Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
- Воспитательная работа
Презентация на тему "Библиотека и одаренные дети"
Описание презентации по отдельным слайдам:
Создание Русской национальной школы, основанной на традициях русской культуры, на наследии великих отечественных ученых, на изучении трудов светочей науки 2.СозданиеЛиги школ РОСНАНО Воспитание молодых людей, склонных к научным исследованиям, конструированию и проектированию и внедрению результатов исследований в практику, ориентация на одаренных детей, способных мыслить неординарно.
Курс на модернизацию страна тесно связывает с выявлением и поддержкой одаренных детей. В рамках программы « Дети России»существует подпрограмма « Одаренные дети»
Определение понятий « одаренность и одаренный ребенок » Признаки одаренности Показатели одаренности Типы одаренности Ключевые истины, которые мы должны знать об одаренных детях Ключевые правила взаимодействия с одаренными детьми Профессиональные и личные качества библиотекаря, помогающие в работе с одаренными детьми
Одаренный ребенок- это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями ( или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Детская одаренность часто выступает как проявление закономерностей возрастного развития Дошкольники и ученики начальной школы характеризуются: Предрасположенностью к усвоению языков Высоким уровнем любознательности Чрезвычайной яркостью фантазий Для старшего подросткового возраста характерными являются различные формы поэтического и литературного творчества
Число детей, развивающихся в более быстром темпе, чем их сверстники 10% - в возрасте до 3лет 2-3% - в возрасте до 7 лет 1% - в школьном возрасте
4 признака одаренности Лица с высоким уровнем развития « общего интеллекта» в виде показателей IQ больше 135-140 единиц Лица с высоким показателем академической успешности, Лица с высоким уровнем развития творческих и интеллектуальных способностей Лица с высокой успешностью в выполнении тех или иных реальных видов деятельности Сообразительные Блестящие ученики «креативы» « компетентные»
Показатели одаренности Любознательность и потребность в познании Высокий уровень развития абстрактного мышления и речи Легкость в общении, коммуникабельность Активность Высокая мотивация к учебной деятельности Стихийное стремление к построению целостной картины мира
Внешние проявления одаренности Быстрое развитие речи и мышления Быстрота и точность выполнения умственных операций Ранняя увлеченность музыкой, рисованием, счетом, чтением Масса вопросов по отношению к новому Стремление обнаружения нового в обычном
Ключевые правила взаимодействия с одаренными детьми Правило № 1 Работаем без стандартов и всецело исходим из интересов ребенка Правило № 2 Главный стимул к творчеству- интерес Правило 3 Создаем условия для развития личностной мотивации Правило №4 Представляем ребенку свободу для выбора интересных и значимых для него книг
Правило №5 представляем ребенку свободу для самовыражения своих собственных мнений и впечатлений от прочитанного Правило №6 Не навязываем детям « готовые» знания о мире, а даем возможность посмотреть на мир многогранно Правило № 7 Учим детей не « умности», а мудрости
Правило №8 Если поведение ребенка не укладывается в ваше восприятие мира- не говорите, что этого не существует, а изучите это с большей внимательностью и беспристрастностью. Правило № 9 Сделайте все, чтобы каждый ребенок помнил и знал, что он одарен и несет в себе изначальное совершенство Правило № 10 Библиотекарь должен не выявлять одаренность, а видеть разные грани одаренности
Какими профессиональными качествами должен обладать библиотекарь, работающий с одаренными детьми Теоретическая и практическая подготовка для работы с одаренными детьми Позитивная Я-концепция Эмоциональная стабильность Способность к самоанализу Профессиональная зрелость, т.е достижение состояния полного раскрытия способностей
Литература к теме Велтистов М.Е Графическая модель интегрирующей роли воображения //Одаренный ребенок-2009-№5 Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок-Киев,1993 Кулемзина А.В. Детская одаренность: психолого-пед. исследование-Томск,1999 Тихомирова И.И.Новые школы, нанотехнологии и одаренные дети //ШБ-2011-№1-2 с.57-62
Задачи библиотеки Заражать каждого пришедшего в библиотеку ребенка жаждой творчества «Разбудить волшебников, которые глубоко спят в сердце каждого ребенка» Видеть перспективу развития одаренных детей, сочетать развитие талантов с их воспитанием, с привитием любви к своему Отечеству , с развитием гражданского самосознания.
Планирование работы Информирование педагогов КТД Работа с родителями Проектная деятельность Организация пространства библиотеки для общения и творчества Групповая работа Индивидуальная работа Игровая деятельность Система работы ШБ с одаренными детьми Контакты с общественными организациями
Индивидуальная работа обеспечение помощи во внешкольной деятельности Поощрение любительских занятий (хобби) Составление списков, планов чтения, Беседы с целью расширения кругозора и приобщения к книге
Работа с родителями Создание дискуссионных клубов для общения людей разных поколений Занятия по обучению членов семьи информационной грамотности Составление и рассылка благодарственных писем родителям
Коллективные творческие дела ( КТД) Тематические подборки или создание альбомов, посвященных творчеству выдающихся писателей Выставка « Творчество наших читателей: рисунки, поделки, рефераты, самодельные журналы, сборники стихов « Голос юной тонкой души» Оформление библиотечной газеты, рубрики « Проба пера» Заключительный творческий вечер
Организация пространства библиотека Многие библиотеки, работающие с детьми, решая вопрос об организации пространства, пришли в решению дать детям свободу для самовыражения, следовать за интересами ребенка, разрешить двигаться, переговариваться, делиться впечатлениями, организовать места для детского творчества
Игровая и проектная деятельность Учась и играя, Мы творим и дерзаем. Создавая и творя, Совершенствуем себя.
которые: Ставят читателя в проблемную ситуацию, требуют неоднозначного ответа Предусматривают поиск причинно- следственных связей Требуют продуктивного или так называемого дивергентного мышления Игровые программы с использованием слов « если бы», «как бы», нацеленные на вхождение в пространство искусства, то есть в мир условностей, каким является художественное преображение реальности.
Игры , нацеленные на развитие талантов Познавательно-развивающие игры Сюжетно-ролевые игры, построенные на активности воображения Театрализация Дела давно минувших дней От грамматической математики к математической грамматике Кто мы, славяне? Кафе «Бродячая собака»: век спустя: « Старые сказки на новый лад» Кукольный театр «Живая сказка»
Региональные и всероссийские конкурсы, которые учат проявлять упорство, выдерживать длительное напряжение Конкурсы, викторины, обсуждения книг, диспуты, построенные на вопросах, идеях самих детей, на их собственных проектах «100 сказок о книге и чтении», на конкурс прислано более полутора тысяч работ с рисунками, поделками, текстами отзывов. По- настоящему творческий человек озабочен воплощением своего собственного замысла
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 25.10.2016 |
| Раздел | Воспитательная работа |
| Подраздел | Презентации |
| Просмотров | 132 |
| Номер материала | ДБ-288398 |
Просмотров: 83
Комментариев: 0
Просмотров: 73
Комментариев: 0
Просмотров: 126
Комментариев: 0
Просмотров: 41
Комментариев: 0
Просмотров: 101
Комментариев: 0
Просмотров: 106
Комментариев: 0
Просмотров: 217
Комментариев: 0