Презентация на тему "Экология школьного помещения"

• 1 слайд

  Экология школьного помещения
  и здоровье учащихся
  

• 2 слайд

  Нам часто кажется, что загрязнения окружающей среды подкарауливают нас лишь на улице, и поэтому на экологию помещения мы обращаем мало внимания. Но, если задуматься, то современный ученик четверть дня проводит в школе. Исследования ученых показывают, что воздух в помещении в 4-6 раз грязнее наружного и в 8-10 раз токсичнее его. Концентрация в воздухе вредных для организма веществ внутри помещений иногда в 100 раз больше, чем их концентрация в уличном воздухе. В помещении нас окружают предметы и материалы, выделяющие губительные для здоровья химические вещества и элементы. Так как в классе присутствует компьютер, проектор и интерактивная доска, то имеет место и электромагнитное загрязнение.
  Поэтому исследование состояния школы с экологической точки зрения, решение проблемы создания здоровой среды обитания для человека в настоящее время являются очень актуальными.
  

• 3 слайд

  Цель и задачи
  Цель– исследовать состояние школьного кабинета, определить влияние экологических факторов на здоровье учащихся и предложить меры по созданию экологически безопасной для человека среды обитания.
  Задачи:
  1. Рассмотреть влияние микроклимата в школьном кабинете на состояние здоровья человека
  2. Изучить санитарно-эпидемиологические нормы
  3. Исследовать экологическое состояние кабинета с разных точек зрения
  4. Рассмотреть влияние цветов в кабинете как связь человека с природой на самочувствие учащихся
  5. Создать необходимые благоприятные условия в кабинете для сохранения здоровья школьников и повышения их работоспособности.
  

• 4 слайд

  Санитарно-эпидемиологические нормы
  С точки зрения биологии:
  1) Для учебных помещений рекомендуется использовать краску спокойных тонов, слабой насыщенности. Они обеспечивают лучшую адаптацию зрения к письму, чтению и другим видам деятельности. Неблагоприятное влияние на работоспособность оказывают яркие тона.
  2) При южной ориентации кабинета выбирают более холодные тона краски: светло-серый, светло-голубой, зеленоватый, светло-сиреневый. При северной ориентации кабинета более теплые: желтовато-охристые, светло-розовые, бежевые.
  3) Комнатные растения в школьном кабинете играют немаловажную роль, они поглощают углекислый газ, выделяют кислород. Многие растения выделяют фитонциды – химические вещества, уничтожающие болезнетворные бактерии. Однако сильно пахнущие растения в кабинете ставить нельзя, т.к. они могут вызывать аллергическую реакцию. Кроме того, цветы играют эстетическую роль.
  
  

• 5 слайд

  Санитарно-эпидемиологические нормы
  С точки зрения химии:
  1) Для учебных кабинетов рекомендуется регулярное проветривание. Оно обеспечивается вентиляционными отверстиями, фрамугами, форточками. В плохо проветриваемом помещении скапливается большое количество углекислого газа, что приводит к быстрой утомляемости, снижению внимания и умственной активности. 
  2) Коэффициент аэрации должен быть не менее 1/50 площади пола. Коэффициент аэрации – это показатель поступления свежего воздуха в помещение.
  3) Проветривать помещение через час работы.
  

• 6 слайд

  Санитарно-эпидемиологические нормы
  С точки зрения математики:
  1) Для учебных помещений рекомендуются просторные комнаты. Это обеспечивает свободу передвижения, личностное пространство каждого обучающегося, что способствует самостоятельной учебной деятельности, психологическому комфорту.
  2) Площадь помещения должна быть не менее 50 м2
  3) Объем помещения должен быть не менее 125 м3
  4) Площадь на одного ученика не менее 1,5 м2
  5) Объем на одного ученика не менее 4 м3
  6) Наполняемость класса не более 30 человек
  

• 7 слайд

  Санитарно-эпидемиологические нормы
  С точки зрения физики:
  1) Для учебных помещений рекомендуется два вида освещения: естественное и искусственное. Это обеспечивает адаптацию зрения к письму, чтению и другим видам деятельности. Недостаток освещенности помещения приводит к снижению зрения.
  2) Световой коэффициент естественного освещения должен быть 1/4-1/6 от S пола.
  3) Коэффициент искусственного освещения должен быть 1/4-1/6 от V кабинета.
  

• 8 слайд

  Результаты исследования
  С точки зрения биологии:
  Задача - исследовать цветовую гамму кабинета и его озеленение.
  В результате исследования обнаружилось:
  Кабинет расположен в южной стороне
  Окраска стен светло-зеленая.
  В кабинете находятся цветы: диффенбахия, сансевьера, хлорофитум, папоротник, фиалкки.
  Количество цветов – 19
  Влияние на здоровье: данная цветовая гамма уместна при южной ориентации кабинета, она оказывает успокающее действие на поведение учеников, сосредотачивает на предмете. Цветов в кабинете оказалось в довольно небольшом количестве, так как большинство погибло после знойного лета. При современном загрязнении воздуха необходимо увеличить их количество.
  

• 9 слайд

  Результаты исследования
  С точки зрения химии:
  Задача – исследовать вентиляционный режим кабинета, который определяется коэффициентом аэрации.
  В результате исследования я определила:
  Я осмотрела и замерила площадь все форточек, вентиляционных отверстий и фрамуг и получила, что общая площадь вентиляционных отверстий составляет Sобщая = 8 м2
  Общая площадь пола равна Sпола = 6*9 = 54 м2
  Коэффициент аэрации равен Ка = Sобщая/Sпола = 8/54 = 0,15
  Данный результат соответствует санитарным нормам.
  Влияние вентиляционного режима кабинета на здоровье человека: в кабинете ведется проветривание, на уроках никогда не бывает душно, что способствует хорошей работоспособности и меньшей усталости.
  

• 10 слайд

  Результаты исследования
  С точки зрения математики:
  Задача – определить площадь и объем кабинета вцелом и на одного человека.
  В результате исследования я выяснила:
  Площадь кабинета равна S = 6*9 = 54 м2
  Объем кабинета равен V = 6*9*2,5 = 135 м2
  Площадь кабинета на одного ученика составляет Sу = Sк /30 = 54/30 = 1,8 м2
  Объем кабинета на одного ученика составляет Vу = Vк / 30 = 135/30 = 4,5м2
  Результаты исследования соответствуют санитарным нормам.
  Влияние площади и объема кабинета на здоровье человека: данные показатели указывают на то, что во время урока все ученики будут чувствовать себя комфортно, в кабинете не будет душно.
  

• 11 слайд

  Результаты исследования
  С точки зрения физики:
  Задача – исследовать освещенность кабинета и определяла коэффициент освещенности.
  В результате исследования я выяснила:
  1) Естественное освещение:
  Sокон = 1.5*1.7*4 = 10.2.
  Sпола = 54
  Световой коэффициент кабинета естественного освещения СК = 10.2/54 = 0.19.
  2) Искусственное освещение:
  Количество светильников в кабинете – 28.
  В пересчете на площадь пола – 28/135 = 0.2.
  Данный результат соответствует санитарным нормам.
  Влияние освещенности на здоровье человека: данные результаты показывают, что освещенность кабинета не оказывает никаких отрицательных воздействий на здоровье учеников.
  

• 12 слайд

  Как улучшить качество воздуха?
  

• 13 слайд

  Растения-пылесосы
  поглощают из воздуха формальдегид и фенол,
  выделяющиеся из новой мебели,
  уничтожают микробы.
  

• 14 слайд

  Растения-кондиционеры
  обладают максимальными воздухоочистительными способностями
  

• 15 слайд

  Растения-фильтры
  успешно справляются с бензолом
  

• 16 слайд

  Растения ионизаторы
  насыщают воздух отрицательными ионам кислорода
  
  
  

• 17 слайд

  Растения лекари
  уничтожают стафилококковую инфекцию, стрептококковые микроорганизмы, борются с кишечной палочкой, способны победить клебсиеллу, которая вызывает воспаление легких, менингит, гайморит, снижают общее содержание микробных клеток в воздухе помещений.
  
  

• 18 слайд

  Заключение
  Влияние вредных экологических факторов в школьном помещении не только можно, но и нужно снижать. С помощью растений можно не только очистить атмосферу воздуха в кабинете и обогатить его кислородом, но и придать ему уют, гармонию и здоровье всем ученикам.