Презентация на тему "Адаптация - залог успешного вхождения ребенка в школьную жизнь"

• 1 слайд

  
  АДАПТАЦИЯ –
  ЗАЛОГ УСПЕШНОГО ВХОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ
  Игнатенко Татьяна Ивановна
  методист ДРУМЦПС СО
  

• 2 слайд

  «Адаптация» – термин ввел А.Уберт (немецкий психолог) «adaрtatio» – прилаживание, приспособление, приноровление.
  Адаптация к школе - многоплановый процесс.
  

• 3 слайд

  Задачи адаптационного периода для первоклассников:
  помочь ребенку вжиться в позицию школьника;
  
  ввести понятие оценки, самооценки и различные ее критерии;
  
  научить ребенка задавать вопрос (не столько в процедурном плане, сколько в смысле решимости).
  

• 4 слайд

  ВИДЫ АДАПТАЦИИ
  Физиологическая адаптация
  1 этап – ориентировочный (1-3 недели).
  На весь комплекс взаимодействий с началом обучения все системы организма ребенка отвечают большим напряжением
  2-й этап – неустойчивое приспособление (4-5 недели).
  Организм ребенка ищет какие-то оптимальные варианты на воздействие окружающей среды.
  3-й этап – относительно устойчивое приспособление
  (6-7 недели).
  Организм находит наиболее подходящие варианты реагирования на нагрузку.
  

• 5 слайд

  Социальная адаптация проходит четыре основных стадии:
   уравновешивания – установление равновесия между группой и личностью, которые проявляют взаимную терпимость к системе предпочтений и стереотипов поведения друг друга;
   псевдоадаптация – сочетание внешней приспособленности к социальной группе с отрицательным отношением к ее нормам и требованиям;
  
  

• 6 слайд

  приспособления  – признание и принятие систем предпочтений новой социальной общности, взаимные уступки;
   уподобление  – психологическая переориентация личности, трансформация прежних взглядов, ориентаций, установок согласно новой ситуации.
  

• 7 слайд

  ЭТАПЫ АДАПТАЦИИ
  Первый этап: ребёнок впервые приходит в школу – апрель-май:
  знакомство детей со школой и её территорией (проводится экскурсия)
  совершенствование крупной и мелкой моторики ребенка  (посредством специальных упражнений)
  развитие общего интеллекта
  работа с детьми с целью сохранения эмоционального равновесия и психического здоровья ребёнка.
  
  

• 8 слайд

  Второй этап: ребёнок адаптируется непосредственно в школе.
  оказание педагогической и психологической поддержки первоклассникам
  выявление и учет индивидуальных особенностей и возможностей учеников при построении учебного процесса
  консультировать родителей по проблеме адаптации к школе, содействие им в выработке тактики общения с детьми.
  
  

• 9 слайд

  Третий этап:  психолог работает со школьниками, у которых замечены признаки дезадаптации
  Работа происходит в направлениях:
  диагностика психического здоровья ребёнка (агрессивность, самооценка, тревожность)
  коррекционно-развивающая работа с учениками, которые испытывают трудности (обучение, поведение, общение)
  консультирование школьным психологом учителей и родителей по вопросам обучения и общения
  отслеживание результатов адаптации первоклассников.
  

• 10 слайд

  ТРУДНОСТИ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
  В первые дни в школе первоклассник сталкивается с задачами, решить которые необходимо, собрав все силы. Ребёнок попадает под влияние таких факторов, как:
  личность педагога
  коллектив одноклассников
  новый режим дня
  ограничение двигательной активности
  новые обязанности.
  

• 11 слайд

  АДАПТАЦИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ
  
  Возрастные особенности младшего подростка:
  потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;
  стремление обзавестись верным другом;
  стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
  повышенный интерес к вопросу о «соотношении сил» в классе;
  стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского;
  отсутствие авторитета возраста;
  отвращение к необоснованным запретам
  переоценка своих возможностей;
  ярко выраженная эмоциональность
  
  

• 12 слайд

  Задачи адаптационного периода для пятиклассников:
  адаптация к «разноголосице» требований
  учителей;
  введение самоконтроля (теперь нет постоянно
  рядом классной «мамы»);
  выявление (пояснение, понимание) позиции в
  соответствии с ролью мальчика и ролью
  девочки, а отсюда - акцент на полоролевое
  взаимодействие;
  принятие новой позиции - ученик второй
  ступени школы.
  
  

• 13 слайд

  В начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом сходный с тем, который был характерен для начала обучения в первом классе. Это проявляется в возрастании тревожности, снижении работоспособности, повышенной робости или, напротив,
  «развязности»,
  неорганизованности,
  забывчивости.
  

• 14 слайд

  Резкие изменения условий обучения,
  разнообразие и качественное усложнение требований предъявляемых к школьнику разными учителями,
  смена позиции «старшего» в начальной школе и «самого маленького» в средней все это является довольно сложным испытанием для психики школьника.
  
  Всё это является довольно серьёзным испытанием для психики школьника.
  

• 15 слайд

  Адаптационный период совпадает с начальным этапом полового созревания.
  Повышаются требования:
  возросший темп работы: дети, не умеющие быстро писать, не успевают;
  возросший объем работы как на уроке, так и дома;
  новые требования к оформлению работ;
  необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию (литературу) и работать с ней.
  
  

• 16 слайд

  Некоторые дети в силу своих психологических особенностей не готовы к подобной самостоятельности –
  совмещать учебные и организационные стороны
  школьной жизни:
  
  
  Другие дети настолько привыкли к постоянному контролю со стороны взрослых, что неспособны самостоятельно организовать собственную школьную жизнь.
  
  Всё это, естественно, ведёт к снижению успеваемости!
  
  они испытывают растерянность;
  всё время всё путают и забывают;
  не могут сосредоточиться на учёбе;
  теряют вещи.
  
  
  

• 17 слайд

  В сфере межличностного общения происходит выявление полоровой позиции (деление на мальчиков и девочек, у каждого свои интересы)
  

• 18 слайд

  ПРИЧИНЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ, ХАРАКТЕРНЫЕ
  ИМЕННО ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКА:
  Личные проблемы:
  происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур,
  
  возникают новые образования,
  закладываются основы сознательного поведения,
  
  вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок.
  Отсутствие интереса.
  Физиологические изменения.
  
  Неуверенность в себе.
  
  Отсутствие способностей.
  
  

• 19 слайд

  ВИДЫ ДЕЗАДАПТАЦИИ
   Интеллектуальная – нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.
  Поведенческая – несоответствие поведения ребенка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).
  Коммуникативная – затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
  Соматическая – отклонения в здоровье ребенка.
  Эмоциональная – эмоциональные трудности, тревожность, переживания по поводу проблем в школе.
  

• 20 слайд

  ПРИЗНАКИ ДЕЗАДАПТАЦИИ
  Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
  Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
  Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
  Нежелания выполнять домашние задания.
  Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
  Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
  Беспокойный сон.
  Трудности утреннего пробуждения, вялость.
  Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
  

• 21 слайд

  ПРИЗНАКИ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ
  удовлетворенность ребенка процессом обучения;
  ребенок легко справляется с программой;
  степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
  удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
  

• 22 слайд

  АДАПТАЦИЯ ДЕСЯТИКЛАССНИКОВ
  В юности особенно возрастает необходимость в признании и защищенности, становятся как никогда актуальными потребности в общении и одновременно в обособлении. Общаясь с другими, юноши и девушки ощущают необходимость найти свое «Я», понять свои жизненные перспективы. Поэтому через все содержание адаптационного периода проходит идея самопознания и самоопределения в жизненных ценностях и смыслах, в представлении образа «Я» как собственными глазами, так и глазами других.
  

• 23 слайд

  Десятый класс открывает последний этап обучения в старшей профильной школе. Старшеклассник прощается с детством и привычной жизнью. В этот период у старшеклассников могут возникать определённые сложности в учёбе, в отношениях со сверстниками, родителями. Первые месяцы обучения в старшей школе становятся периодом адаптации к новым условиям обучения.  Старшеклассник должен понять, что требования к нему возросли и педагоги оценивают его по новым критериям. старшеклассники вступают на особую ступень возрастного развития – период ранней юности. Юношеский возраст – это переходный период жизни человека между подростковым возрастом и взрослостью.
  
  

• 24 слайд

  Главное психологическое приобретение данного возраста – это открытие своего внутреннего мира. Самосознание переходит на качественно новый уровень. Это проявляется в повышении значимости собственных ценностей, в перерастании частных самооценок отдельных черт личности в общее, целостное отношение к себе. Важнейшая особенность юношеского самосознания – формирование временной перспективы, обращённость в будущее.
  
  

• 25 слайд

  Специфика адаптационного периода десятиклассников
  Первый этап адаптационного периода старшеклассников (он проходит примерно четыре дня) начинается со знакомства ребят друг с другом.
  Второй этап адаптационного периода связан с актуализацией мотивации обучения в старшем звене школы и выявлением ожиданий ребят на предстоящий период учебы. Вторая часть этого этапа связана с полоролевым взаимодействием. Для старшего подросткового и юношеского возраста характерен рост интереса к противоположному полу и более персонифицированное усвоение половой роли юноши и девушки.
  Третий этап адаптационного периода старшеклассников посвящен решению задач на групповое взаимодействие, на поиск вариантов сотрудничества класса с целью достижения определенного результата. 
  

• 26 слайд

  СПАСИБО ЗА
  ВНИМАНИЕ!