Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему " «Деятельностный подход в обучении. Технология исследовательской деятельности. "
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему " «Деятельностный подход в обучении. Технология исследовательской деятельности. "

библиотека
материалов
Из опыта работы учителя начальных классов высшей категории Шатиловой Светланы...
Тема: «Деятельностный подход в обучении. Исследовательская деятельность на у...
Образовательные технологии: технология имитационного моделирования; технологи...
Технология исследовательской деятельности Цель технологии: создать условия дл...
Тема урока: «Правописание сочетания –тся и –ться в глаголах». Цель: создать у...
Тема урока: «Правописание гласных на конце наречий». Цель: создать условия дл...
Тема урока: «Правописание мягкого знака в именах числительных». Цель: создать...
1. Образование наречий от качественных прилагательных. Для исследования предл...
2. Образование наречий от имен существительных. Можно ли сказать с уверенност...
Цель: создать условия для решения исследовательской задачи с заранее неизвест...
Реализация деятельностного подхода в образовательной организации способствует...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Из опыта работы учителя начальных классов высшей категории Шатиловой Светланы
Описание слайда:

Из опыта работы учителя начальных классов высшей категории Шатиловой Светланы Викторовны МБОУ НОШ имени А.С. Пушкина Зимовниковского района Ростовской области 2015 г г

№ слайда 2 Тема: «Деятельностный подход в обучении. Исследовательская деятельность на у
Описание слайда:

Тема: «Деятельностный подход в обучении. Исследовательская деятельность на уроках русского языка» Цель: создать условия для формирования универсальных учебных действий, как основы образовательных отношений. Задачи: 1) Формирование у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить). 2) Развитие у обучающихся умения овладевать основными компонентами учебной деятельности: принимать учебную задачу; определять и выполнять определённые действия для приобретения недостающих знаний, умений и компетентностей; выявлять и осваивать способы действия, позволяющие осознанно применять приобретённые знания; уметь контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу. 3) Формирование готовности к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию.

№ слайда 3 Образовательные технологии: технология имитационного моделирования; технологи
Описание слайда:

Образовательные технологии: технология имитационного моделирования; технология организации исследовательской деятельности; технология организации проектной деятельности; технология проблемного обучения; технология развития критического мышления; здоровьесберегающие технологии; информационно-коммуникационные технологии. Методы и приёмы обучения. Словесные (рассказ, беседа, эвристическая и сообщающая беседы); Наглядные (сравнение, сопоставление, демонстрация). Практические (творческие и практические работы). Проблемного изложения материала. Частично-поисковые. «Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность». Бернард Шоу

№ слайда 4 Технология исследовательской деятельности Цель технологии: создать условия дл
Описание слайда:

Технология исследовательской деятельности Цель технологии: создать условия для решения исследовательской задачи с заранее неизвестным решением под руководством учителя, развития эвристических и творческих способностей. Что даёт ребёнку: прочные знания, потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании, проявить готовность к самообразованию, формированию адекватной позитивной самооценки. Что даёт учителю: формирование УУД у обучающихся познавательных: ставить проблему, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, строить логическое рассуждение, выдвигать гипотезы о связях и закономерностях, организовывать исследование с целью проверки гипотез; регулятивных: целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную, планировать работу, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им, выделять альтернативные способы достижения цели; коммуникативных: учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, сравнивать разные точки зрения, устанавливать рабочие отношения в группе, умение задавать вопросы, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве помощь.

№ слайда 5 Тема урока: «Правописание сочетания –тся и –ться в глаголах». Цель: создать у
Описание слайда:

Тема урока: «Правописание сочетания –тся и –ться в глаголах». Цель: создать условия для формирования представления об особенностях правописания глагола на тся и ться. Ребята получают карточки с заданием. - Глаголы без ь знака запишите в 1-й столбик, с ь знаком во 2-й столбик. - Объединитесь в группы по 4 человека и обсудите предложенные вам вопросы. Представляют результат обсуждения. - На какой вопрос отвечают глаголы 1-го столбика, 2-го столбика? (1- что делает? 2 – что делать?) - По какому признаку глаголы объединяются в группы? (в одних словах мягкий знак пишется в других нет) В каких же глаголах пишется ь? Делают вывод. Если в вопросе есть мягкий знак, то и в сочетании есть мягкий знак. Если в вопросе нет мягкого знака, то и в сочетании нет мягкого знака. Создают модель рассуждения.

№ слайда 6 Тема урока: «Правописание гласных на конце наречий». Цель: создать условия дл
Описание слайда:

Тема урока: «Правописание гласных на конце наречий». Цель: создать условия для формирования представления о правописании гласных на конце наречий, умения выбрать нужный суффикс в зависимости от приставки. До-, из-, с- - а В-, на-, за- - о ВЫВОД: Наречия с суффиксом а имеют приставки: с, до , из, ис. Наречия с суффиксом о имеют приставки: за, на в. На доске группа слов: слева, добела, затемно, изредка, начисто, вправо. Ребята получают задание в группах: - Прочитайте слова и подумайте на какие 2 группы можно разделить эти наречия? - Запишите их в 2 столбика. Объясняют своё решение. ( У одних наречий на конце суффикс а, у других суффикс о.) - Выделите эти суффиксы. - Как вы думаете с чем это может быть связано? (версии детей обсуждаются) - Выделите в каждой группе слов приставки. - Что вы заметили? ( Наречия с суффиксом а имеют приставки: с, до , из, ис. Наречия с суффиксом о имеют приставки: за, на в.) -Теперь можем мы ответить на вопрос: от чего зависит написание суффиксов о, а на конце наречий? Сделайте вывод. (Если в наречии приставки с-, до-, из-, ис-, пишется суффикс а. Если в наречии приставки за-, на-, в-, то пишется суффикс о) Создайте модель рассуждения.

№ слайда 7 Тема урока: «Правописание мягкого знака в именах числительных». Цель: создать
Описание слайда:

Тема урока: «Правописание мягкого знака в именах числительных». Цель: создать условия для формирования у учащихся первичных представлений о правописании мягкого знака в именах числительных. Предлагаю поработать в группах и попробовать объяснить: 1 группа – почему в числительных первого столбика ь пишется на конце слова, 2 и 3 группы - второй и третий столбики: почему в этих числительных ь пишется в середине слова. У каждого ряда есть лист с отпечатанными именами числительными нужного столбика. Со словами можно делать всё, что хотите: зачёркивайте, обводите, выделяйте цветом… Цель этой работы - назвать место расположения мягкого знака в числительном, заметить взаимосвязь и объяснить причину постановки мягкого знака, смоделировать правило его постановки с помощью знаков, слов, каких-то значков. Примерно через 5 минут каждая группа представит нам свои модели рассуждения. Выступление каждой группы, защита своей модели, проверка правила по учебнику. -Что объединяет слова? (Имена числительные, мягкий знак) А что можете сказать о мягком знаке в этих словах? (ь знак есть во всех словах, обозначает мягкость согласных, пишется либо в конце, либо в середине слов) пятнадцатьпятьдесятпятьсот шестнадцатьшестьдесятшестьсот восемнадцатьвосемьдесятвосемьсот девятнадцатьдевятьсот

№ слайда 8 1. Образование наречий от качественных прилагательных. Для исследования предл
Описание слайда:

1. Образование наречий от качественных прилагательных. Для исследования предлагаю набор слов на слайде: Тема урока: «Образование наречий». Цель: создать условия для формирования представления о способах образования наречий. Рассмотрите, предложенные вам слова. Что бы вы предложили сделать? Что за пары у вас получились? Покажите. (прилагательное + наречие) Тогда самостоятельно, работая в группах, образуйте наречия от данных прилагательных. Какое предположение можно сделать? В чем проблема? Вывод: от качественных прилагательных можно образовать наречия, а здесь относительные, от них нельзя. - Как же образовались наречия? качественное прилагательное

№ слайда 9 2. Образование наречий от имен существительных. Можно ли сказать с уверенност
Описание слайда:

2. Образование наречий от имен существительных. Можно ли сказать с уверенностью, что наречия образуются только от прилагательных? Можем ли утверждать, что мы уже всё знаем об образовании наречий? (ответы детей) Чтобы проверить наше предположение, предлагаю провести исследовательскую работу. Спишите предложения. Найдите одинаковые слова в этих предложениях. Каким членом предложения они являются и какой частью речи? Выскажите предположения. Вывод: наречия могут образовываться от существительных творительного падежа.

№ слайда 10 Цель: создать условия для решения исследовательской задачи с заранее неизвест
Описание слайда:

Цель: создать условия для решения исследовательской задачи с заранее неизвестным решением под руководством учителя, развития эвристических и творческих способностей. На уроке русского языка для ребят были созданы условия для формирования представления о способах образования имён существительных. Обучающиеся поставили перед собой задачу узнать какими способами образуются существительные. Для этого была проведена разноуровневая исследовательская работа. Тема урока: «Способы образования имён существительных».

№ слайда 11 Реализация деятельностного подхода в образовательной организации способствует
Описание слайда:

Реализация деятельностного подхода в образовательной организации способствует успешному обучению обучающихся начальных классов. Анализ успеваемости и качества знаний по предметам, диагностика учебной мотивации, проведённые среди моих ребят, наглядно демонстрируют это утверждение. Результаты работы Представление опыта работы Уровень обученности обучающихся по русскому языку. ноябрь 2014 г. МБОУ НОШ им. А.С. Пушкина Открытый урок по русскому языку «Правописание –тьсяи -тсяв глаголах» март 2014 г. Районное объединение молодых специалистов. Открытый урок по русскому языку «Способы образования имён существительных» февраль 2015 г. МБОУ НОШ им. А.С. Пушкина Открытый урок по русскому языку «Образования наречий» февраль 2015 г. МБОУ НОШ им. А.С. Пушкина Открытый урок по русскому языку «Правописание гласных на конце наречий»



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-215686

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"