Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Презентации / Презентация на психолого-педагогический совет: Психолого-педагогические проблемы в общении педагогов и учащихся, имеющих отклонения в поведении

Презентация на психолого-педагогический совет: Психолого-педагогические проблемы в общении педагогов и учащихся, имеющих отклонения в поведении

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Психолого-педагогические проблемы в общении педагогов и учащихся, имеющих отк...
Под общением понимают взаимодействие людей, характеризующееся обменом инфор...
Этапы структуры процесса профессионально-педагогического общения Моделировани...
способ накопления согласий обмен мнениями о нереализованных замыслах, о притя...
Основные условия организации общения уважение к личности подростка, его праву...
Типы поведения педагога в конфликтной ситуации РМ (репрессивные меры) – спосо...
Анализ для реализации способа сотрудничества Определить проблему и разработат...
Приемы установления контакта с аудиторией Текст Снятие напряженности Активиза...
Методика контактного взаимодействия с девиантными подростками
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! www.themegallery.com
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психолого-педагогические проблемы в общении педагогов и учащихся, имеющих отк
Описание слайда:

Психолого-педагогические проблемы в общении педагогов и учащихся, имеющих отклонения в поведении

№ слайда 2 Под общением понимают взаимодействие людей, характеризующееся обменом инфор
Описание слайда:

Под общением понимают взаимодействие людей, характеризующееся обменом информации, взаимным восприятием и взаимовлиянием участников общения.

№ слайда 3 Этапы структуры процесса профессионально-педагогического общения Моделировани
Описание слайда:

Этапы структуры процесса профессионально-педагогического общения Моделирование и прогнозирование педагогом предстоящего общения с классом и отдельными учениками в процессе подготовки к занятию. 1 Организация непосредственного общения с классом (начальный период общения). 2 Управление общением в педагогическом процессе в случае возникновения проблемных или конфликтных ситуаций. 3 Анализ осуществленной системы общения, моделирование и выдвижение новой системы общения на предстоящую деятельность (например, с учащимися, которые демонстрируют провокационное поведение в ходе занятий). 4

№ слайда 4 способ накопления согласий обмен мнениями о нереализованных замыслах, о притя
Описание слайда:

способ накопления согласий обмен мнениями о нереализованных замыслах, о притязаниях и обидах подростка обмен мнениями по поводу личностных черт подростка, по поводу его поведения в отдельных нейтральных ситуациях Способы установления контакта обсуждение возможности устранения причин не только напряженности в отношениях с окружающими подростка людьми, но и причины его неправильного поведения отыскание интересующей обе стороны общей темы для разговора и взаимодействия

№ слайда 5 Основные условия организации общения уважение к личности подростка, его праву
Описание слайда:

Основные условия организации общения уважение к личности подростка, его праву на самостоятельное мышление и действие, соблюдение такта терпимость к мнению подростка, умение выслушать его сопоставление мнения подростка по тому или иному вопросу с мнением его товарищей обращение к авторитетам, примерам из жизни умение признать свою ошибку или аргументировано доказать свою правоту

№ слайда 6 Типы поведения педагога в конфликтной ситуации РМ (репрессивные меры) – спосо
Описание слайда:

Типы поведения педагога в конфликтной ситуации РМ (репрессивные меры) – способ действия, при котором агрессивное поведение школьников учителя пытаются изменить путем применения репрессивных мер. ИК (игнорирование конфликта) - реакция учителя на конфликт, при которой преподаватель продолжает вести занятие, как если бы ничего не произошло. РВ (ролевое воздействие) - поведение педагога, в котором проявляются попытки положительного разрешения конфликта в рамках ролевого взаимодействия. ВМ (выяснение мотивов) – реакция преподавателя на конфликт, при котором главное усилие направляется на выяснение причин и мотивов его возникновения. СИ (стимул к собственному изменению) – способ действий в конфликтной ситуации, когда преподаватель меняет собственное поведение по отношению к учащемуся. Р (рефлексия) – это такой тип поведения педагога, при котором главное внимание обращается на рациональное разрешение конфликта: он по своему содержанию близок к типу поведения «выяснение мотивов».

№ слайда 7 Анализ для реализации способа сотрудничества Определить проблему и разработат
Описание слайда:

Анализ для реализации способа сотрудничества Определить проблему и разработать возможные варианты ее решения Оценить, проанализировать и выбрать лучшее решение Определить, каким образом будет выполняться решение Оценить, насколько полно выбранное решение решает проблему

№ слайда 8 Приемы установления контакта с аудиторией Текст Снятие напряженности Активиза
Описание слайда:

Приемы установления контакта с аудиторией Текст Снятие напряженности Активизация согласия Привлечение внимания Эмоциональное заражение Текст Мотивирование аудитории Текст Завоевание инициативы Завоевание авторитета Преодоление барьеров

№ слайда 9 Методика контактного взаимодействия с девиантными подростками
Описание слайда:

Методика контактного взаимодействия с девиантными подростками

№ слайда 10 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! www.themegallery.com
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! www.themegallery.com

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Презентации
Просмотров27
Номер материала ДБ-375860
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх