Презентация на РМО на тему "Проектная деятельность в рамках ФГОС"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  Проектная деятельность учащихся в рамках ФГОС.
  
  
  Подготовила:
  Серебрякова Юлия Владимировна
  Учитель иностранного языка
  МОУ «Еловская СОШ»
  

• 2 слайд

  ТИПОЛОГИЧЕСКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ:
  
  ПРЕДМЕТНЫЕ
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
  ЛИЧНОСТНЫЕ ФГОС второго поколения предъявляют особые требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ. 
  
  

• 3 слайд

  Цель проектной деятельности – развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся
  

• 4 слайд

  Задачи:
  
  1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
  2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве.
  3. Формирование способности к организации деятельности и управлении ею.
  4. Формирование умения решать творческие задачи.
  5. Формирование умения работать с информацией ( сбор, систематизация, хранение, использование)
  
  

• 5 слайд

  Основные понятия:
  Проекты- служат продолжением урока отражаются на страницах учебников, тетрадей и хрестоматий
  Метод проектов - педагогическая технология, цель которой интеграция имеющихся знаний и приобретение новых.
  Проект - буквально «брошенный вперед»,т.е. прообраз какого-либо объекта или вида деятельности.
  Проект учащегося - дидактическое средство активизации познавательной деятельности. 
  
  

• 6 слайд

  Виды проектов:
  Творческий проект
  Ролево-игровые проекты
  Информационные проекты
  Практико-ориентированные проекты
  Монопроекты
  Межпредметный (интегрированный) 
  
  

• 7 слайд

  Правила для педагогов- руководителей проектов:
  Творческий подход
  Ориентируйтесь на процесс исследовательского поиска
  Открыть в ребенке индивидуальные способности
  Помогайте действовать независимо
  Хвалить.
  Не сдерживайте инициативы детей.
  Учить добывать информацию. 
  
  

• 8 слайд

  Этапы работы над проектом: деятельность учителя - деятельность учащихся
  Инициирующий (формулирует проблему, ситуацию, цель, задачи Вживаются в ситуацию, осуществляют уточнение целей и задач)
  
  2. Основополагающий (предлагает: организовать группы, распределить в группах роли, спланировать деятельность .Знакомит с различными формами презентации результатов .Анализируют проблему, разбиваются на группы, распределяют роли, планируют работу, выбирают форму презентации результатов
  

• 9 слайд

  3.Прагматический (Консультирует, ненавязчиво контролирует, репетирует презентацию результатов Работают самостоятельно и сообща, консультируются, собирают информацию, добывают недостающие знания, готовят презентацию результатов )
  
  4 .Заключительный (Обобщает результаты, подводит итоги, оценивает умения обосновывать своё мнение, работать в группе на общий результат Защищают проект, проводят рефлексию деятельности, дают оценку её результативности )
  
  5. Итоговый ((Представление готового продукта. Рефлексия выполненной работы. Деятельность педагога и учащихся на каждом этапе работы над проектом.) 
  
  

• 10 слайд

  Примерные критерии оценок проектной деятельности:
  
  1.Самостоятельность работы над проектом.
  2.Актуальность и значимость темы.
  3.Полнота раскрытия темы.
  4.Оригинальность решения проблемы
  5.Артистизм и выразительность выступления.
  6.Как раскрыто содержание проекта в презентации.
  7.Использование средств наглядности, технических средств. 
  
  
  

• 11 слайд

  В ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности:
  Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
  Целеполагать (ставить и удерживать цели); Планировать (составлять план своей деятельности);
  Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
  Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
  Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других). 
  
  

• 12 слайд

  Вывод: проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.
  В содержании проектной деятельности должно быть заложено основание для сотрудничества детей с членами своей семьи, что обеспечит на каждой ступени обучения реальное взаимодействие семьи и школы. 
  
  

• 13 слайд

  Если ты не можешь быть широкой дорогой, будь узенькой тропинкой. Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой на небе. Только найди свое дело и старайся стать самым лучшим. Дуглас Мэллох