Презентация на тему: Е.И. Чарушин «Страшный рассказ"

• 1 слайд

  Литературное чтение
  2 «А» класс
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №52»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  “Чтение без размышления – пустое занятие.”
  

• 4 слайд

  на – на – на – во дворе растет сосна;
  но – но – но – завтра мы пойдем в кино;
  ан – ан – ан – собери свой чемодан;
  ин – ин – ин – вы ходили в магазин?
  
  Речевая разминка
  

• 5 слайд

  Михаил Михайлович Пришвин
  «Ребята и утята»
  

• 6 слайд

  Как называют человека, который пишет рассказы?
  
  
  Писатель
  Как называют человека, который пишет картины?
  Художник
  

• 7 слайд

  Чарушин
  

• 8 слайд

  Чарушин Евгений Иванович
  
  
  11 ноября 1901 г. – 18 февраля 1965 г.
  

• 9 слайд

  На стр. 136 прочитайте название произведения.
  «Страшный рассказ» Евгений Иванович Чарушин
  

• 10 слайд

  Какие задачи мы для себя поставим на урок?
  Познакомиться с произведением Е.Чарушина «Страшный рассказ»;
  Познакомиться со сведениями из биографии Е. И. Чарушина;
  
  Учиться правильно и выразительно читать его произведение «Страшный рассказ»;
  Проанализировать новое произведение.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Много лет назад (в 1901г.) в старинном городе Вятке, а по-нынешнему Кирове, жил маленький мальчик Женя. Он очень любил животных.В доме Чарушиных водились кошки, собаки, кролики, козлята, 20 певчих птиц. Мальчик любил выхаживать раненых уток, вёл дружбу с трёхногим псом Бобкой. На день рождения отец подарил ему книги о природе –“Атлас птиц в картинках”, “Приключения юного натуралиста в Южной Америке”.Эти книги Женя читал запоем. Он воображал себя великим путешественником, знаменитым учёным и бесстрашным предводителем индейцев. Ни одного дня мальчик не проводил без своих четвероногих и пернатых друзей. Он понимал их повадки, характер, настроение, различал их голоса.
  

• 13 слайд

  Все детские впечатления помогли потом Евгению Ивановичу Чарушину в его творчестве. Ему замечательно удавались портреты, и живописные, и словесные. В 1922 году Чарушин поступил в в Ленинградскую Академию художеств, которую он закончил в 1926 году по живописному факультету. Тогда же он познакомился с С.Маршаком, В. Бианки, Б.Житковым, сблизился с кружком писателей при библиотеке детской литературы и ему предложили иллюстрировать книги В.Бианки. Ему принадлежат отличные рисунки к книгам М. Пришвина, С.Маршака.
  

• 14 слайд

  В 1930 году вышел первый его рассказ, который назывался “Щур”. Уже первые произведения определили место Евгения Ивановича в детской литературе: блестящий рассказчик-анималист, т.е. художник, изображающий животных.
  Произведения, созданные писателем, объединяются в циклы- “Про Томку”, “Никита и его друзья” и т.д. Юмор, доброта, нежность всегда присутствуют в его изображениях зверей. Евгений Иванович с равным искусством владел словом, карандашом и кистью.
  

• 15 слайд

  1. Детские годы Евгения Ивановича Чарушина.
  2. Евгений Иванович Чарушин-художник.
  3. Произведения Евгения Ивановича Чарушина .
  

• 16 слайд

  Шура и Петя остались одни; у самого леса; ни папы, ни мамы; темно; не страшно; не боялся; кто-то топает; закрылись с головой; прижались друг к другу; пришли родители; зажгли; ёжик.
  

• 17 слайд

  Словарная работа
  Сени –помещение между жилой частью дома и крыльцом.
  Чулан – помещение в доме, служащее кладовой.
  Клеть – кладовая при избе.
  

• 18 слайд

  Это кто в траве шуршит
  И забавно так фырчит,
  Весь в иголках, не возьмёшь?
  Кто же это, дети?
  
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Понравился рассказ?
  Кто хочет поделиться своими мыслями об услышанном?
  Почему автор назвал рассказ страшным?
  В какой момент вы волновались?
  Кто главные герои этого рассказа?
  Кого испугались мальчики?
  Как вы думаете, прочитанное произведение сказка или рассказ?
  
  

• 21 слайд

  Словарная работа
  Рассказ – повествование об отдельном событии из жизни человека.
  Сказка – занимательный устный рассказ о невероятной, но поучительной истории.
  
  

• 22 слайд

  1.Прочитайте, с чего начинается рассказ. Почему мальчики были одни дома?
  
  2.Что сказано про мальчиков в начале рассказа? Зачитайте.
  
  3.Подберите слова для описания их характера.
  4.Что напугало детей? Найдите эти строки.
  5.Как Шура и Петя уговаривали себя не бояться?
  6.Какие чувства испытывали мальчики, когда слышали звуки за дверью?
  7.Какое из этих чувств испытывали мальчики в самый напряженный момент?
  8.Мальчикам было страшно? Они показывали друг другу, что они боятся?
  9.Изменилось ли настроение мальчиков, когда пришли родители?
  10.Боялись ли мальчики топота и пыхтения по ночам потом? Почему?
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  1.Остаться в четырёх стенах. (остались одни)
  2.У страха глаза велики. (преувеличивать)
  3.Сердце в пятки ушло. (испугались)
  4.В мгновение ока. (быстро)
  5.Не верить своим глазам. (удивление).
  
  

• 25 слайд

  Как называется рассказ, который мы читали на уроке?
  Кто его автор?
  Почему автор назвал рассказ именно так?
  Можно ли на самом деле назвать рассказ страшным? Почему. Вот если бы вы были писателем, то как бы вы озаглавили рассказ?
  Почему ежик не ушел, а остался жить с ребятами все лето?
  Какими мальчики показаны в конце рассказа?
  Почему рассказ, где главные герои мальчики помещен в разделе
  “О братьях наших меньших”?
  Чему учит рассказ?
  Почему нужно беречь животных и природу?
  

• 26 слайд

  Евгений Иванович Чарушин на этот вопрос ответил так: “Входи в мир природы! Будь внимательным, добрым и смелым. Больше узнавай, больше умей, чтобы вся природа обернулась для тебя большой Родиной. Растения и животные - это наша родная природа. Оберегать и любить их - это значит любить и беречь свою Родину”.
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Домашнее задание к следующему уроку
  Подготовить рассказ о еже. Это может быть история из вашей жизни, а может быть кем-то рассказанная. Если таких историй нет, то читаете рассказы о ежах.
  

Краткое описание документа:

Цель:Обучающая: создать условия для формирования у обучающихся представлений о биографии Е.И. Чарушина и его произведении «Страшный рассказ». Развивающая: помочь осознать ценность изучаемого материала; содействовать развитию умений анализировать познавательный объект (текст). Продолжить работу по развитию речи, мышления, общения обучающихся; Воспитывающая: создать условия для формирования у обучающихся бережного отношения к природе, животным. Задачи:развивать умение мыслить, предполагать, рассуждать, делать выводы в процессе работы над художественным текстом; развивать навыки осознанного, выразительного чтения;формировать умение активно воспринимать учебный материал: анализировать поступки героев, прогнозировать текст, сравнивать свои предположения с замыслом автора;