Презентация на тему: "Буллинг в школе"

• 1 слайд

  Буллинг в школе:
  феномен, особенности, профилактика
  «МЫ ВСЕ ЛИБО БУЛЛЕРЫ, ЛИБО ЖЕРТВЫ, ЛИБО НАБЛЮДАТЕЛИ»
  Р. ГРОСС, ЧЛЕН КОМИТЕТА ШКОЛЬНОГО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
  ПРИ АМЕРИКАНСКОЙ ПСИХИАТРИЧЕСКОЙ АССОЦИАЦИИ
  

• 2 слайд

  Буллинг: статистика
  Согласно данным ВОЗ, 44% российских детей в возрасте 11 лет и 27% 15-летних подростков становятся объектами издевательств и насмешек.
  42% школьников признаются, что сами занимались буллингом, причем 20% — многократно.
  В начальной школе насилие начинается с рэкета — когда старшеклассники отбирают у младших деньги и мобильные телефоны.
  У детей 11–15 лет в ходу сплетни, унизительные шутки, бойкот. 
  
  

• 3 слайд

  Буллинг: что это такое
  Буллинг (от англ. bully — хулиган, драчун, насильник) — психологический террор, избиение, травля одного человека другим. Действия менее радикальные — обзывания, непристойные шутки, сплетни — называют моббингом.
  Основные их признаки:
  Неравенство сил агрессора и жертвы.
  Повторяемость насилия.
  Острая эмоциональная реакция жертвы.
  
  

• 4 слайд

  Буллинг: как начинается
  Начинает травлю всегда один: чтобы утвердить свой авторитет, получить какую-то выгоду или просто развлечься.
  Остальные дети, наблюдая за действиями буллера, либо их игнорируют, либо возмущаются и пытаются вмешаться.
  Но видя, что жертва не сопротивляется, а учитель их инициативу не поддерживает, дети испытывают беспомощность, и их настроение может измениться — от сочувствия жертве к раздражению и равнодушию.
  

• 5 слайд

  Буллинг: где начинается
  чаще происходит в школах с «душной» атмосферой, где человеческое достоинство воспринимается как ценность, где большинство детей апатичны и разочарованы, где их потребность в признании и понимании не удовлетворена.
  

• 6 слайд

  Буллинг: где его не бывает
  Это школы, в которых:
  взрослые занимают твердую позицию неприятия любых видов издевательств;
  есть четкие правила поведения, говорящие о том, что нельзя нападать на других, нельзя оскорблять других;
  этим правилам следуют и учителя, и ученики (то есть, учителя не только сами не проявляют насилие по отношению к детям (ни физическое, ни вербальное, ни психологическое), но и сразу же, замечая агрессивные проявления у детей, пресекают их);
  нормой является уважительное отношение к себе и другим.
  
  

• 7 слайд

  Буллинг: кто становится жертвой
  Может стать абсолютно любой школьник, даже сильный, способный противостоять давлению группы одноклассников.
  Часто жертвами становятся:
  те, кто необычно или вычурно одет;
  «странно» себя ведет или имеет необычную внешность;
  неряшливые и неопрятные дети;
  отличается по национальному признаку;
  очень чувствительные дети, которые могут легко расплакаться, не могут дать отпор, неуверенные в себе, тревожные;
  школьники, которые легче ладят со взрослыми, чем с одноклассниками, по любому поводу жалуются учителю и ходят за ним «хвостиком»;
  «новички» («чужаки»);
  дети, которых учителя публично унижают, задавая, тем самым, нормы допустимого поведения для других одноклассников.
  
  

• 8 слайд

  Буллинг: кто становится агрессором
  Сущность инстинктов булли – доминировать за счет слабости и беззащитности других
  Поэтому они:
  запугивают, устрашают, угрожают, шантажируют
  унижают, оскорбляют, позорят
  выдают секреты, компрометируют
  обманывают, жульничают
  

• 9 слайд

  Буллинг: кто становится агрессором
  Дети-потенциальные буллеры испытывают сильное стремление к доминированию, являющееся их психологической защитой от непереносимой уязвимости, в которой они пребывают, не имея надежных и безопасных отношений привязанности с заботящимися взрослыми
  Большинство буллеров — это дети с ярко выраженными нарциссическими чертами характера. Они растут без внутреннего ощущения собственного достоинства, самоценности, и поэтому им все время приходится самоутверждаться за счет других людей, доказывать собственное превосходство.
  
  

• 10 слайд

  Буллинг: миф о «самопомощи»,
  или почему жертва не может самостоятельно справиться с буллингом
  Когда человек подвергается огромной психологической нагрузке, он должен обладать целым арсеналом средств, чтобы суметь противостоять негативным воздействиям.
  
  Однако зачастую, даже будучи хорошо «вооруженным», человек не справляется с буллингом.
  

• 11 слайд

  Буллинг: последствия
  Для школы: рост общей атмосферы беззащитности, убежденность, что учителя бездействуют и не способны/ не хотят остановить буллинг; непривлекательность школы; низкая мотивация обучения; нежелание учиться именно в этой школе; ухудшение школьных отношений; изменение норм поведения; рост числа жертв; школьная атмосфера становится отчужденной и жестокой.
  Для жертвы: низкая самооценка, более высокий уровень депрессии и тревоги, соматические нарушения, суицидальные намерения, повышение риска самоубийства, социальная изоляция в перспективе, проблемы с одиночеством.
  Для агрессоров: склонность к делинквентному поведению, проблемы с учебой и успеваемостью, поведенческие нарушения, буллинг как признак возможной психопатологии.
  Для наблюдателей: страх при нахождении в школе, чувство беспомощности из-за неспособности остановить буллинг, чувство вины из-за своего бездействия или из-за присоединения к буллерам.
  

• 12 слайд

  Буллинг: как решать проблему
  Наиболее эффективен комплексный подход.
  За рубежом используются для противодействия буллингу самые разные методы:
  это и создание специальных команд специалистов, которые выезжают в школу и работают со всеми участниками возникшего конфликта;
  и различная индивидуальная помощь детям.
  Помощь должна быть направлена одновременно на всех участников этого процесса — на пострадавшего ребенка, на детей-«агрессоров», на детей, которые наблюдают за агрессией, на учителей.
  Ситуация буллинга очень травматична для всех участников!!!
  

• 13 слайд

  Алгоритм работы с буллингом в школе
  Назвать явление своим именем (не проблемы в отношениях с одноклассниками, а ТРАВЛЯ).
  Дать однозначную и ясную оценку ситуации (мы все разные, но это не повод травить кого-то в коллективе).
  Обозначить травлю как проблему данного детского коллектива (группы) (травля представляет собой коллективную болезнь группы, от которой необходимо лечиться).
  Активизировать моральное чувство (выработать осознанную позицию в отношении происходящего).
  Отслеживание и поддержка позитивных изменений в группе (авторитетный взрослый должен держать «руку на пульсе» и постоянно мониторить происходящее в классе, помогать детям двигаться в направлении социально-психологического «выздоровления»).
  Гармонизировать иерархию в группе (искать как можно больше точек соприкосновения между членами группу, подчеркивая при этом уникальную индивидуальность каждого).
  
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!