  Несмотря на выслушивание разных мнений, при выступлении может доминировать мнение одного, если выступающий психологически доминирует в группе.
  
  

• 16 слайд

  Недостатки применения АМО
  Для некоторых детей работа в команде с использованием активных методов – только способ ничего не делать.
  Если учитель в должной мере не владеет методиками интерактива, то процесс обучения может превратиться в обычную анархию.
  И, наконец, не нужно забывать о том, что увлечение активными методами может увести от главного на уроке – получение знаний по конкретному вопросу.