Инфоурок Другое Другие методич. материалыПрезентация на тему "Что такое технология? "

Презентация на тему "Что такое технология? "

Скачать материал
Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Технология. Поддубная Жанна Викторовна
учитель начальных классов 
БОУ «Средня...

    1 слайд

    Технология.
    Поддубная Жанна Викторовна
    учитель начальных классов
    БОУ «Средняя общеобразовательная школа №81»

  • Что такое технология?Технология (в узком смысле) – последова-тельность приемо...

    2 слайд

    Что такое технология?
    Технология (в узком смысле) – последова-тельность приемов и операций по преобразованию сырья (материалов), энергии и информации в конечный продукт (изделие), имеющий личную или общественную значимость.

    Технология (в широком смысле) – любая преобразующая, творческая, продуктивная деятельность человека, направленная на создание культуры как второй природы, а не только связанная с материальным производством.

  • Ведущие виды деятельности: дошкольник – игра, 6 – 12 лет – учебная деятельнос...

    3 слайд

    Ведущие виды деятельности: дошкольник – игра, 6 – 12 лет – учебная деятельность, 12-15 – общение.

    Цель периода формирования учебной деятельности (от 6 до 12 лет) -
    самостоятельность как качество личности – научить самостоятельно решать учебные и житейские проблемы.

    Условия успешного формирования учебной деятельности:

    Ученик на уроке должен думать, рассуждать вслух, спорить, доказывать до тех пор, пока полностью не разберется в проблеме (математической, филологической, технологической, биологической, жизненной и т.д.).
    Развитие творческих способностей предполагает формирование определенной готовности ученика к поиску решения возникающих (или предлагаемых учителем) проблем и творческому преобразованию действительности. Это достигается путем развития мышления и овладения приемами практической деятельности.

    Условие развития интеллектуальных способностей у человека (в любом возрасте) – активная познавательная деятельность.

  • Особенности содержания 
учебного предмета технология:

 Не каждый урок связан...

    4 слайд

    Особенности содержания
    учебного предмета технология:

    Не каждый урок связан с изготовлением изделия. На некоторых уроках учащиеся наблюдают, обсуждают, обобщают, выполняют доступные исследования, поисковые, пробные или тренировочные упражнения по освоению нового знания и умения (цель – новое знание, умение, развитие качеств творческого мышления)

    Показан человек-созидатель, творец, создатель материального мира. Включение со второго класса исторического блока – от проблем первобытного человека до научно-технических достижений ХХI века (цель – расширение кругозора, пропедевтика учебных курсов истории, физики, химии, биологии, астрономии).

  • Роль изделий, образцов Изготовление изделия, не есть цель урока. Изделие (зад...

    5 слайд

    Роль изделий, образцов
    Изготовление изделия, не есть цель урока. Изделие (задание) лишь средство для решения конкретных учебных задач.

    Любое задание должно быть доступно для его выполнения и обязательно содержать не более одного-двух новых знаний и новых умений, которые могут быть “открыты” и освоены детьми в ходе его выполнения.

    Изделия, не могут носить случайный характер, а должны отвечать цели и задачам каждого урока и быть простроены в четко продуманную последовательность.

    Задания должны давать учащимся широкий спектр знаний о мире, учить работать с информацией (добывать, использовать), развивать мышление, духовные качества личности.


  • Особенности содержания курса в первом классеЦель 1 и 2 классов – накопление з...

    6 слайд

    Особенности содержания курса в первом классе
    Цель 1 и 2 классов – накопление знаний и умений, воспитание личностных качеств, развитие основ творческой деятельности, самостоятельности.

    1 класс
    Включение адаптационного периода.
    Ведущий социально-личностный компонент, воспитание личностных качеств:
    чувство уверенности в себе, веры в свои возможности;
    осознание уязвимость, хрупкость природы и последствий деятельности человека;
    пробуждение чувства красоты, радости от сделанного или созданного ими самими для родных, друзей и других людей;
    развитие творческих способностей, умения наблюдать, сравнивать, анализировать и обобщать.

  • Основы проектной деятельности младших школьников       Цель 3-4 классов – раз...

    7 слайд

    Основы проектной деятельности младших школьников
    Цель 3-4 классов – развитие основ творческой деятельности, освоение новых материалов путём переноса известных знаний и умений в новые ситуации.

    Работа по образцу – полное повторение предъявленного образца изделия (начало 1 кл.).
    Творческая работа – внесение отдельных дополнений, конструкторско-технологических решений в предъявленный образец (1, 2 кл.).
    Творческий проект – высшая форма творческой работы – разработка и воплощение собственной идеи (на начальных этапах с опорой на ряд схожих примерных работ) (2-4 кл.).



  • Основы проектной деятельности младших школьниковТворческий проект в начальной...

    8 слайд

    Основы проектной деятельности младших школьников
    Творческий проект в начальной школе – это самостоятельная творческая работа, от идеи до ее воплощения выполненная под руководством учителя.





    Базовая основа творческого проекта
    технико-
    технологические
    знания и умения
    качества
    творческого
    мышления

  • От творческой работы к проектуТребования к творческому проекту: 

1. Наличие...

    9 слайд

    От творческой работы к проекту
    Требования к творческому проекту:

    1. Наличие значимой проблемы/задачи.
    2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
    3. Самостоятельная (индивидуальная, групповая) деятельность учащихся.
    4. Четкая выраженность этапов выполнения проекта (разработка проекта, практическая реализация проекта, защита проекта).
    5. Использование исследовательских методов (свойства аналитико-синтетическое мышления):
    умение выделять проблему, ставить задачи;
    умение выдвигать гипотезы и выстраивать возможные пути их решения;
    сбор, систематизация и анализ полученных данных.
    6. Результат имеет материальный характер (изделие, альбом, газета, доклад, видеофильм и др.).



  • Работа над проектом1.  Определение идеи 
работы 
(выбор объекта). .
 5. Разра...

    10 слайд

    Работа над проектом
    1. Определение идеи
    работы
    (выбор объекта).
    .
    5. Разработка конструкции и
    технологии изготовления
    деталей и объекта в целом
    (зарисовки, схемы,
    эскизы, чертежи).



    I. Разработка
    проекта


    3. Выбор материалов
    .



    6. Подбор
    необходимых
    инструментов
    2. Разработка
    эскизов объекта.

    4. Выявление
    возможных
    конструкторско-
    технологических
    проблем, поиск рациональных
    путей их решения.

    Что?
    Для чего?
    Как?

    Результат первого этапа
    проектной
    деятельности ?

  • Работа над проектом
II. Практическая 
реализация проекта

- выполнение проект...

    11 слайд

    Работа над проектом

    II. Практическая
    реализация проекта


    - выполнение проекта
    - корректировка возника-
    ющих проблем
    .

    обоснование значимости выполненной
    работы,
    - представление проведенной работы
    от идеи до её реализации с объяснением
    возникших в ходе работы проблем и
    способов их решения


    III. Защита проекта

  • Основы проектной деятельности младших школьниковИнформация: 
доклад, сообщени...

    12 слайд

    Основы проектной деятельности младших школьников
    Информация:
    доклад, сообщение
    Комплексная
    работа
    Результат проектной деятельности – личност-но или общественно значимый продукт:
    Формы творческих проектов: .
    индивидуальные проекты

    коллективные проекты

    Изделие

  • Методика реализации содержания курсаобъяснение, 
наглядный показ, 
пошаговый...

    13 слайд

    Методика реализации содержания курса
    объяснение,
    наглядный показ,
    пошаговый диктант
    работа по инструкции
    создание ситуаций для открытия учениками нового знания и практического умения (проблемное введение нового)
    Два пути обучения
    Передача знаний
    Обучение умению добывать знания
    Задача курса – научить добывать знания

  • О развивающем подходе в методике обучения
Развитие – личностное изменение, п...

    14 слайд

    О развивающем подходе
    в методике обучения

    Развитие – личностное изменение, приобретение нового опыта.
    Главное условие развивающего обучения – активная познавательная деятельность учащихся в процессе открытия новых знаний


    Показатель развития – умение использовать приобретенные знания и практические умения в новых условиях.
    Главный результат обучения – самостоятельное решение возникающих проблем (учебных и жизненных).
    Задача курса – научить добывать знания

  • Методические приёмы открытия учениками нового знания и практического умения...

    15 слайд

    Методические приёмы открытия учениками нового знания и практического умения
    (проблемное введение нового)
    Анализ образцов, объектов (с выходом на варианты
    материалов, конструкции, технологии)
    Работа с информацией (рисунки, схемы, инструкционные
    карты, тексты, информация на электронных носителях…)
    Пробные, тренировочные упражнения
    Демонстрационное развёртывание сложной конструкции
    Практическое исследование объекта (свойства материалов,
    конструктивные особенности…)
    Задача курса – научить добывать знания

  • Методическая схема проблемного урокаПодведение к проблеме (от известного к не...

    16 слайд

    Методическая схема проблемного урока
    Подведение к проблеме (от известного к неизвестному):
    - через личный опыт детей, наблюдения, исследования, информацию в учебнике;
    - выявление проблемы (из истории технологии, в особенностях конструкции и технологии).
    Формулирование выявленной проблемы.
    Поиск путей решения проблемы:
    - поисковые практические упражнения (конструктивных особенностей, способов выполнения технологической операции, и др.)
    - обсуждение найденных решений, выбор оптимального решения;
    - определение необходимых материалов, инструментов.

  • Методическая схема проблемного урокаПланирование предстоящей практической раб...

    17 слайд

    Методическая схема проблемного урока
    Планирование предстоящей практической работы.
    - озвучивание этапов практической работы (в кратких предложениях).
    Практическая работа.
    -  подготовка рабочих мест, выполнение работы,  уборка рабочих мест.
    Обобщение (осознание и формулирование нового знания)
    Оценка выполненной работы и участия в обсуждении.
    -   качество выполнения работы;
    - степень самостоятельности (с помощью учителя, под наблюдением учителя, в группе, самостоятельно);
    -  творческие находки.


  • Примерная структура урока технологии (урок-исследование)  1. Познавательно-ин...

    18 слайд

    Примерная структура урока технологии (урок-исследование)
    1. Познавательно-информационная беседа с целью введения нового знания, знакомства с новой информацией:
    обращение к опыту детей;
    наблюдения,
    работа с графической и текстовой информацией в учебнике;
    2. Небольшие практические исследования с целью овладения способами самостоятельной познавательной деятельности


  • Примерная структура урока технологии (урок-исследование)    (при определении...

    19 слайд

    Примерная структура урока технологии (урок-исследование)
    (при определении свойств материалов, инструментов, конструктивных и технологических особенностей изделий, особенностей жизнедеятельности растений и др.).
    3. Обобщение наблюдаемых явлений с целью формирования умения наблюдать, сравнивать, анализировать, синтезировать, обобщать.

  • Примерная структура урока технологии (урок-практикум)1. Организационный мом...

    20 слайд


    Примерная структура урока технологии
    (урок-практикум)
    1. Организационный момент (настрой учащихся на предстоящую работу).  
    2. Информационно-познавательная беседа (истори-ческая или технико-технологическая информация).
    3. Анализ задания (образца изделия) (определение конструктивных и технологических особенностей задания).
    3.1.“Открытие” нового знания и практического умения (в области конструкции изделия или технологии его изготовления).
    4. Планирование предстоящей самостоятельной прак-тической работы.
     


  • Примерная структура урока технологии (урок-практикум)5. Организация рабочего...

    21 слайд

    Примерная структура урока технологии
    (урок-практикум)
    5. Организация рабочего места (раздача и размещение материалов и инструментов).
    6. Самостоятельная работа учащихся (максимально самостоятельное изготовление изделия).
    7. Уборка рабочих мест.
    8. Обобщение (осознание и формулирование нового знания).

    9. Оценка деятельности учащихся на уроке: качество, самостоятельность, творчество при выполнении отдельных этапов и всей работы.

  • Работа над проектом1. Разработка проекта

    22 слайд

    Работа над проектом
    1. Разработка проекта

  • 2. Выполнение проектаРабота над проектом

    23 слайд

    2. Выполнение проекта
    Работа над проектом

  • Памятка педагогуРазвитие творческих способностей у младших школьников предпол...

    24 слайд

    Памятка педагогу
    Развитие творческих способностей у младших школьников предполагает формирование определенной готовности ученика к поиску решения «новых» проблем и творческому преобразованию действительности. Это достигается путем развития мышления и овладения трудовыми (в т.ч. конструкторско-технологическими) умениями.
    Развития мышления детей осуществляется только в активной познавательной деятельности. Это могут быть и высказывания о своих наблюдениях, предложения детей по изменению конструкции изделия, обоснование выбора той или иной технологической операции, приема, поиск своих вариантов оформления изделия .

  • .
 Ребенок на уроке должен думать, рассуждать вслух,          спорить,  доказ...

    25 слайд

    .
    Ребенок на уроке должен думать, рассуждать вслух, спорить, доказывать - до тех пор, пока полностью не разберется в конструкции и технологии изготовления изделия.
    А для этого особенно важно четко организовать анализ предъявляемого детям образца изделия, в котором учащиеся не констатируют видимое, а объясняют, почему именно такой материал, такой способ соединения и т.д. Будут оптимальными для данного изделия.
    Для достижения наибольшего результата на уроках используются образцы изделий в собранном виде и эти же образцы в разборе для лучшего понимания их конструктивных особенностей. Образцы дополняют зрительные графические опоры- рисунки, схемы, карточки.

Краткое описание документа:

Что такое технология? Технология (в узком смысле) – последова- тельность приемов и операций по преобразованию сырья (материалов), энергии и информации в конечный продукт (изделие), имеющий личную или общественную значимость. Технология (в широком смысле) – любая преобразующая, творческая, продуктивная деятельность человека, направленная на создание культуры как второй природы, а не только связанная с материальным производством.

Ведущие виды деятельности: дошкольник – игра, 6 – 12 лет – учебная деятельность, 12-15 – общение.

 

Цель периода формирования учебной деятельности (от 6 до 12 лет) -

      самостоятельность как качество личности – научить  самостоятельно решать учебные и житейские проблемы.

 

Условия успешного формирования учебной деятельности:

 

Ученик на уроке должен думать, рассуждать вслух, спорить, доказывать  до тех пор, пока полностью не разберется в проблеме (математической, филологической, технологической, биологической, жизненной и т.д.).

Развитие творческих способностей  предполагает формирование определенной готовности ученика к поиску решения возникающих (или предлагаемых учителем) проблем и творческому преобразованию действительности. Это достигается путем развития мышления и овладения приемами практической деятельности.

 

Условие развития интеллектуальных способностей  у человека (в любом возрасте) –активная познавательная деятельность.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 470 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по технологии к теме "Профессиональная деятельность"
  • Учебник: «Технология (базовый уровень)», Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В., Виноградов Д.В.
  • Тема: § 1. Понятие профессиональной деятельности. Структура и организация производства
  • 30.09.2020
  • 505
  • 8
«Технология (базовый уровень)», Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В., Виноградов Д.В.
Презентация по технологии к теме "Предмет труда"
  • Учебник: «Технология. 10-11 класс», Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В.
  • Тема: Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности Нормирование и оплата труда     
  • 30.09.2020
  • 1441
  • 132
«Технология. 10-11 класс», Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2015 1215
    • PPTX 447 кбайт
    • 27 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Поддубная Жанна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Поддубная Жанна Викторовна
    Поддубная Жанна Викторовна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7028
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой