Презентация на тему "Библиотека и одаренные дети"

• 1 слайд

  Работа
  с одаренными детьми
  в условиях
  школьной библиотеки
  

• 2 слайд

  Два пути реконструкции
  системы школьного образования
  Создание Русской национальной школы, основанной на традициях русской культуры, на наследии великих отечественных ученых, на изучении трудов светочей науки
  
  2.СозданиеЛиги школ РОСНАНО
  Воспитание молодых людей, склонных к научным исследованиям, конструированию и проектированию и внедрению результатов исследований в практику,
  ориентация на одаренных детей, способных мыслить неординарно.
  
  

• 3 слайд

  Одаренные дети
  -будущее России
  Курс на модернизацию страна тесно связывает с выявлением и поддержкой одаренных детей.
  В рамках программы « Дети России»существует подпрограмма
  « Одаренные дети»
  

• 4 слайд

  Библиотекарю об одаренных детях
  Определение понятий « одаренность и одаренный ребенок »
  Признаки одаренности
  Показатели одаренности
  Типы одаренности
  Ключевые истины, которые мы должны знать об одаренных детях
  Ключевые правила взаимодействия с одаренными детьми
  Профессиональные и личные качества библиотекаря, помогающие в работе с одаренными детьми
  
  

• 5 слайд

  
  Одаренный ребенок- это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями ( или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
  

• 6 слайд

  Детская одаренность часто выступает как проявление закономерностей возрастного развития
  Дошкольники и ученики начальной школы
  характеризуются:
  Предрасположенностью к усвоению языков
  Высоким уровнем любознательности
  Чрезвычайной яркостью фантазий
  Для старшего подросткового возраста характерными являются различные формы поэтического и литературного творчества
  
  

• 7 слайд

  Число детей, развивающихся в более быстром темпе, чем их сверстники
  10% - в возрасте до 3лет
  2-3% - в возрасте до 7 лет
  1% - в школьном возрасте
  

• 8 слайд

  4 признака одаренности
  
  Лица с высоким уровнем развития
  « общего интеллекта» в виде показателей IQ
  больше 135-140 единиц
  Лица с высоким показателем академической успешности,
  Лица с высоким уровнем развития творческих и интеллектуальных способностей
  Лица с высокой успешностью в выполнении тех или иных реальных видов деятельности
  Сообразительные
  
  Блестящие ученики
  
  «креативы»
  
  « компетентные»
  
  
  

• 9 слайд

  Показатели одаренности
  Любознательность и потребность в познании
  Высокий уровень развития абстрактного мышления и речи
  Легкость в общении, коммуникабельность
  Активность
  Высокая мотивация к учебной деятельности
  Стихийное стремление к построению целостной картины мира
  
  

• 10 слайд

  Внешние проявления одаренности
  Быстрое развитие речи и мышления
  Быстрота и точность выполнения умственных операций
  Ранняя увлеченность музыкой, рисованием, счетом, чтением
  Масса вопросов по отношению к новому
  Стремление обнаружения нового в обычном
  

• 11 слайд

  
  Ключевые правила взаимодействия с одаренными детьми
  
  
  Правило № 1
  Работаем без стандартов и всецело исходим из интересов ребенка
  Правило № 2
  Главный стимул к творчеству- интерес
  Правило 3
  Создаем условия для развития личностной мотивации
  Правило №4
  Представляем ребенку свободу для выбора интересных и значимых для него книг
  

• 12 слайд

  Правило №5
  представляем ребенку свободу для самовыражения своих собственных мнений и впечатлений от прочитанного
  Правило №6
  Не навязываем детям « готовые» знания о мире, а даем возможность посмотреть на мир многогранно
  Правило № 7
  Учим детей не « умности», а мудрости
  

• 13 слайд

  Правило №8
  Если поведение ребенка не укладывается в ваше восприятие мира- не говорите, что этого не существует, а изучите это с большей внимательностью и беспристрастностью.
  Правило № 9
  Сделайте все, чтобы каждый ребенок помнил и знал, что он одарен и несет в себе изначальное совершенство
  
  Правило № 10
  Библиотекарь должен не выявлять одаренность, а видеть разные грани одаренности
  

• 14 слайд

  Какими профессиональными качествами должен обладать библиотекарь, работающий с одаренными детьми
  Теоретическая и практическая подготовка для работы с одаренными детьми
  Позитивная Я-концепция
  Эмоциональная стабильность
  Способность к самоанализу
  Профессиональная зрелость, т.е достижение состояния полного раскрытия способностей
  
  
  
  

• 15 слайд

  Литература к теме
  Велтистов М.Е Графическая модель интегрирующей роли воображения //Одаренный ребенок-2009-№5
  Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок-Киев,1993
  Кулемзина А.В. Детская одаренность: психолого-пед. исследование-Томск,1999
  Тихомирова И.И.Новые школы, нанотехнологии и одаренные дети //ШБ-2011-№1-2 с.57-62
  
  

• 16 слайд

  Задачи библиотеки
  Заражать каждого пришедшего в библиотеку ребенка жаждой творчества
  
  «Разбудить волшебников, которые глубоко спят в сердце каждого ребенка»
  
  Видеть перспективу развития одаренных детей, сочетать развитие талантов с их воспитанием, с привитием любви к своему Отечеству , с развитием гражданского самосознания.
  
  
  

• 17 слайд

  Планирование
  работы
  Информирование педагогов
  КТД
  Работа с родителями
  Проектная деятельность
  Организация пространства библиотеки для общения и творчества
  Групповая работа
  Индивидуальная работа
  Игровая деятельность
  Система работы ШБ с
  одаренными детьми
  Контакты с общественными организациями
  

• 18 слайд

  Индивидуальная работа
  обеспечение помощи во внешкольной деятельности
  Поощрение любительских занятий (хобби)
  Составление списков, планов чтения,
  Беседы с целью расширения кругозора и приобщения к книге
  Элементы системы
  Элементы системы
  

• 19 слайд

  Элементы системы
  Работа с родителями
  Создание дискуссионных клубов для общения людей разных поколений
  Занятия по обучению членов семьи информационной грамотности
  Составление и рассылка благодарственных писем родителям
  

• 20 слайд

  Элементы системы
  Коллективные творческие дела ( КТД)
  Тематические подборки или создание альбомов, посвященных творчеству выдающихся писателей
  Выставка « Творчество наших читателей: рисунки, поделки, рефераты, самодельные журналы, сборники стихов « Голос юной тонкой души»
  Оформление библиотечной газеты, рубрики « Проба пера»
  Заключительный творческий вечер
  

• 21 слайд

  Элементы системы
  Организация пространства библиотека
  Многие библиотеки, работающие с детьми, решая вопрос об организации пространства, пришли в решению дать детям свободу для самовыражения, следовать за интересами ребенка, разрешить двигаться, переговариваться, делиться впечатлениями,
  организовать места для детского творчества
  
  

• 22 слайд

  Элементы системы
  Игровая и проектная деятельность
  Учась и играя,
  Мы творим и дерзаем.
  Создавая и творя,
  Совершенствуем себя.
  Элементы системы
  

• 23 слайд

  Да играм!
  которые:
  Ставят читателя в проблемную ситуацию, требуют неоднозначного ответа
  Предусматривают поиск причинно- следственных связей
  Требуют продуктивного или так называемого дивергентного мышления
  Игровые программы с использованием слов
  « если бы», «как бы», нацеленные на вхождение в пространство искусства, то есть в мир условностей, каким является художественное преображение реальности.
  

• 24 слайд

  Игры , нацеленные на развитие талантов
  Познавательно-развивающие игры
  Сюжетно-ролевые игры, построенные на активности воображения
  
  Театрализация
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Дела давно минувших дней
  От грамматической математики к математической грамматике
  Кто мы, славяне?
  Кафе «Бродячая собака»: век спустя:
  
  « Старые сказки на новый лад»
  Кукольный театр «Живая сказка»
  

• 25 слайд

  Региональные и всероссийские конкурсы, которые учат проявлять упорство, выдерживать длительное напряжение
  
  Конкурсы, викторины, обсуждения книг, диспуты, построенные на вопросах, идеях самих детей, на их собственных проектах
  
  
  
  «100 сказок о книге и чтении», на конкурс прислано более полутора тысяч работ с рисунками, поделками, текстами отзывов.
  
  По- настоящему творческий человек озабочен воплощением своего собственного замысла