Презентация на тему «Английские песни как средство развития заинтересованности учащихся на уроках английского языка»

• 1 слайд

  
  «Английские песни как средство развития заинтересованности учащихся на уроках английского языка»
  
  
  
  Подготовила учитель английского языка
  Евлампиева О.В.
  

• 2 слайд

  В настоящее время естественно то, что лингвострановедческий и коммуникативный подходы к обучению иностранному языку взаимообусловлены и неразрывно связаны.
  

• 3 слайд

  Цель: обмен между культурами, преодоление барьеров.
  

• 4 слайд

  Использование аутентичных материалов, а особенно песни помогает в изучении языка как системы, а также в ознакомлении с особенностями менталитета, культуры изучаемого языка.
  

• 5 слайд

  ПОЧЕМУ
  именно
  ПЕСНЯ
  ?
  

• 6 слайд

  1) формирование фонетических навыков – исполняется песня носителями языка с безукоризненным произношением.
  ВАЖНО: при выборе песни учитывать четкость произношения и используемую лексику!
  

• 7 слайд

  Песня позволяет выполнять следующие упражнения:
  - подобрать синонимы к жаргонам, сленгу на эквиваленты стандартного языка;
  - выделить различные лексические словосочетания в тексте;
  - передать текст песни своими словами, краткий пересказ и т.д.
  

• 8 слайд

  3) Отработка грамматических конструкций.
  Порядок слов в предложении, изменение существительных и прилагательных и многое другое – вместе со строчками песни запоминается не механическое формулирование правил, а их наглядное применение.
  Пример упражнений:
  - изменить время глаголов;
  - заполнить пропуски местоимениями, артиклями и т.д.
  

• 9 слайд

  Приобщение к иноязычной культуре.
  
  4 ВАЖНО: мелодия песни должна отвечать интересам учащихся,т.е. выбирать нужно современную песню иностранного исполнителя, часто звучащую по радио или телевидению, а ее текст должен нести смысловую нагрузку. Тема песни может соответствовать теме занятия или грамматическому содержанию.
  

• 10 слайд

  Песни и другие музыкальные произведения стимулируют монологические и диалогические высказывания, служат основой развития речемыслительной деятельности школьников, способствуют развитию как подготовленной, так и неподготовленной речи.
  

• 11 слайд

  
  Песня помогает сплочению группы – в классе песня исполняется обычно в мини-группах или хором.
  Формирование коммуникативных навыков – на основе фраз из текста песни можно придумать свой диалог, разыграть сценку, придумать клип, написать свой отзыв на песню и т.д.
  Создание непринужденной атмосферы, «разгрузка»учащегося – эмоциональная,интеллектуальная
  
  

• 12 слайд

  Этапы работы:
  1. Прослушивание песни без указания ее названия. Учащиеся сами выдвигают свои предположения на основе прослушанного текста песни. Неизвестные, сложные слова и словосочетания текста песни заранее выписываются преподавателем на доске с переводом.
  2. Сообщается название песни и записываются на доске все услышанные с первого раза выражения, разбирают перевод с преподавателем.
  

• 13 слайд

  3. Во время второго или третьего прослушивания разбирают слова и синонимы, записанные на доске. Можно просмотреть видеоклип к песни для усиления восприятия текста песни.
  4. Перевод песни, дословный и литературный.
  5. Прослушивание песни со зрительной текстовой опорой.
  

• 14 слайд

  Работа над каждой строфой песни:
  - чтение, повторение вслух сложных фраз;
  - строки песни вырезаны, перепутаны, нужно составить текст в правильной последовательности.
  - текст песни с пробелами – учащимся предлагается заполнить эти пробелами на основе услышанного.
  - упражнение, в котором в каждом предложении есть только первое слово – нужно закончить их самостоятельно.
  - учащиеся вновь прослушивают песню. Перед этим каждый получает определенные строки из песни, он должен встать во время их исполнения.
  - подвижные упражнения в зависимости от фантазии и творчества учителя.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  7. Последний этап предусматривает максимальное проявление творчества со стороны обучающихся: инсценировать песню, разыграть предысторию ее возникновения или придумать продолжение песни и т.д.
  

• 17 слайд

  Таким образом, можно сделать простой вывод: использование песни зарубежного исполнителя на уроке иностранного языка – эффективно, НО! Нельзя увлекаться песней на уроке, как и наоборот НЕ использовать ее вообще. Не нужно требовать качественного вокального ее исполнения,так как песня – средство обучения ИЯ, а не цель. Совместное исполнение песни сплачивает коллектив, а актуальная для учеников песня, которую им приятно слушать, значительно повышает интерес к изучаемому языку.
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд