Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация на тему "Деловая игра «Исследовательская компетентность учителя» "

Презентация на тему "Деловая игра «Исследовательская компетентность учителя» "



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Директору, завучу
Деловая игра «Исследовательская компетентность учителя» Творческая лаборатори...
Шаг 1 Формирование групп для работы Коммуникативные навыки Выявление лидера
«Исследовательская компетентность учителя» Проблема: Многие педагоги не имеют...
Гипотеза: При выдвижении гипотезы следует опираться на проблему исследования....
Гипотеза проблемы деловой игры: Качественное проведение исследования учащимся...
Определение объекта и предмета исследования Подсказка: Объект исследования- п...
Объект: Исследовательская компетентность учителя Предмет : Алгоритм проведен...
Цели и задачи: 1)Определить типы творческих работ учащихся. 2) Разработать за...
Шаг 2 Задание 1. Заполнить таблицу «Основные типы исследовательских работ уча...
Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные чер...
Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные чер...
Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные чер...
Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные чер...
Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные чер...
Применения видов исследовательских работ к возрасту учащихся Начальная школа...
Шаг 3 Разработать задание, упражнение, задачу или игру для развития одного из...
Определить методы исследования. Методы исследования: опрос, наблюдение, экспе...
Умение презентовать исследовательскую работу План презентации исследовательск...
Алгоритм работы над исследованием 1.Проблема 2.Тема 3.Актуальность 4.Объект 5...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Деловая игра «Исследовательская компетентность учителя» Творческая лаборатори
Описание слайда:

Деловая игра «Исследовательская компетентность учителя» Творческая лаборатория учителей МБОУ Абанская СОШ №4 Руководитель : Люто Марина Сергеевна

№ слайда 2 Шаг 1 Формирование групп для работы Коммуникативные навыки Выявление лидера
Описание слайда:

Шаг 1 Формирование групп для работы Коммуникативные навыки Выявление лидера

№ слайда 3 «Исследовательская компетентность учителя» Проблема: Многие педагоги не имеют
Описание слайда:

«Исследовательская компетентность учителя» Проблема: Многие педагоги не имеют достаточных компетенций по сопровождению учащихся в исследовательской деятельности, поэтому на районных НПК мало качественных исследовательских работ учащихся .

№ слайда 4 Гипотеза: При выдвижении гипотезы следует опираться на проблему исследования.
Описание слайда:

Гипотеза: При выдвижении гипотезы следует опираться на проблему исследования. ПРОБЛЕМА  ГИПОТЕЗА Модели построения гипотезы:   «Если…, то…»; «Это возможно, если…»; «Будет обеспечено, если…»; «Будет осуществляться эффективно при наличии (при условии)…»; «Использование (создание)…позволит обеспечить…» и др.  

№ слайда 5 Гипотеза проблемы деловой игры: Качественное проведение исследования учащимся
Описание слайда:

Гипотеза проблемы деловой игры: Качественное проведение исследования учащимся возможно только тогда ,когда сам учитель четко представляет алгоритм работы над исследованием……. ?????

№ слайда 6 Определение объекта и предмета исследования Подсказка: Объект исследования- п
Описание слайда:

Определение объекта и предмета исследования Подсказка: Объект исследования- процесс исследования. Предмет исследования - это способ видения объекта исследования Попробуем определить … Проблема: Многие педагоги не имеют достаточных компетенций по сопровождению учащихся в исследовательской деятельности, поэтому, на районных НПК мало качественных исследовательских работ учащихся .

№ слайда 7 Объект: Исследовательская компетентность учителя Предмет : Алгоритм проведен
Описание слайда:

Объект: Исследовательская компетентность учителя Предмет : Алгоритм проведения исследования

№ слайда 8 Цели и задачи: 1)Определить типы творческих работ учащихся. 2) Разработать за
Описание слайда:

Цели и задачи: 1)Определить типы творческих работ учащихся. 2) Разработать задание, упражнение, задачу или игру для развития универсальных для многих школьных предметов способов получения и применения знаний, общеучебных умений ( по группам): 3) Определить методы исследования. 4) Разработать план презентации исследовательской работы учащихся на конференции. 5) Создать универсальный алгоритм работы над исследованием.

№ слайда 9 Шаг 2 Задание 1. Заполнить таблицу «Основные типы исследовательских работ уча
Описание слайда:

Шаг 2 Задание 1. Заполнить таблицу «Основные типы исследовательских работ учащихся» ( 5 минут)

№ слайда 10 Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные чер
Описание слайда:

Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные черты Примечание Реферат Лат.refero— излагаю, докладываю, сообщаю Краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания отдельного документа, его части или совокупности документов, включающее основные сведения и выводы, а также количественные и качественные данные об объектах описания. Аналитическоепредставление исследуемой проблемы и проектирование путей решения этой проблемы. Автор реферата должен показать уровень своих знаний по исследуемой проблеме, какие представления в науке и практике существуют по данному вопросу; определиться с исходными теоретическими позициями; дать аналитический обзор литературы и научно-методических материалов по теме; обосновать тему реферата и разработать план изложения; собрать информацию и проанализировать ее; сделать выводы.

№ слайда 11 Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные чер
Описание слайда:

Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные черты Примечание Экспериментальная работа С английскогоexperimentпроизводить опыты;экспериментировать; баловаться Эксперимемнт(от лат.experimentum—проба, опыт). Эксперимент -проведение опытов,(практическийопыт).Способ познания явлений в процессе их практического взаимовлияния в условиях, контролируемых экспериментатором. С помощью эксперимента мы можем подтвердить или опровергнуть наши предположения, а также искать новые факты. Посредством эксперимента можно опровергать или подтверждать предположения и догадки. Экспериментом называется изменение или воспроизведение явления с целью изучения его в наиболее благоприятных условиях. Постановкаэкспериментасзаранее известным результатомв иллюстративных целях.Воспроизведение какого-либо явления в искусственно созданных условиях Познание в контролируемых и управляемых условиях причины явлений. Эксперимент выделяется вособый вид практики, предпринимаемой с целью получения нового знания и практической проверки старого. Обычно эксперимент проводится в рамкахнаучного исследованияи служит для проверкигипотезы, установленияпричинных связеймеждуфеноменами

№ слайда 12 Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные чер
Описание слайда:

Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные черты Примечание Проект Проект от лат.projectus, букв. брошенный вперед. Совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия Замысел, разработанный план сооружения, механизма.Проект – специально организованный учителем и самостоятельно выполненный учащимися комплекс действий по решению значимой для учащихся проблемы.Основные цели проекта: создание продукта, заранее планируемого объекта или его модели. Достижение и описаниезаранее спланированного результата. Деятельность, направленная на достижение заранее определённого результата, создание определённого, уникального продукта или услуги, при заданных ограничениях по ресурсам и срокам. Проект должен порождать уникальные результаты, достижения, продукты Любой проект развивается во времени, проходя через определённые ранее этапы или шаги. Проектирование, по сути, представляет собойпроцесс создания проекта - прототипа, прообраза предполагаемого продукта. Проект завершаетсясозданием продукта,состоящего из объекта труда, изготовленного в процессе проектирования. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования. Проектная деятельность предоставляет максимальную свободу выбора не только темы проекта, но и способов ее реализации; формирует навыки активного приобретения и применения знаний, стимулирует творческую активность, способствует успешной социальной адаптации.

№ слайда 13 Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные чер
Описание слайда:

Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные черты Примечание Описательная работа Русскоязычный термин. Лат.demonstratio - указывание, показывание, точное описание. Дескрипция (англ.description- описание)-процедуры фиксации средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах, фиксируемых в наблюдении, эксперименте и измерении Описание – словесное или устное изображение кого-либо или чего-либо. Описание — это изображение какого-либо явления действительности, предмета, лица путем перечисления и раскрытия его основных признаков. О.Р. направлена на наблюдение и качественное описание какого-либо явления. Описание может быть сделано в свободной или в строго регламентированной форме. 1). Процедуры фиксации средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах, фиксируемых в наблюдении, эксперименте и измерении; 2).Способ языковой индивидуализации объектов, позволяющий осмысливать их внутри самих себя как некоторые отдельные целостности. Фиксация результатасбора данных по определенной методике. Предполагает выбор какого- либо объекта для описания. Можно использовать метод наблюдения - целенаправленное восприятие объектов, в результате которого наблюдатель получает знание о характеристиках и свойствах объекта. Основными компонентами описательного метода являются наблюдение, обобщение, интерпретация и классификация. Работа, направленная на наблюдение и качественное описание какого-либо явления. При этом не выдвигается каких-либо гипотез и не делается попыток интерпретации результата. Описание ограничивается только общим повествованием, без глубокой оценки, обобщения. Описание предваряет углубленное исследование (или же является его первым этапом), поставляя образцы и материал для развёртывания дальнейших научных процедур и методов. Автор должен показать знание признаков, параметров и характеристик выбранного для описания объекта. Описательная работа - это не просто перечисление и систематизация отдельных фактов, а один из важных и эффективных приемов научного анализа, восхождение от конкретного к абстрактному и снова к конкретному на более высоком теоретическом уровне.

№ слайда 14 Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные чер
Описание слайда:

Наименование Дословный перевод с ин. яз. Определение понятия Характерные черты Примечание Исследовательская работа Лат.сognitio- познавание, узнавание, ознакомление Исследование– процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека.Исследовательская деятельность учащихся– деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранеенеизвестным решениемОсобенностью таких работ являетсянепредопределенностьрезультата, который могут дать исследования.Исследование не предполагает создание какого – либо планируемого объекта, даже его модели.Исследование, по сути, - процесс поиска неизвестного, новых знаний, истин. Исследование-научный метод(процесс) познания, изучения чего-либо. Выводы о характере исследуемых явлений на основе собранных и обработанных данных по канонам классической науки. Научно-исследовательский подход к изучению чего-либо имеетопределенные черты, принятые в научном мире. Структура исследовательской работы должна соответствовать определенным правилам, от которых нельзя отступать. Главным результатом исследовательской деятельности являетсяинтеллектуальныйпродукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследованияпо канонам классической наукии представленный в стандартном виде. Исследовательская работа завершается выводами, в которыхтезисно, по порядку, излагаются результаты работы. Выводы должны соответствовать теме (предмету исследования), цели, проверенным условиям гипотезы и задачам исследований, а также являться ответом на вопросы, поставленные в них. Автор исследовательской работы должен уметь работать с литературой, уметь критически осмысливать материал, делать собственные выводы, уметь четко и ясно излагать свои мысли. Исследователь должен продемонстрировать навыки исследовательского поиска: способности формулировать понятийно-категориальный аппарат исследования; умение работать с научной, учебной и справочной литературой; умение обобщать и систематизировать материал; умение логично и грамотно излагать материал. Исследование - формирование исследовательского стиля мышления. В природе условия наблюдения объектов и явлений полностью никогда не повторяются, поэтому минимальная новизна ваших исследований, если они грамотно спланированы и выполнены, вам обеспечена. Говоря об относительной новизне результатов учебно-исследовательских работ, следует, все же, соблюдать некую грань – например, принцип доступности информации. И научное, и учебное исследования основаны на применении научного метода. Способствует развитию: поисковых умений; навыков оценочной самостоятельности; умений и навыков работы в сотрудничестве.

№ слайда 15 Применения видов исследовательских работ к возрасту учащихся Начальная школа
Описание слайда:

Применения видов исследовательских работ к возрасту учащихся Начальная школа ( 7-10 лет) Основная школа ( 11-15лет) Средняя школа (16-18 лет)

№ слайда 16 Шаг 3 Разработать задание, упражнение, задачу или игру для развития одного из
Описание слайда:

Шаг 3 Разработать задание, упражнение, задачу или игру для развития одного из универсальных для многих школьных предметов способов получения и применения знаний, общеучебных умений ( по группам): Группа 1 видеть проблемы; ставить цель; планировать моделировать; Группа2 задавать вопросы ; выдвигать гипотезы; давать определения понятиям; качественно и количественно описывать компоненты объекта; Группа3 определять существенные признаки объекта классифицировать; наблюдать; экспериментировать; Группа 4 создавать и структурировать тексты; составлять на основании письменного текста таблицы, схемы, графики; составлять тезисы, аннотацию, рецензию письменного текста высказывать суждения; Группа 5 анализировать; делать умозаключения и выводы; оценивать деятельность по заданному алгоритму

№ слайда 17 Определить методы исследования. Методы исследования: опрос, наблюдение, экспе
Описание слайда:

Определить методы исследования. Методы исследования: опрос, наблюдение, эксперимент, ранжирования, шкалирование, рейтинг, графические методы, моделирование (построение идеализированных объектов); формы обобщения первичной информации: статистическая группировка, метод средней величины, ряды распределений ,кластерный анализ, SWOT-анализ, родословное древо, научная экспедиция, метод экспертных оценок (метод независимых экспертов или компетентных судей), метод конкретизации, сравнительно-исторический анализ, причинно-следственный анализ, терминологический метод исследования и т.п.

№ слайда 18 Умение презентовать исследовательскую работу План презентации исследовательск
Описание слайда:

Умение презентовать исследовательскую работу План презентации исследовательской работы на конференции ? Все ли устраивает в данной памятке? На что необходимо обратить особое внимание?

№ слайда 19 Алгоритм работы над исследованием 1.Проблема 2.Тема 3.Актуальность 4.Объект 5
Описание слайда:

Алгоритм работы над исследованием 1.Проблема 2.Тема 3.Актуальность 4.Объект 5.Предмет 6.Цель 7.Задачи 8.Гипотеза 9.Методы 10.Основные этапы исследования -Подготовительный -Корректирующий -Контрольный Заключительный 11.Защита исследования

№ слайда 20
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Многие педагоги не имеют достаточной компетенции по сопровождению учащихся в исследовательской деятельности, поэтому на районных Научно-практических конференциях мало качественных исследовательских работ учащихся. На мой взгляд, качественное проведение исследования учащимся возможно только тогда ,когда сам учитель четко представляет алгоритм работы над исследованием. Данная презентация поможет педагогам разработать собственный алгоритм работы. Определит основные типы исследовательских работ учащихся в соответствии с их возростными особенностями.

Автор
Дата добавления 10.06.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров323
Номер материала 303613
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх