Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация на тему "Дисграфия".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация на тему "Дисграфия".

библиотека
материалов
Дисграфия Сапиро Мария Владимировна учитель -логопед ОСШИ ГБОУ «Балтийский бе...
Дисграфия- одна из наиболее частых причин неуспеваемости младших школьников....
Процесс овладения навыками письма и чтения является основополагающим для нача...
У детей с дисграфией отмечается несформированность многих высших психических...
Выделяют пять форм дисграфии: 1. Артикуляторно-акустическая форма дисграфии....
2. Акустическая форма дисграфии. Эта форма дисграфии проявляется в заменах б...
3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Это наиболее ча...
4. Аграмматическая дисграфия. Связана с недоразвитием грамматического строя...
5. Оптическая дисграфия. В основе оптической дисграфии лежит недостаточная с...
 Спасибо за внимание. Удачи в работе!
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Дисграфия Сапиро Мария Владимировна учитель -логопед ОСШИ ГБОУ «Балтийский бе
Описание слайда:

Дисграфия Сапиро Мария Владимировна учитель -логопед ОСШИ ГБОУ «Балтийский берег» г. Санкт-Петербург, Курортный район

№ слайда 2 Дисграфия- одна из наиболее частых причин неуспеваемости младших школьников.
Описание слайда:

Дисграфия- одна из наиболее частых причин неуспеваемости младших школьников. Цель: Познакомить учителей начальных классов с различными видами дисграфических ошибок.

№ слайда 3 Процесс овладения навыками письма и чтения является основополагающим для нача
Описание слайда:

Процесс овладения навыками письма и чтения является основополагающим для начальной школы. Ведь письменная речь не только цель начального обучения, но и средство дальнейшего получения знаний. Основная задача школьного логопеда состоит в том, чтобы своевременно выявить и преодолеть расстройства письменной речи, не допуская их перехода, осложняющего учебно-познавательную деятельность учащихся, на последующие этапы обучения.

№ слайда 4 У детей с дисграфией отмечается несформированность многих высших психических
Описание слайда:

У детей с дисграфией отмечается несформированность многих высших психических функций: зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений, слухо-произносительной дифференциации звуков речи, фонематического, слогового анализа и синтеза, деления предложений на слова, лексико-грамматического строя речи, расстройства памяти, внимания, сукцессивных (последовательных, левополушарных) и симультанных (целостных, правополушарных) процессов, эмоционально-волевой сферы. Дисграфия – это специфическое расстройство письменной речи, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера и обусловленное несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе овладения навыками письма.

№ слайда 5 Выделяют пять форм дисграфии: 1. Артикуляторно-акустическая форма дисграфии.
Описание слайда:

Выделяют пять форм дисграфии: 1. Артикуляторно-акустическая форма дисграфии. Ребенок, имеющий нарушение звукопроизношения, опираясь на свое неправильное произношение, фиксирует его на письме. Иными словами, пишет так, как произносит. Значит, до тех пор, пока не будет исправлено звукопроизношение, заниматься коррекцией письма с опорой на проговаривание нельзя. Артикуляторно-акустическая дисграфия проявляется в смешениях, заменах, пропусках букв, которые соответствуют смешениям, заменам, отсутствию звуков в устной речи. Этот вид дисграфии преимущественно отмечается у детей с полиморфным нарушением звукопроизношения, особенно при дизартрии, ринолалии, сенсорной и сенсомоторной дислалии. В ряде случаев замены букв на письме сохраняются у детей и после того, как замены звуков в устной речи устранены.

№ слайда 6 2. Акустическая форма дисграфии. Эта форма дисграфии проявляется в заменах б
Описание слайда:

2. Акустическая форма дисграфии. Эта форма дисграфии проявляется в заменах букв, соответствующих, фонетически близким звукам. При этом в устной речи звуки произносятся правильно. На письме чаще всего смешиваются буквы, обозначающие звонкие - глухие (Б-П; В-Ф; Д-Т; Ж-Ш и т.д.), свистящие - шипящие (С-Ш; З-Ж и т.д.), аффрикаты и компоненты, входящие в их состав (Ч-Щ; Ч-ТЬ; Ц-Т; Ц-С и т.д. .), а также гласные О-У,Е-И. Также проявляется в неправильном обозначении мягкости согласных на письме: "писмо", "лубит", "больит" и т.д. Чаще всего механизм этого вида дисграфии связан с неточностью слуховой дифференциации звуков, при этом произношение звуков является нормальным (необходима более тонкая слуховая дифференциация, чем для устной речи). В других случаях у детей с этой формой дисграфии имеется неточность кинестетических образов звуков, которая препятствует правильному выбору фонемы и ее соотнесению с буквой.

№ слайда 7 3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Это наиболее ча
Описание слайда:

3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Это наиболее часто встречающаяся форма дисграфии у детей, страдающих нарушениями письменной речи. Для нее наиболее характерны следующие ошибки: ·  пропуски букв и слогов; ·  перестановка букв и (или) слогов; ·  недописывание слов; ·  написание лишних букв в слове (бывает, когда ребенок, проговаривая при письме, очень долго "поет звук"; ·  повторение букв и (или) слогов; ·  в одном слове слоги разных слов; ·  слитное написание предлогов, раздельное написание приставок ("настоле", "на ступила"). В основе дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза лежит нарушение различных форм анализа и синтеза: деление предложений на слова, слогового и фонематического анализа и синтеза.

№ слайда 8 4. Аграмматическая дисграфия. Связана с недоразвитием грамматического строя
Описание слайда:

4. Аграмматическая дисграфия. Связана с недоразвитием грамматического строя речи. Ребенок пишет аграмматично, т.е. как бы вопреки правилам грамматики ("красивый сумка", "веселые день"). Аграмматизмы на письме отмечаются на уровне слова, словосочетания, предложения и текста. Аграмматическая дисграфия обычно проявляется с 3-го класса, когда школьник, уже овладевший грамотой, "вплотную" приступает к изучению грамматических правил. И здесь вдруг обнаруживается, что он никак не может овладеть правилами изменения слов по падежам, числам, родам. Это выражается в неправильном написании окончаний слов, в неумении согласовать слова между собой.

№ слайда 9 5. Оптическая дисграфия. В основе оптической дисграфии лежит недостаточная с
Описание слайда:

5. Оптическая дисграфия. В основе оптической дисграфии лежит недостаточная сформированность зрительно-пространственных представлений и зрительного анализа и синтеза. Все буквы русского алфавита состоят из набора одних и тех же элементов ("палочки", "овалы") и нескольких "специфичных" элементов. Одинаковые элементы по-разному комбинируясь в пространстве, и образуют различные буквенные знаки: и, ш, ц, щ; б, в, д, у… Если ребенок не улавливает тонких различий между буквами, то это непременно приведет к трудностям усвоения начертания букв и к неправильному изображению их на письме. Оптическая дисграфия делится на литеральную и вербальную. Литеральная дисграфия проявляется в трудностях воспроизведения даже изолированных букв. При вербальной дисграфии воспроизведение изолированных букв сохранно. Однако при написании слов отмечаются искажения букв, замены и смешения графически сходных букв, контекстуальные влияния соседних букв на воспроизведение зрительного образа буквы.

№ слайда 10  Спасибо за внимание. Удачи в работе!
Описание слайда:

Спасибо за внимание. Удачи в работе!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-558062

Похожие материалы