Презентация на тему: "Анализ ЕГЭ по математике 2016"

• 1 слайд

  
  Особенности итоговой (государственной) аттестации обучающихся в 2015 -2016 учебном году. ЕГЭ (11 класс) по математике в Ставропольском крае: результаты, проблемы, перспективы. Анализ типичных ошибок ЕГЭ по математике. Анализ качества знаний обучающихся района по матема­ти­ке на основании результатов итоговой аттестации в 11 классах в 2015-2016 учебном году.
  Беликова Е.П. – учитель МБОУ СОШ №6, член экспертной комиссии по ЕГЭ.
  
  

• 2 слайд

  ЕГЭ-2016
  ДВА УРОВНЯ:
  БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
  ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Участники с результатом ниже минимального балла особенно плохо справились с практико-ориентированными заданиями и преобразованиями выражений.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  
  
  Среди заданий с кратким ответом наблюдается рост процента выполнения геометрических заданий, заданий теории вероятностей, заданий на использование производной.
   
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Рекомендации по повышению качества математической подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ
  
  1.1. Активизировать работу с открытым банком экзаменационных заданий ЕГЭ по математике, опубликованном на официальном сайте Федерального института педагогических измерений www.fipi.ru.
  1.2. Акцентировать внимание учащихся на вариативных математических методах при решении задач определенных типов не к конкретному заданию, а по разделам курса.
  1.3. Провести тренинги по отработке вычислительных навыков, техники преобразований, решения уравнений и неравенств, нахождения производной и применения её к исследованию функций, в том числе с использованием цифровых электронных ресурсов.
  1.4. При организации повторения содержательных линий «Методы решения уравнений, неравенств и их систем», «Планиметрия треугольников, многоугольников, окружности», «Алгебраические выражения, их преобразования», «Решение задач на проценты и части» отработать методы решения задач разных типов, в том числе на расчёты сложных процентов, на доказательства в геометрии, на применение свойств касательной, секущей, хорды и углов в окружности, её комбинации с плоскими фигурами, на типологию и методологию решения уравнений, неравенств, систем смешанного типа.
  1.5. При организации повторения увеличить долю: комплексных заданий, заданий комбинированного характера, а также заданий с нестандартными формулировками, дополнительными условиями, на использование нескольких приёмов при решении и отборе решений; «сюжетных» задач на свойства функций; задач на отработку базовых конструкций и включения их в систему более сложных заданий.
  1.6. В течение года корректировать тематическое планирование программ алгебры и начала анализа, геометрии, элективных курсов, подготовительного факультатива с учётом результатов диагностических работ.
  
  

• 23 слайд

  На доске надпись: УДАЧНОГО УЧЕБНОГО ГОДА
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд