Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему: "Единства и различия педагогической науки и педагогической практики"

Презентация на тему: "Единства и различия педагогической науки и педагогической практики"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Единства и различия педагогической науки и педагогической практики Исполнител...
Педагогическая наука Педагогическая практика Методология практики Предмет мет...
Проблема соотношения педагогической науки и педагогической практики, являетс...
С разными сторонами соотношения НАУКИ и ПРАКТИКИ связаны и более частные ПРО...
Проблема связи науки и практики в сфере педагогики имеет и непосредственный...
Связь между педагогической наукой и педагогической практикой не является и не...
Философский уровень Общий методологический ориентир -основополагающий тезис т...
Конкретно-научный уровень Педагогическая деятельность - подсистема общественн...
 http://linda6035.ucoz.ru/
Соотношение двух видов деятельности - научной и практической реализуют важную...
Формы проявления единства науки и практики Функция подготовки подрастающего п...
Различия науки и практики http://linda6035.ucoz.ru/
Объектом психологии является ученик как субъект познавательной деятельности,...
Средства, применяемые в научной педагогике Средства научного познания и непос...
Средства научной деятельности http://linda6035.ucoz.ru/
Средства практической деятельности http://linda6035.ucoz.ru/
Переход от практической деятельности к научной - плавное движение , в которой...
Если результат практической педагогической деятельности – обучение и воспитан...
Научная деятельность требует ум отвлечься от «текучки», посмотреть со стороны...
Эмпирическоеисследование Теоретическое исследование Направлено непосредственн...
Социальная норма - это один из видов алгоритмических образований, конструктив...
 http://linda6035.ucoz.ru/
Совокупность научных знаний Знания, отражающие педагогическую действительност...
Иными словами, функция и характер знания полностью выявляется в контексте дея...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Единства и различия педагогической науки и педагогической практики Исполнител
Описание слайда:

Единства и различия педагогической науки и педагогической практики Исполнитель: Панфилова Ксения, студентка 3 «Б» группы . http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 2 Педагогическая наука Педагогическая практика Методология практики Предмет мет
Описание слайда:

Педагогическая наука Педагогическая практика Методология практики Предмет методологии Методологическая проблема http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 3 Проблема соотношения педагогической науки и педагогической практики, являетс
Описание слайда:

Проблема соотношения педагогической науки и педагогической практики, является исходной, главной для методологии педагогики, выражающей сущность предмета методологии. В это же время и наиболее общая, в определенном смысле единственная методологическая проблема, поскольку все остальные вопросы методологического характера подчинены ей, могут рассматриваться как ее часть. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 4 С разными сторонами соотношения НАУКИ и ПРАКТИКИ связаны и более частные ПРО
Описание слайда:

С разными сторонами соотношения НАУКИ и ПРАКТИКИ связаны и более частные ПРОБЛЕМЫ методологии педагогики, такие как: Соотношение эмпирического и теоретического уровней научного обоснования ; соотношение конкретных участников практической педагогической деятельности; место в обосновании результатов, полученных другими науками; степень опосредования результатов на пути теории и практики. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 5 Проблема связи науки и практики в сфере педагогики имеет и непосредственный
Описание слайда:

Проблема связи науки и практики в сфере педагогики имеет и непосредственный практический смысл Проблема От этого во многом зависит преодоление каждым учителем затруднений в работе Пути решения управление развитием педагогической науки разработка эффективных систем обучения и воспитания http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 6 Связь между педагогической наукой и педагогической практикой не является и не
Описание слайда:

Связь между педагогической наукой и педагогической практикой не является и не должна быть прямолинейной Аспекты проблемы Разработка организационного аспекта должна опираться на результат получения в ходе методологического исследования проблемы. логико-методологический - Вопросы научно-познавательной деятельности. - Вопросы логической структуры новых знаний. - Соотношение практических задач и научных проблем. - Способы теоретического и нормативного отображения действительности. организационный - Вопросы организации педагогических исследований. - Система разделения труда. - Формы и процедуры внедрения результатов исследований http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 7 Философский уровень Общий методологический ориентир -основополагающий тезис т
Описание слайда:

Философский уровень Общий методологический ориентир -основополагающий тезис теории познания о единстве теории и практики Общенаучный уровень Конкретизация тезиса о единстве теории и практики в педагогической сфере предполагает применение системного и деятельностного подходов как методологических ориентиров этого уровня НАУКА принадлежит к числу системных общественных явлений. Широкая система - общество в целом, которое в рамках данной концептуальной схемы должно быть представлено как реально функционирующее и развивающееся целое. Элементы системы – отдельные сферы человеческой деятельности. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 8 Конкретно-научный уровень Педагогическая деятельность - подсистема общественн
Описание слайда:

Конкретно-научный уровень Педагогическая деятельность - подсистема общественной деятельности, в одном ряду с деятельностью производственной, политической, экономической и т.д., сама состоит из ряда подсистем деятельности, в своей совокупности реализующих функцию приобщения человеческих существ к участию в жизни общества. Виды деятельности: http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 9  http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 10 Соотношение двух видов деятельности - научной и практической реализуют важную
Описание слайда:

Соотношение двух видов деятельности - научной и практической реализуют важную общественную функцию подготовки подрастающего поколения к участию в жизни общества Единая система связи педагогической науки и практики, наличие которой является необходимым условием связи педагогической науки с жизнью, влияния науки на практику http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 11 Формы проявления единства науки и практики Функция подготовки подрастающего п
Описание слайда:

Формы проявления единства науки и практики Функция подготовки подрастающего поколения к участию в жизни общества Единая система связи наличие которой является необходимым связи педагогической науки с жизнью ( практикой) http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 12 Различия науки и практики http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Различия науки и практики http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 13 Объектом психологии является ученик как субъект познавательной деятельности,
Описание слайда:

Объектом психологии является ученик как субъект познавательной деятельности, а в объектную сферу дидактики ученик входит как объект преподавания, в силу этой своей функции выступающий также и как субъект учения, учитываемого учителем. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 14 Средства, применяемые в научной педагогике Средства научного познания и непос
Описание слайда:

Средства, применяемые в научной педагогике Средства научного познания и непосредственной практической деятельности Средства, применяемые в практической педагогической деятельности http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 15 Средства научной деятельности http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Средства научной деятельности http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 16 Средства практической деятельности http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Средства практической деятельности http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 17 Переход от практической деятельности к научной - плавное движение , в которой
Описание слайда:

Переход от практической деятельности к научной - плавное движение , в которой хороший учитель, пополнив свои знания , становится хорошим научным исследователем. Но этот переход не может осуществляться «сам собой». Ни знание педагогической науки, ни практический опыт не могут заменить научно-исследовательской подготовки. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 18 Если результат практической педагогической деятельности – обучение и воспитан
Описание слайда:

Если результат практической педагогической деятельности – обучение и воспитание человека, то результат педагогической науки - знание. Педагогическое знание – это законы, принципы и правила педагогической деятельности. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 19 Научная деятельность требует ум отвлечься от «текучки», посмотреть со стороны
Описание слайда:

Научная деятельность требует ум отвлечься от «текучки», посмотреть со стороны на собственную работу и на работу других! Это нелегко, не всегда возможно и не во всех случаях целесообразно! Педагогическое сознание – знание донаучное, житейские, художественные и др. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 20 Эмпирическоеисследование Теоретическое исследование Направлено непосредственн
Описание слайда:

Эмпирическоеисследование Теоретическое исследование Направлено непосредственнона объект и опирается на данные наблюдения и экспериментов Связано с совершенством и развитием понятийного аппарата науки и направлено навсестороннеепознаниеобъективной реальности в ее существенных связях и закономерностях Результат – знаниео педагогических фактах Результат – взаимодействие различных факторов внутри педагогического процесса http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 21 Социальная норма - это один из видов алгоритмических образований, конструктив
Описание слайда:

Социальная норма - это один из видов алгоритмических образований, конструктивность которого выражается в том, что она является не просто гносеологическим образом, но и моделью "должного поведения, должных общественных отношений и деятельности, которые создаются субъектом на основе познания социальной действительности" Педагогика изучает учебно-воспитательный процесс, как он объективно протекает в жизни, и на этой основе создает свои системы педагогической деятельности. В знаниях, составляющих такую систему, воплощается особая форма отражения действительности - социальная норма. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 22  http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 23 Совокупность научных знаний Знания, отражающие педагогическую действительност
Описание слайда:

Совокупность научных знаний Знания, отражающие педагогическую действительность Нормы, регулятивы педагогической деятельности. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 24 Иными словами, функция и характер знания полностью выявляется в контексте дея
Описание слайда:

Иными словами, функция и характер знания полностью выявляется в контексте деятельности, в ходе которой это знание формируется как результат и употребляется как средство дальнейшей работы http://linda6035.ucoz.ru/


Автор
Дата добавления 30.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров530
Номер материала ДБ-104468
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх