Презентация на семинар "Компетентнось"

• 1 слайд

  Формирование метапредметных компетенций учащихся
  Учитель начальных классов Кузмичева О.В.
  

• 2 слайд

  Компетенция
  

• 3 слайд

  Компетентность
  

• 4 слайд

  От развития УУД к метапредметным компетенциям
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:
  Регулятивные (организация учебной деятельности)
  Познавательные (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)
  Коммуникативные (социальная компетентность и учёт позиции других людей)
  
  

• 5 слайд

  Образовательные компетенции:
  изучать;
  искать;
  думать;
  сотрудничать;
  приниматься за дело;
  адаптироваться.
  

• 6 слайд

  Образовательные продукты:
  Уровень развития метапредметных компетенций проявляется в образовательных продуктах:
  а) внешних:
  исследовательские работы;
  рефераты;
  книжки;
  макеты;
  задачники;
  презентации;
  карты;
  сценические постановки;
  поделки и т.п.
  
  

• 7 слайд

  Образовательные продукты:
  б) внутренних:
  организационно-деятельностные умения;
  способы познавательной деятельности;
  коммуникативные навыки;
  творческие способности.
  
  

• 8 слайд

  Способы формирования метапредметных компетенций младших школьников на уроках литературы, окружающего мира
  
  Метод исследования (работа со справочной литературой,умение анализировать и делать выводы, оформлять свою речь).
  Технология продуктивного чтения
  Метод проектов (мини-викторины, подготовка иллюстраций, навыки сотрудничества, справка о писателе,умение работать с информацией, использовать знако-символические средства).
  Работа в парах и малых группах.
  
  
  

• 9 слайд

  Способы формирования метапредметных компетенций младших школьников на уроках литературы, окружающего мира
  Создание проблемных ситуаций
  Прием «Знаю – хочу узнать – узнал – научился». (Этап «Знаю» предполагает работу в паре: что я знаю о теме урока; «Хочу узнать» - формулирование цели; «Узнал» - соотношение старой и новой информации; «Научился» - осознание результативности деятельности.)    
  Прием «Верные-неверные утверждения» (предлагаю  ученикам несколько утверждений по еще не изученной теме. Дети выбирают верные утверждения, полагаясь на собственный опыт или просто угадывая)
  
  

• 10 слайд

  Способы формирования метапредметных компетенций младших школьников на уроках литературы, окружающего мира
  Прием логического запоминания учебной информации (самопроверка по вопросам учебника или вопросам, составленным самим учащимся; пересказ в парах с опорой на конспект, план, граф-схему и пр.; составление устной или письменной аннотации учебного текста с опорой на конспект; составление сводных таблиц, граф-схем, подготовка докладов и написание рефератов, «Чтение с остановками», «Чтение с пометками», «Составление кластера».
  Прием театрализации как одной из форм групповой деятельности учащихся
  

• 11 слайд

  Способы формирования метапредметных компетенций младших школьников на уроках литературы, окружающего мира
  Упражнение «Прогнозирование» можно использовать, например, на уроках литературы, когда учащимся предлагается спрогнозировать дальнейшие действия героя в сложной для него ситуации.
  Прием составления плана.
  Прием составления граф-схемы. Граф-схема – это способ моделирования логической структуры текста.
  Создание учащимися литературных произведений (сказок, рассказов, басен, баллад).
  
  

• 12 слайд

  Способы формирования метапредметных компетенций младших школьников на уроках литературы, окружающего мира
  Прием составления сводной таблицы – позволяет обобщить и систематизировать учебную информацию.
  Прием логического запоминания учебной информации ( самопроверка по вопросам учебника или вопросам, составленным самим учащимся; пересказ в парах с опорой на конспект, план, граф-схему и пр.; составление устной или письменной аннотации учебного текста с опорой на конспект; подготовка докладов и написание рефератов, «Чтение с остановками», «Чтение с пометками», «Составление кластера».
  Прием театрализации как одной из форм групповой деятельности учащихся
  
  

• 13 слайд

  .
  «Великая цель образования не знания, а действия», - сказал в свое время Герберт Спенсер.
  
  Хоть выйди ты не в белый свет,
  А в поле за околицей,-
  Пока идёшь за кем – то в след,
  Дорога не запомнится.
  Зато куда б ты ни попал
  И по какой распутице,
  Дорога, что ты сам искал,
  Вовек не позабудется.
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!