Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему "Анализ современного урока в соответствии с ФГОС"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему "Анализ современного урока в соответствии с ФГОС"

библиотека
материалов
это основной источник знаний о качестве образования в школе, о психолого-...
Деятельность отдельных обучающихся
Посещение всех уроков, отведенных на изучение темы в данном классе. Посещение...
по дидактической цели по цели организации познавательной деятельности по осно...
Дидактическая цель – важнейшая составляющая процесса обучения = классификаци...
а) особенности темы; б) возможности школы, наличие кабинетов, технических сре...
Структура урока 1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция оп...
Структура урока 1. Актуализация опорных знаний и практического опыта учащихся...
Структура урока 1. Актуализация опорных знаний и деятельности учащихся, необх...
Структура урока 1. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деят...
Структура урока 1. Мотивация учебной деятельности школьников и сообщение темы...
Структура урока Применяются различные комбинации структурных элементов различ...
Раздел 1. Целеполагание	 Критерии оценки	Да	Частично	Нет Учитель объявляет це...
Раздел 2. Информационное обеспечение	 Критерии оценки	Да	Частично	Нет Основно...
20.01.2009 г. Раздел 3. Организация деятельности учеников	 Критерии оценки	Да...
Раздел 4. Педагогические технологии	 Критерии оценки	Да	Частично	Нет Урок стр...
Раздел 5. Оценка деятельности и рефлексия	 Критерии оценки	Да	Частично	Нет Уч...
ЖЕЛАЮ ВСЕМ ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ, НАСТОЙЧИВОСТИ ОПТИМИЗМА И УДАЧА ПРИДЕТ
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 это основной источник знаний о качестве образования в школе, о психолого-
Описание слайда:

это основной источник знаний о качестве образования в школе, о психолого-педагогических и методических возможностях учителя, это средство изучения и обобщения педагогического опыта, часть научно-методического исследования [Гац И.Ю. Методический блокнот учителя РЯ. – М., 2003].

№ слайда 9 Деятельность отдельных обучающихся
Описание слайда:

Деятельность отдельных обучающихся

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Посещение всех уроков, отведенных на изучение темы в данном классе. Посещение
Описание слайда:

Посещение всех уроков, отведенных на изучение темы в данном классе. Посещение уроков учителя на протяжении рабочего дня в разных классах. Посещение уроков учителей в течение дня в одном классе. Посещение уроков в течение рабочей недели в одном классе. Посещение уроков у разных учителей.

№ слайда 12 по дидактической цели по цели организации познавательной деятельности по осно
Описание слайда:

по дидактической цели по цели организации познавательной деятельности по основным этапам образовательного процесса, метода обучения по способам организации учебной деятельности учащихся

№ слайда 13 Дидактическая цель – важнейшая составляющая процесса обучения = классификаци
Описание слайда:

Дидактическая цель – важнейшая составляющая процесса обучения = классификация по этому признаку наиболее близка к современному уроку. Тип урока определяет его структуру – наличие, последовательность и взаимосвязь элементов.

№ слайда 14 а) особенности темы; б) возможности школы, наличие кабинетов, технических сре
Описание слайда:

а) особенности темы; б) возможности школы, наличие кабинетов, технических средств, наглядных пособий, нужных книг в библиотеке, пришкольных участков; в) состав данного класса, уровень развития и способностей учеников; г) индивидуальность учителя, уровень подготовки, особенности характера, состояние здоровья, прежние результаты работы.

№ слайда 15 Структура урока 1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция оп
Описание слайда:

Структура урока 1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся (5-7 мин.). 2. Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщения темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников (до 5 мин.). 3. Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения (10-20 мин. / Для младшего школьника / или 10-30 мин. / Для старшеклассника /). 4. Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного. (10-15 мин.). 5. Подведение итогов урока (рефлексия) и сообщение домашнего задания (до 10 мин.).

№ слайда 16 Структура урока 1. Актуализация опорных знаний и практического опыта учащихся
Описание слайда:

Структура урока 1. Актуализация опорных знаний и практического опыта учащихся. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний и опыта учащихся (подготовительные задачи). 2. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников. 3. Первичное применение приобретенных знаний (пробные упражнения). 4. Применение учащимися знаний в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения). а) упражнения по образцу; б) упражнения по инструкции; в) упражнения по заданию учителя. 5. Творческий перенос знаний и навыков в новые условия с целью формирования умений (творческие упражнения). 6. Итоги урока (рефлексия) и сообщение домашнего задания.

№ слайда 17 Структура урока 1. Актуализация опорных знаний и деятельности учащихся, необх
Описание слайда:

Структура урока 1. Актуализация опорных знаний и деятельности учащихся, необходимых для творческого решения задач. 2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний, навыков и умений, необходимых учащимся для самостоятельного выполнения практического задания. 3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности. 4. Осмысление содержания и последовательности применения практических действий. 5. Самостоятельное выполнение учащимися заданий под руководством учителя. 6. Обобщение и систематизация учащимися результатов работы. 7. Отчет учащихся о способах и результатах выполнения работы и теоретическая интерпретация полученных результатов. 8. Итоги урока (рефлексия), сообщение домашнего задания.

№ слайда 18 Структура урока 1. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деят
Описание слайда:

Структура урока 1. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников. 2. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. 3. Повторение и анализ основных фактов, событий, явлений. 4. Повторение, обобщение и систематизация понятий, усвоение соответствующей системы знаний, ведущих идей и основных теорий. 5. Итоги урока. Рефлексия. Сообщение домашнего задания.

№ слайда 19 Структура урока 1. Мотивация учебной деятельности школьников и сообщение темы
Описание слайда:

Структура урока 1. Мотивация учебной деятельности школьников и сообщение темы, цели и задач урока: сообщение о характере задач на уроке, последовательность и способы их выполнения, оформление результатов самостоятельной работы. 2. Проверка знания учащимися фактического материала и умение раскрывать элементарные внешние связи в предметах и ​​явлениях: 3. Проверка знаний учащимися основных понятий (законов) и умений объяснять их сущность, приводить самые убедительные аргументы в своих суждений и примеры: 4. Проверка глубины осмысления учащимися знаний и степени их обобщения: 5. Применение учащимися знаний в стандартных условиях: - выполнение самостоятельных практических заданий с готовыми данными, сформулированными вопросами и известным способом выполнения действий. 6. Применение знаний в измененных (нестандартных) условиях: - выполнение комплексных творческих письменных работ, требующих переноса приобретенных знаний и способов выполнения действий в новых условиях; - выполнение комплексных творческих практических задач. Задания по объему или степени трудности должны соответствовать рабочей программе и быть посильными для каждого обучающегося. 7. Проверка, анализ и оценка выполненных заданий. 8. Итоги урока (рефлексия) и сообщение домашнего задания.  

№ слайда 20 Структура урока Применяются различные комбинации структурных элементов различ
Описание слайда:

Структура урока Применяются различные комбинации структурных элементов различных типов уроков. 1. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся. 2. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3. Сообщение темы, задач урока. 4. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала. 5. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения). 6. Творческий перенос знаний и навыков в новые условия с целью формирования умений (творческие упражнения). 7. Анализ достижений учащихся. 8. Итоги урока.

№ слайда 21 Раздел 1. Целеполагание	 Критерии оценки	Да	Частично	Нет Учитель объявляет це
Описание слайда:

Раздел 1. Целеполагание Критерии оценки Да Частично Нет Учитель объявляет цель урока без пояснений и комментариев 1 – 0 Учитель пытается сделать цель урока понятной для ученика (объясняет цель в логике темы, предмета, практического использования знаний) 2 1 0 Учитель пытается сделать цель урока личностно значимой для учеников (при объяснении цели ориентируется на пользу, любознательность, иные личные мотивы детей) 2 1 0 Цель урока обсуждается и формируется в диалоге с учениками (дети высказывают свои предположения, зачем может быть нужно то, что изучается на уроке) 3 2 0 Задачи, которые решаются на уроке, диагностичны, измеряемы (есть критерии, понятные детям, которые могут быть использованы в процессе само- и взаимооценивания) 3 2 0 Всего по разделу   Максимум по разделу 6

№ слайда 22 Раздел 2. Информационное обеспечение	 Критерии оценки	Да	Частично	Нет Основно
Описание слайда:

Раздел 2. Информационное обеспечение Критерии оценки Да Частично Нет Основной источник информации – рассказ учителя, знания преподносятся в монологической модели 1 – 0 Используются только традиционные информационные материалы (учебник, рабочая тетрадь) 1 – 0 Используются наряду с традиционными разнообразные справочные материалы (словари, энциклопедии, справочники, электронные учебные материалы и ресурсы Интернет) 2 1 0 Создаются учебные ситуации, в которых необходимо сравнивать, сопоставлять данные из разных источников 2 1 0 Источником информации становятся личные наблюдения учеников, опыт, эксперимент 2 1 0 Используются материалы разных форматов (текст, таблицы, схемы, графика, видео, аудио) 2 1 0 Целесообразность использования ИКТ 2 1 0 Всего по разделу   Максимум по разделу 10

№ слайда 23 20.01.2009 г. Раздел 3. Организация деятельности учеников	 Критерии оценки	Да
Описание слайда:

20.01.2009 г. Раздел 3. Организация деятельности учеников Критерии оценки Да Частично Нет Учитель дает возможность ученикам пробовать разные варианты выполнения заданий и обсуждает их эффективность 2 1 0 Задания вариативны, ученик имеет возможности выбора темпа, уровня сложности, способов деятельности 2 1 0 Всего по разделу   Максимум по разделу 4

№ слайда 24 Раздел 4. Педагогические технологии	 Критерии оценки	Да	Частично	Нет Урок стр
Описание слайда:

Раздел 4. Педагогические технологии Критерии оценки Да Частично Нет Урок строится на репродуктивных технологиях и фронтальной работе (рассказ учителя + его воспроизведение – прямое или через выполнение простых заданий) 1 – 0 На уроке используются активные технологии обучения: экспериментальные, исследовательские, игровые, проблемное обучение, работа в группах и парах______________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ (подчеркнуть нужное или дописать) 3 2 0 Всего по разделу   Максимум по разделу 3

№ слайда 25 Раздел 5. Оценка деятельности и рефлексия	 Критерии оценки	Да	Частично	Нет Уч
Описание слайда:

Раздел 5. Оценка деятельности и рефлексия Критерии оценки Да Частично Нет Учитель использует только стандартную 5-балльную шкалу оценки 1 – 0 Учитель использует стандартную 5-балльную шкалу оценки и объясняет критерии выставления балла, обсуждает их с учениками 3 1 0 Учитель организует взаимооценку учеников по установленным критериям 3 2 0 Учитель создает возможности для самооценки по установленным критериям 3 2 0 Учитель организует качественную рефлексию учеников (достижение результата, сложность, полезность, взаимодействие и пр.) 3 2 0 Всего по разделу   Максимум по разделу 12 Всего за урок по всем разделам   Максимум за урок по всем разделам 35

№ слайда 26 ЖЕЛАЮ ВСЕМ ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ, НАСТОЙЧИВОСТИ ОПТИМИЗМА И УДАЧА ПРИДЕТ
Описание слайда:

ЖЕЛАЮ ВСЕМ ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ, НАСТОЙЧИВОСТИ ОПТИМИЗМА И УДАЧА ПРИДЕТ



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Об уроке написано множество статей, книг, серьезных научных работ, ведутся постоянные дискуссии. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но всегда и везде, урок остается неизменной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа. Какие бы новации не вводились, только на уроке, как и много лет назад, встречаются участники образовательного процесса: ученик и учитель.

Итак, основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок. Одним из важных условий проведения урока является рациональный выбор его типа и соблюдения основных элементов его структуры.

Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в своей практической деятельности.

Современному обществу нужны образованные, нравственные предприимчивые люди, которые могут: анализировать свои действия, самостоятельно принимать решения, прогнозировать их возможные последствия; отличаться мобильностью; быть способными к сотрудничеству; обладать чувством ответственности за судьбу своей Родины. В данной презентации представлены основные требования к современному уроку, которые, надеюсь, помогут учителям ориентироваться во всем многообразии литературы по этому вопросу.

Общая информация

Номер материала: ДБ-149479

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"