Презентация на тему "Целеполагание, как реализация планируемых результатов на уроках химии в рамках ФГОС"

Целеполагание,
как реализация планируемых результатов на уроках химии в рамках ФГОС
учитель химии
Солопова С.Н.
гимназия №72

Новый учебный процесс предполагает внедрение новых форм работы и
предусматривает новые роли: учителя - организатора и консультанта, ученика –
активного исследователя, творчески и самостоятельно работающего над решением учебной задачи, использующего
информационные технологии для получения необходимой информации.
Позиция ученика - познание мира в специально организованных условиях, а позиция учителя - к классу не с ответом, а с вопросом.

Этап постановки цели занимает ведущее место и в структуре современного урока. Учитель не озвучивает свою цель, а
создает условия, включающие
каждого ученика в процесс целеполагания. Лишь в этом случае, деятельность
ученика станет мотивированной и возникает желание: узнать, найти, доказать.
Как цель поставишь, таким и будет результат.

Некоторые приемы  целеполагания
на уроках химии.

Проблемная ситуация
этапы:
– Самостоятельное решение
– Коллективная проверка результатов
–– Постановка цели урока.

Урок в 10 классе

Тема: «Вещество – Х ».

Задача – установить состав вещества X, проведя серию опытов:
1) Получите свежеосаждённый гидроксид меди (II).
2) Испытайте вещество X свежеосаждённым гидроксидом меди (II):
а) без нагревания, б) при нагревании.
3) Результаты оформите в виде таблицы.
Какие функциональные группы входят в состав вещества X?

Определить формулу вещества

Дано:
Решение.
ω (С) = 40%
ω (Н) = 6,67%
ω (О) = 53,33
D Не = 45



ФОРМУЛА = ?

Это вещество – образуется при фотосинтезе в зелёных листьях растений. В 1811 г. его получил русский химик К.С. Кирхгоф из крахмала, путём гидролиза. В 1861 г. А.М. Бутлеров получил его из формальдегида. Оно сладкое, хорошо растворяется в воде. Его много в виноградном соке. Оно содержится в крови человека и концентрация почти постоянная, около 0,1%. Если его в крови становится меньше, то в тканях прекращается выработка энергии, если больше, то развивается болезнь – сахарный диабет.
О каком веществе идёт речь?

0,1%

Вещество X – ГЛЮКОЗА.

методический приём
« Чёрный ящик»
тема « Оксиды»

Решите задачу
Это вещество состоит из двух элементов,
массовая доля кислорода 28,5 %, Мr(в-ва) = 56
Дано Решение
W( О )= 28,5%
Mr(в-ва)= 56

Аr(Э)= ?

ОТВЕТ

методический приём
« Поставьте вопрос»
?

« Поставьте вопрос»


Окраска лакмуса в растворах солей:





AlCl3 Na2CO3 NaCl

Ребус
Дайте название рисункам и выберите из названий указанные буквы:
ГИДРОЛИЗ

(гидроксид – ион, колба, иод, золото)

?
« Поставьте вопрос ?»

« Поставьте вопрос»

«… Ты не имеешь ни вкуса ни цвета ни запаха, тебя невозможно описать – тобой наслаждаешься.
Ты не просто необходима для жизни, ты и есть сама жизнь. Ты божество, ты совершенство, ты самое большое богатство на свете »

Антуан де Сент - Экзюпери

методический приём
« Найди слово»

Я космический скиталец
Элементов прародитель
И отважный предводитель
Я любитель кислорода
Вместе с ним даю я воду

Без этого элемента вы не проживете и десяти минут.
?

Из истории открытия
В период открытия этот металл был дороже золота. Англичане хотели почтить богатым подарком великого русского химика Д.И Менделеева, подарили ему химические весы, в которых одна чашка была изготовлена из золота, другая - из этого Ме. Чашка из металла стоила дороже золотой. Металл называли - «серебро из глины».
Он заинтересовал не только
учёных и промышленников, но даже императора Франции.
 
 

 

Внимание посетителей Всемирной промышленной выставки в 1958г в Брюсселе привлекло здание Атомиума. Девять громадных, диаметром 18 метров, металлических шаров, как бы парили в воздухе: восемь по вершинам куба, девятый в центре. Это была модель кристаллической решётки мелалла, увеличенная в 165 млрд. раз.

В конце изучения темы проводится

рефлексия деятельности, то есть

оценка соотношения полученных

результатов и заявленной цели.



Желаю успехов!