Презентация на тему "Адаптация пятиклассников"

• 1 слайд

  Адаптация учащихся
  5-х классов.
  МБОУ Школа № 86 г.о. Самара
  2016-2017 учебный год
  

• 2 слайд

  Цели контроля:
  Преемственность в обучении и адаптация учащихся 5-х классов в средней школе
  Уровень мотивации детей к учебной деятельности
  Соблюдение единства требований учителями в УВП
  Состояние работы по охране и укреплению здоровья учащихся
  Сохранение контингента хорошистов и отличников
  
  
  
  

• 3 слайд

  Задачи контроля:
  
  Использование системно-деятельностного подхода — основной технологии введения ФГОС ООО;
  Знакомство с методиками работы учителей;
  Соблюдение здоровьесберегающих норм урока;
  Проверка дозировки домашнего задания.
  
  
  

• 4 слайд

  Методы контроля:
  
  посещение уроков;
  проверка документации
  (журналы, дневники, тетради);
  психологическая диагностика учащихся;
  анкетирование учащихся.
  

• 5 слайд

  Сформированность мотивации учения и эмоционального отношения к учению
  1 уровень - продуктивная мотивация с выраженным преобладанием познавательной мотивации учения и положительным эмоциональным отношением к нему;
  2 уровень – продуктивная мотивация, позитивное отношение к учению, соответствие социальному нормативу;
  3 уровень – средний уровень с несколько сниженной познавательной мотивацией;
  4 уровень – сниженная мотивация, переживание «школьной скуки», отрицательное эмоциональное отношение к учению;
  5 уровень – резко отрицательное отношение к учению.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Сформированность мотивации учения
  

• 8 слайд

  Для повышения и поддержания учебной мотивации и устойчиво-положительного отношения к школе, учителям и родителям нужно учитывать и воздействовать на те составляющие, от которых в большой степени зависит учебная мотивация:
  Интерес к информации, который лежит в основе познавательной активности;
  Уверенность в себе;
  Направленность на достижения успеха и вера в возможность положительного результат своей деятельности;
  Интерес к людям, организующим процесс обучения или участвующим в нем;
  Потребность и возможность в самовыражении;
  Актуализация творческой позиции;
  Осознание значимости происходящего для себя и других;
  Потребность в социальном признании;
  Наличие положительного опыта и отсутствие состояния тревожности и страха.
  
  

• 9 слайд

  Уровень обученности
  

• 10 слайд

  Уровень качества подготовки
  

• 11 слайд

  Анализ уровня преподавания
  Проблемы:
  Мало внимания уделяется деятельностному подходу в обучении, самостоятельной работе учащихся, не ведется индивидуальная работа с учащимися.
  Недостаточная работа над техникой чтения на всех уроках; плохо читающие дети имеют низкое качество знаний.
  Не всегда учителя-предметники записывают на доске число, тему урока, домашнее задание.
  Не всегда учителя успевают провести закрепление материала.
  Учителя забывают своевременно выставлять и комментировать оценки, объяснять домашнее задание.
  

• 12 слайд

  Анализ уровня преподавания
  Проблемы:
  
  6. Не всегда проводятся физкультминутки и зарядки для глаз.
  
  7. Учащиеся 5-х классов плохо знают таблицу умножения.
  

• 13 слайд

  Анализ проверки классных журналов
  В основном классные журналы ведутся в соответствии с требованиями.
  Необходимо:
  Приклеить в первом развороте список хорошистов и отличников.
  План посадки учащихся по рядам.
  Своевременно заполнять предметную страницу ( тема урока, число, выставление отметок).
  Не допускать исправления записей, отметок в журнале и использования корректора.
  

• 14 слайд

  Анализ проверки дневников
  Количество дневников на момент проверки:
  5а - 24 5б – 22 5в - 28 5г - 21
  
  Замечания:
  У некоторых учащихся нет подписи родителей,
  нет записей домашнего задания,
  нет фотографий.
  Классными руководителями осуществляется контроль за ведением дневника и выставляются текущие оценки.
  Учителями-предметниками не всегда выставляются оценки за урок и за контрольные работы.
  

• 15 слайд

  Рекомендации:
  
  Классным руководителям, учителям-предметникам своевременно выставлять в дневник оценки, полученные на уроке.
  Классным руководителям продолжить вести контроль за состоянием дневников учащихся; следить за систематической проверкой дневников со стороны родителей учащихся.
  
  

• 16 слайд

  Выводы:
  Тетради проверяются систематически.
  Во всех рабочих тетрадях прослеживаются даты.
  Соблюдается единый орфографический режим.
  Качество проверки тетрадей находится на хорошем уровне.
  Рекомендации:
  Обратить внимание на эстетику оформления тетрадей и работ.
  Усилить контроль за выполнением домашних заданий всеми обучающимися.
  Систематически вести работу над ошибками.
  Систематически вести работу со словарными словами.
  Включить в классные и домашние работы все виды разбора: синтаксический, морфологический, фонетический и разбор слова по составу.
  Неформально проводить минутку чистописания и работу над каллиграфией. Выставлять отметки с учетом каллиграфических умений.
  

• 17 слайд

  писать аккуратно, разборчивым почерком;
  единообразно выполнять надписи на обложке тетради;
  соблюдать поля с внешней стороны;
  указывать дату выполнения работы;
  писать на отдельной строке название темы урока, а также темы письменных работ;
  обозначать номер упражнения (задания), указывать вид выполнения работы; указывать, где выполняется работа (домашняя или классная);
  соблюдать красную строку;
  выполнять аккуратно подчеркивания, использовать линейку, карандаш;
  при необходимости использовать принятые условные обозначения;
  исправлять ошибки.
  
  

• 18 слайд

  Анализ проверки читательских дневников
  Лучше всех поставлена работа с читательскими дневниками в 5А классе:
  Проверка ведется систематически с сентября (с начала года).
  Читательские дневники оформлены единообразно, проставлены даты чтения, записано краткое содержание, указаны фамилии авторов, есть подписи родителей и учителя.
  В детских записях исправлены ошибки.
  Работа с читательскими дневниками ведется неформально.
  

• 19 слайд

  Анализ проверки читательских дневников
  В остальных классах есть замечания по ведению дневников.
  Читательские дневники проверяются несистематически.
  Читательские дневники оформлены по-разному (в некоторых нет дат, не освещается содержание, нет подписи родителей, учителя).
  Не исправляются орфографические ошибки в детских работах, не соблюдается единый орфографический режим.
  

• 20 слайд

  Анализ проверки читательских дневников
  Выводы:
  Одобрить работу учителя Дьяченко Г.И. по ведению читательских дневников в 5А классе.
  Учителям 5БВГ классов Башаровой Я.И., Вагизовой Д.Х. исправить допущенные недостатки в ведении читательских дневников.
  На повторную проверку сдать читательские дневники учащихся 5БВГ классов в марте 2017 года.
  

• 21 слайд

  Соотношение уровня обученности и качества подготовки по математике в 5-х классах
  

• 22 слайд

  Соотношение уровня обученности и качества подготовки по русскому языку в 5-х классах
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Труднее ли стало учиться?
  Да – 39 чел. – 39,4%
  Немного труднее – 30 чел. – 30,3%
  Нет – 30 чел. – 30,3%
  
  В чем проявляются трудности?
  Больше уроков, больше задают – 41 чел. – 41,4%
  Нет трудностей – 30 чел. – 30,3%
  Задания труднее – 38 чел. – 38,3%
  Не все понимаю – 11 чел. – 11%
  
  Регулярно ли вы делаете домашнее задание?
  Да – 83 чел. – 83,8%
  Нет – 2 чел. – 2%
  Не всегда - 14 чел. – 14,2%
  
  

• 25 слайд

  Сколько времени вы тратите на выполнение домашнего задания?
  
  менее 1 часа – 18 чел. – 18,2%
  1 – 2 часа – 63 чел. – 63,6%
  2 – 3 часа – 44 чел. – 45%
  3 – 4 часа – 14 чел. – 14,2%
  более 4 часов — 4 чел. - 4%
  

• 26 слайд

  Самые трудные предметы.
  Английский язык – 52 чел. – 52,5%
  Русский язык – 35 чел. - 35,4%
  Математика – 18 чел. – 18,2% Литература — 18 чел. - 18,2%
  История – 13 чел. – 13,1%
  География – 11 чел. – 11,1%
  Биология – 10 чел. – 10,1%
  Нет трудных предметов – 9 чел. – 9,1%
  Обществознание – 5 чел. – 5,1% Технология — 5 чел. - 5,1%
  Естествознание — 3 чел. - 3% Музыка — 3 чел. - 3% ИЗО — 3 чел. - 3%
  Физическая культура — 1 чел. - 1%
  
  
  
  
  
  
  

• 27 слайд

  Самые интересные предметы.
  Математика – 55 чел. – 55,6%
  Естествознание – 48 чел. – 48,5%
  Биология – 47 чел. – 47,5%
  Технология – 43 чел. – 43,4%
  Физическая культура – 40 чел. – 40,4%
  История – 32 чел. – 34%
  География – 31 чел. – 32%
  Изобразительное искусство – 22 чел. – 23%
  Обществознание – 21 чел. – 22%
  Русский язык – 17 чел. – 18%
  Литература – 12 чел. – 12%
  Английский язык – 12 чел. – 12%
  

• 28 слайд

  Учителям необходимо создавать ситуацию успеха, доверительности, оптимизма. Не следует постоянно акцентировать внимание на недостатки обучающихся.
  Категорически запретить учителям ставить двойки в 1 четверти, особенно по предметам повышенной сложности.
  Согласовать требования всех учителей-предметников.
  Уделять особое внимание организации учебного процесса:
  готовность к уроку (наличие необходимых учебно- письменных принадлежностей, порядок на парте);
  соблюдать единые требования к ведению тетрадей, единый орфографический режим;
  требования к ведению дневника;
  учителю начинать уроки со звонком и, не теряя времени, переходить к повторению ранее изученного;
  

• 29 слайд

  учащимся готовиться к уроку на перемене.
  Прививать культуру диалога, когда ни учитель, ни ученик не перебивают друг друга.
  При недостаточном усвоении темы следует дорабатывать её на ИГЗ.
  Обязательно проводить закрепление, начиная опрос с самых «слабых» учащихся.
  Урок заканчивать со звонком.
  Домашнее задание комментировать, давать инструкцию по выполнению и проверять, все ли ученики записали его в дневник.
  Не перегружать домашнее задание.
  По внеклассному чтению проводить обзор прочитанной литературы 1 раз в две недели после проверки читательских дневников.
  
  

• 30 слайд

  Разнообразить формы и методы работы на уроке, включая физкультминутки.
  Новые виды учебной деятельности должны сопровождаться четкими инструкциями.
  Особое внимание на всех уроках уделять развитию навыков работы с текстом.
  Учащиеся должны знать свои права и обязанности, правила поведения в кабинетах, правила по технике безопасности, правила дежурных. Классный руководитель должен периодически повторять их с учащимися.
  
  
  
  

• 31 слайд

  Спасибо за внимание