Презентация на тему "Цели уроков русского языка в С(К)ОУ классах 8 вида"

• 1 слайд

  Цели уроков русского языка в С(К)ОУ (классах) VIII вида
  1. Образовательная: получение суммы сведений по предмету, практических грамматических и орфографических умений.
  2. Воспитательная: воспитание нравственных, личностных качеств.
  3. Коррекционная: развитие различных сторон речи, мышления, а также внимания, памяти, эмоционально-волевой сферы, воспитание положительных привычек и др.
  

• 2 слайд

  Типы уроков русского языка
  урок объяснения нового материала;
  урок закрепления изученного материала;
  комбинированный урок - преобладает;
  повторительно-обобщающий урок;
  контрольный урок;
  урок анализа ошибок;
  нетрадиционный урок (литературная гостиная, библиотерапия и др.).
  

• 3 слайд

  Примерная схема урока
  1. Оргмомент.
  2. Проверка домашнего задания (беседа, опрос, выборочная проверка, подготовленные диктанты и др).
  3. Речевая гимнастика.
  4. *** в младших классах – минутка чистописания (связанная с содержанием урока).
  5. Работа над текущими ошибками.
  6. Организация повторения (темы, воспроизведение правил, примеров по теме в виде игры, разбора и др).
  7. Работа со словарем.
  8. Изучение нового материала (с обязательным рассмотрением доступных примеров, их анализа, использования наглядности, делаются выводы, обобщения).
  

• 4 слайд

  Примерная схема урока
  9. Закрепление материала:
  - работа с правилом учебника;
  - выполнение письменных заданий, которые должны постепенно усложняться по объему, содержанию, характеру исполнения (под руководством учителя, при частичной помощи или самостоятельно с последующей проверкой); обязательно включаются творческие работы, связанные с развитием речи (подбор слов, работа со словосочетаниями, построение и запись предложений, работа со связными текстами и др.).
  - использование игровых моментов;
  - индивидуальная работа (карточки, задания, ТСО и др).
  10. Подведение итогов урока:
  - оценить работу класса;
  - выявить, что сделано за урок;
  - оценить ответы;
  - поставить и прокомментировать оценки.
  11. Домашнее задание (дается работа, подобная выполненной на уроке).
  

• 5 слайд

  Специфика уроков русского языка в С(К)ОУ (классах) VIII вида
  доступность объяснения и выполнения заданий;
  разнообразие упражнений;
  формирование практических навыков устной речи и грамотного письма;
  организация дифференцированного обучения и индивидуальной работы;
  использование различных видов помощи учащимся;
  проведение подготовительных упражнений.
  

• 6 слайд

  Тематическое планирование (7 кл.)
  Раздел программы: Предложение (… ч).
  Основные понятия: простое предложение, распространенное и нераспространенное предложение, главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, обращение, сложное предложение.
  Образовательные цели раздела.
  1. Систематизировать и расширить знания школьников о простом и сложном предложении, постановке знаков препинания в предложении.
  2. Закрепить умение строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение.
  3. Дать понятие «интонация». Познакомить учащихся с видами предложений по интонации.
  4. На конкретных примерах формировать представление о сложном предложении со словами «который», «когда», «где», «что», «чтобы», «потому что» и практические умения постановки знаков препинания в них.
  5. Закрепить умение писать текст под диктовку, применяя правила проверки и написания слов.
  

• 7 слайд

  Тематическое планирование (7 кл.)
  Коррекционно-развивающие цели.
  1. Развивать умение конкретизировать через подбор примеров простых и сложных предложений из текста, самостоятельное составление предложений.
  2. Разграничивать понятия «простое предложение» и «сложное предложение», «распространенное предложение» и «нераспространенное предложение».
  3. Формировать и закреплять умение сравнивать через сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами И, А, НО со сложными предложениями с теми же союзами.
  4. Развивать умение делать и обосновывать вывод о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами, с обращениями.
  5. Совершенствовать умение составлять связный рассказ о предложении по плану.
  6. Развивать устойчивость внимания в процессе анализа предложений, выделения простых и сложных предложений из текста.
  Воспитательные цели…..
  

• 8 слайд

  Тематическое планирование
  

• 9 слайд

  Виды списывания
  текстуальное (текст списывается без изменения формы и содержания);
  выборочное с выполнением орфографических и грамматических заданий;
  конструктивное списывание (текст перестраивается в зависимости от поставленной задачи);
  творческое (выполняются творческие задачи – например, закончить текст, предложение, вставить слова по смыслу и т.п.);
  контрольное;
  комбинированное.
  

• 10 слайд

  Методика обучения списыванию
  1. Усвоение и понимание содержания текста.
  2. Выработка навыка сознательного списывания.
  3. Дополнительные виды помощи при затруднениях.
  4. Специальный подбор материала.
  5. Обучение проверке списываемого текста.
  

• 11 слайд

  Виды диктантов
  Обучающие: зрительный (воспитывается правильное зрительное восприятие и память), графический (направлен на формирование письма без пропуска букв), картинный (способствует формированию устойчивости произвольного внимания), словарный, выборочный, объяснительный (его разновидность – предупредительный), повторный, подготовленный, творческий, свободный, слуховой.
  Контрольные: проверочные любого типа кроме объяснительного, предупредительного и подготовительного, проводимые с целью проверки знаний, умений и навыков (чаще это слуховой диктант).
  

• 12 слайд

  Методика работы над изложением
  Подготовительный этап.
  Первое чтение текста и обмен впечатлениями.
  Усвоение содержания.
  Орфографическая работа.
  Повторное чтение текста.
  Письменное изложение текста.
  Работа над ошибками.
  

• 13 слайд

  Виды сочинений
  по картине и серии сюжетных картин;
  на основе наблюдений или личного опыта (описать определенные факты, рассказать, что было);
  сочинение на основе прочитанного;
  описание трудового процесса;
  с грамматическим заданием;
  сочинение-миниатюра (малого объема, написание – 20 минут).
  

• 14 слайд

  Место сочинения в программе С(К)ОУ
  4 кл. – составление и запись рассказа по сюжетной картине и подробному вопроснику после устного разбора содержания, языка и правописания. Объем – 25-30 слов. Описание несложных знакомых предметов и картин по коллективно составленному плану.
  5 кл. – составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (жизнь класса, школы, проведение каникул, игры зимой…).
  6 кл. – составление рассказа по картине по коллективно составленному плану, по данному началу; сочинение по коллективно составленному плану на материале экскурсии, личных наблюдений, практической деятельности.
  

• 15 слайд

  Место сочинения в программе С(К)ОУ
  7 кл. – сочинение по картине с дополнением предшествующих или последующих событий; сочинение на основе имеющихся знаний, экскурсий, практической деятельности.
  8 кл. – сочинение творческого характера, отзыв о прочитанной книге, по картинам, по личным наблюдениям, на материале экскурсий, практической деятельности, на основе имеющихся знаний.
  9 кл. – сочинение творческого характера с привлечением сведений из личных наблюдений, практической деятельности, прочитанных книг.
  

• 16 слайд

  Последовательность работы над сочинением
  1. Подготовительная работа (примерно 2-3 недели).
  2. Работа над планом.
  3. Составление содержания текста по отдельным пунктам плана.
  4. Орфографическая подготовка.
  5. Письменное оформление сочинения.
  6. Проверка и анализ сочинения.
  

• 17 слайд

  Нормы оценок
  «5» - правильное, полное, последовательное изложение темы, без ошибок в построении предложений, употреблении слов, допускается 1-2 орфографических ошибки.
  «4» - сочинение написано без искажения темы, с пропуском второстепенных звеньев, не влияющих на понимание основного смысла, без ошибок в построении предложений, 3-4 орфографических ошибки.
  «3» - есть отступление от темы, 2-3 ошибки в построении предложений и употреблении слов, влияющие на понимание смысла, 5-6 орф. ошибок.
  «2» - сочинение со значительными отступлениями от текста (тема не раскрыта), есть 4 ошибки в построении предложений и употреблении слов, более 6 орф. ошибок.
  «1» - не справился.
  

• 18 слайд

  Обучение проверке письменных работ
  Памятка
  Проверь свою работу
  (Первая проверка)
  Проверь отдельно каждое слово, начиная с последнего:
  • Не пропустил ли ты букву?
  • Не добавил ли лишнюю букву?
  • Не написал ли вместо одной буквы другую?
  • Правильно ли ты изобразил каждую букву? Если в твоей работе больше нет таких ошибок, ты — молодец!
  

• 19 слайд

  Обучение проверке письменных работ
  Памятка
  Проверь свою работу
  (Вторая проверка)
  Проверь отдельно каждое слово, начиная с последнего:
  • Не словарное ли это слово?
  • Есть ли в слове орфограммы? Какие?
  • Обозначь опасные места.
  • Где возможно, подбери проверочные слова. Если в твоей работе больше нет таких ошибок, ты — молодец!
  

• 20 слайд

  Обучение проверке письменных работ
  Памятка
  Проверь свою работу
  (Третья проверка)
  Проверь целиком каждое предложение, начиная с первого:
  • Не пропустил ли ты слово?
  • Не написал ли лишнее слово?
  • Как написаны предлоги и союзы?
  • Правильно ли слова связаны друг с другом? (Проверь окончания.)
  • Есть ли точка в конце и заглавная буква в начале предложения?
  • Есть ли необходимые запятые и другие знаки? Если в твоей работе больше нет таких ошибок, ты — молодец!
  

• 21 слайд

  Проверка и оценка результатов обучения
  Формы проверки:
  Устные краткие ответы с места, которые учат выделять главное.
  Устные развернутые ответы (рассказы, описания), которые выявляют степень самостоятельности, систематизированности знаний, уровень владения связной речью.
  Письменные индивидуальные и фронтальные работы.
  Практические работы.
  Решение познавательных задач.
  
  

• 22 слайд

  Требования к организации проверки результатов обучения
  Регулярность.
  Систематичность и вариативность.
  Тщательная подготовка.
  Индивидуальный подход к учащимся.
  Организация четкости опроса.
  
  

• 23 слайд

  Условия оценивания знаний и умений в С(К)ОУ
  Индивидуальный подход.
  Комментирование оценок.
  Специфика выведения итоговой оценки.
  Оценка должна отражать реальные знаний ученика.