Презентация на тему "Детское экспериментирование"

• 1 слайд

  Детское экспериментирование
  как средство развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста
  с нарушениями зрения
  ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж»
  Подготовили:
  Шурыгина Елизавета Юрьевна
  Головинова Екатерина Вячеславовна
  Научный руководитель: Латфуллина Эльмира Назиповна
  
  
  Международная научно-практическая конференция
  «VIII Махмутовские чтения. Интеграция региональной системы
  профессионального образования в европейское пространство»
  

• 2 слайд

  Актуальность проблемы
  Примерно 90% всей информации ребенок получает через зрение. Элементарные опыты, эксперименты помогают ребенку с нарушением зрения приобрести новые знания о том или ином предмете. Эта деятельность направлена на реальное преобразование вещей, в ходе которого дошкольник с нарушением зрения познает их свойства и связи, недоступные для познания при непосредственном восприятии.
  

• 3 слайд

  Цель: теоретически обосновать и практически проверить эффективность использования экспериментально-исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.
  
  Объект исследования: познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.
  
  Предмет исследования: детское экспериментирование как средство развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.
  
  Гипотеза: если создать условия для экспериментирования и систематически использовать экспериментально-исследовательскую деятельность с детьми, то это будет способствовать развитию познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.
  

• 4 слайд

  Задачи:
  
  - изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования;
  - создать условия для проведения экспериментирования детей с нарушениями зрения;
  - разработать систему работы по экспериментально-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения;
  - провести педагогический эксперимент;
  - сделать математическую обработку полученных данных.
  Для решения поставленных задач использовались следующие методы: изучение и анализ литературы; эксперимент; анализ продуктов деятельности детей.
  

• 5 слайд

  Современная педагогика считает,
  что детское экспериментирование наряду с игровой деятельностью является одним из главных и естественных проявлений детской психики
  

• 6 слайд

  Детское экспериментирование
  Опыт с солью и водой
  Опыт с водой и маслом.
  Опыт с водой и красителями.
  «Лавовая лампа» (опыт с водой, красителем, подсолнечным маслом и солью)
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Коррекционная работа
  
  Индивидуальная работа с детьми. Детям повторно предлагалось выполнить те же задания; различные дидактические игры типа: «Найди пару», «Лото» различного вида.
  Различные беседы с детьми, чтение художественной литературы.
  Наблюдения в природе. Дети хорошо на наблюдениях в природе доказывали свою точку зрения.
  
  

• 10 слайд

  «Лавовая лампа»
  Лава-лампа — отличный повод для домашних физических экспериментов. Все компоненты найдутся на любой кухне. Основные ингредиенты такой волшебной лампы просты и легко заменимы
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Работа по формированию исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения при применении экспериментов была подобрана правильно, в соответствии с возрастными особенностями детей.
  Задания предлагались детям от простого к сложному, осуществлялся индивидуальный подход к каждому ребенку.
  

• 15 слайд

  Детское экспериментирование
  как средство развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста
  с нарушениями зрения
  ГАПОУ «Нижнекамский педагогический колледж»
  Подготовили:
  Шурыгина Елизавета Юрьевна
  Головинова Екатерина Вячеславовна
  Научный руководитель: Латфуллина Эльмира Назиповна
  
  
  Международная научно-практическая конференция
  «VIII Махмутовские чтения. Интеграция региональной системы
  профессионального образования в европейское пространство»