Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Презентации / Презентация на тему: "Феноменология девиантного поведения детей , подростков и молодёжи"

Презентация на тему: "Феноменология девиантного поведения детей , подростков и молодёжи"

  • Социальному педагогу

Поделитесь материалом с коллегами:

* Феноменология девиантного поведения детей, подростков и молодежи Преподават...
Критерии девиантности Критерий отклонения «-» от нормы Критерий устойчивости...
Концепции девиантности Философская Медико-биологическая Психиатрическая Социо...
Факторы девиантного поведения подростков *
На общественном уровне дезинтегративные процессы в обществе; ценностно-идеоло...
На нормативно-правовом уровне девиации связаны с несоответствием нормативно-п...
На межличностно-групповом уровне девиантность формируется по причине низкого...
На деятельностном уровне девиации формируются в связи с неразвитой или фрустр...
На конституционально-биологическом и физиологическом уровнях девиации возника...
На семейном уровне девиации возникают, если роль семьи в социализации личност...
На индивидуально-личностном уровне отклонения связаны с дезадаптивными свойст...
На ситуативном уровне отклоняющееся поведение формируется при столкновении ли...
На поведенческом уровне отклонения связаны с самоподкрепляющейся спецификой д...
Личностям с девиантным поведением присущи следующие характеристики: 1) социал...
Пропаганда девиантного поведения *
Манипулятивные приемы, используемые в пропаганде девиаций «Приклеивание или н...
Виды социальных патологий молодежи *
Кибер- и интернет-аддикция Факторы Мотивы пребывания в виртуальной реальности...
Проституция Виды: гостеприимная, эстетическая, религиозная, физиологически об...
Деструктивные религиозные культы секты западной ориентации, секты восточной о...
Способы вовлечения и удерживания в секте «вербовка ослабленных» «бомбардировк...
Социально-педагогическая профилактика суицидальных явлений *
Суицидологические концепции Медико-биологическая Психиатрическая Социологичес...
* Факторы суицидального поведения Внешние: острые психотравмирующие, стрессов...
* Виды суицидального поведения психически нормальных людей демонстративно-шан...
ВНЕШНИЕ СУИЦИДАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ (горе, инвалидность, несчастная любовь, физическ...
* «Мифы» о самоубийстве 1. «Самоубийства совершаются психически ненормальными...
Педагогические ошибки как фактор суицидального поведения 1-ая группа педагоги...
* Виды профилактики суицидального поведения Первичная диагностика и профилакт...
Сравнительный анализ характеристик «суицидальной» и жизнестойкой личности
* Требования к профилактике суицидального поведения 1. Содержание диагностиче...
* Жизнестойкость личности – способность личности не только противостоять внеш...
Асоциальные группы молодежи - это малые неформальные, спонтанно возникающие,...
Признаки асоциальных объединений возникновение на базе стихийного общения в к...
Классификации молодежных формирований Башкатов И.П., 2002: Социально нейтраль...
Михайлова Л.И. , 1999: Просоциальные, или социально активные (с позитивной на...
Позоровский В.Н., 2000: Романтико-эскапистские (хиппи, индеанисты, толкиенист...
Сидоров П.Е., Нелидов А.В., 1998: Криминальные группы; дворовые асоциальные г...
Объективные предпосылки формирования асоциальных групп 1. Наличие различных д...
3. Перенос общественно-организаторской и коммуникативной активности подростко...
Субъективные предпосылки возникновения асоциальных групп Стремление отчужденн...
Возможность свободного установления межличностных отношений и общения, свобод...
Признаки сформированности асоциальной группы 1. Наличие непосредственных личн...
5. Противоправность средств и способов удовлетворения возникающих потребносте...
Дезорганизация асоциальной группы — это разрушение ее композиции, ее неформал...
Факторы разрушения группы усиление недовольства в группе в связи с дифференци...
Приемы воздействия на группы несовершеннолетних *
Организация социально полезной деятельности группы, которая рассчитана на выд...
1 из 48

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 * Феноменология девиантного поведения детей, подростков и молодежи Преподават
Описание слайда:

* Феноменология девиантного поведения детей, подростков и молодежи Преподаватель-организатор ОБЖ Дегтярёв А.И.

№ слайда 2 Критерии девиантности Критерий отклонения «-» от нормы Критерий устойчивости
Описание слайда:

Критерии девиантности Критерий отклонения «-» от нормы Критерий устойчивости Критерий противоречия этнокультурным нормам Критерий санкционируемости Критерий несоответствия возрастным нормам социализации Критерий деструкции личности и группы *

№ слайда 3 Концепции девиантности Философская Медико-биологическая Психиатрическая Социо
Описание слайда:

Концепции девиантности Философская Медико-биологическая Психиатрическая Социологическая Психологическая *

№ слайда 4 Факторы девиантного поведения подростков *
Описание слайда:

Факторы девиантного поведения подростков *

№ слайда 5 На общественном уровне дезинтегративные процессы в обществе; ценностно-идеоло
Описание слайда:

На общественном уровне дезинтегративные процессы в обществе; ценностно-идеологическая дезинтеграция; ослабление групповых связей; неравномерность распределения общественных ресурсов; расслоение общества; социально-экономическое и статусное неравенство; этнические, конфессиональные, групповые противоречия и конфликты *

№ слайда 6 На нормативно-правовом уровне девиации связаны с несоответствием нормативно-п
Описание слайда:

На нормативно-правовом уровне девиации связаны с несоответствием нормативно-правовых механизмов общественным и индивидуальным реалиям; противоречивостью социальных норм; несовершенством нормативно-правовой базы; ограниченностью социально-правового контроля девиантного поведения; неадекватной общественной оценкой социальной девиации; стигматизацией *

№ слайда 7 На межличностно-групповом уровне девиантность формируется по причине низкого
Описание слайда:

На межличностно-групповом уровне девиантность формируется по причине низкого группового статуса (дефицита социальных ресурсов; символической дифференциации; маргинальности); негативного группового влияния (принуждения, обучения в группе через идентификацию и усвоение групповых норм, ритуализации, моды, негативных стереотипов, конфликтов); дефицита групповой поддержки (отсутствия поддерживающей референтной группы; отсутствие удовлетворяющих межличностных отношений; низкий внутригрупповой статус и аутсайдерство) *

№ слайда 8 На деятельностном уровне девиации формируются в связи с неразвитой или фрустр
Описание слайда:

На деятельностном уровне девиации формируются в связи с неразвитой или фрустрированной потребностью в самореализации и сублимации: дефицит образования и культуры, социальная невостребованность, незанятость, несформированность позитивных интересов, хроническая неуспешность, профессиональное «выгорание» и профессионально-личностная деформация *

№ слайда 9 На конституционально-биологическом и физиологическом уровнях девиации возника
Описание слайда:

На конституционально-биологическом и физиологическом уровнях девиации возникают вследствие сниженных адаптивных возможностей: низкой выносливости и работоспособности, ограниченных физических возможностей, чрезмерной или недостаточной активности, сниженной или повышенной потребности в общении, повышенной или сниженной сензитивности, низкой стрессоустойчивости, ригидности, возбудимости, импульсивности, пониженного или повышенного интеллекта, органических и функциональных нарушений ЦНС, психических расстройств *

№ слайда 10 На семейном уровне девиации возникают, если роль семьи в социализации личност
Описание слайда:

На семейном уровне девиации возникают, если роль семьи в социализации личности нарушена или недостаточна: потеря одного или обоих родителей; девиантное поведение родителей; семейное насилие; деструктивные конфликты в семье; развод; личностные нарушения у родителей; нарушения родительских функций (нежной заботы, близости, поддержки, требований, авторитета); деформация отношений нормальной зависимости и стабильной привязанности *

№ слайда 11 На индивидуально-личностном уровне отклонения связаны с дезадаптивными свойст
Описание слайда:

На индивидуально-личностном уровне отклонения связаны с дезадаптивными свойствами личности: нарушения нормативно-правового сознания; оппозиционная направленность; девиантные ценности; эгоцентрическая фиксация; негативный или дефицитарный жизненный опыт; несформированность коммуникативных навыков; эмоциональные нарушения; неэффективная саморегуляция; нарушения идентичности и поляризация самооценки; когнитивные искажения; отчуждение от культурной среды; одиночество *

№ слайда 12 На ситуативном уровне отклоняющееся поведение формируется при столкновении ли
Описание слайда:

На ситуативном уровне отклоняющееся поведение формируется при столкновении личности со такими обстоятельствами как: принуждение, провокация, угроза жизни и безопасности, соблазнение. Также может возникать при дезадаптивных состояниях личности: возрастной кризис, горе, потеря жизненно важных ресурсов, фрустрация, конфликт, травма, физический стресс и переутомление, социально-психологическая дезадаптация *

№ слайда 13 На поведенческом уровне отклонения связаны с самоподкрепляющейся спецификой д
Описание слайда:

На поведенческом уровне отклонения связаны с самоподкрепляющейся спецификой девиации и ее объекта: доступность объекта, яркие (пиковые) переживания в момент девиации, стойкий поведенческий стереотип при длительном сохранении девиации; положительное личное отношение к девиации, скрытая психологическая выгода, отрицание негативных последствий девиации и собственной ответственности за нее *

№ слайда 14 Личностям с девиантным поведением присущи следующие характеристики: 1) социал
Описание слайда:

Личностям с девиантным поведением присущи следующие характеристики: 1) социально-психологическая дезадаптация; 2) оппозиционная установка и деформация нормативно-правового сознания; 3) поляризация индивидуально-психологических проявлений (дефицит или чрезмерная выраженность отдельных характеристик и свойств личности, ведущих к социально-психологической дезадаптации); 4) эмоционально-регуляционная дестабилизация; 5) интолерантность и высокое напряжение в сфере межличностых отношений; 6) инверсия отношений привязанности (дефицит стабильных удовлетворяющих отношений с близкими и значимыми людьми) *

№ слайда 15 Пропаганда девиантного поведения *
Описание слайда:

Пропаганда девиантного поведения *

№ слайда 16 Манипулятивные приемы, используемые в пропаганде девиаций «Приклеивание или н
Описание слайда:

Манипулятивные приемы, используемые в пропаганде девиаций «Приклеивание или навешивание ярлыков» «Сияющие обобщения» или «блистательная неопределенность» «Перенос» или «трансфер» «Я свой» «Ссылка на авторитеты» «Продвижение через медиаторов»

№ слайда 17 Виды социальных патологий молодежи *
Описание слайда:

Виды социальных патологий молодежи *

№ слайда 18 Кибер- и интернет-аддикция Факторы Мотивы пребывания в виртуальной реальности
Описание слайда:

Кибер- и интернет-аддикция Факторы Мотивы пребывания в виртуальной реальности Соматические и психосоциальные последствия *

№ слайда 19 Проституция Виды: гостеприимная, эстетическая, религиозная, физиологически об
Описание слайда:

Проституция Виды: гостеприимная, эстетическая, религиозная, физиологически обусловленная, гражданская Социальная политика в отношении проституции: запрещающая, игнорирующая, контролирующая *

№ слайда 20 Деструктивные религиозные культы секты западной ориентации, секты восточной о
Описание слайда:

Деструктивные религиозные культы секты западной ориентации, секты восточной ориентации, секты сатанистской ориентации, секты оккультной и языческой практики *

№ слайда 21 Способы вовлечения и удерживания в секте «вербовка ослабленных» «бомбардировк
Описание слайда:

Способы вовлечения и удерживания в секте «вербовка ослабленных» «бомбардировка любовью» «шаг за шагом» «деление мира на белое и черное» «разрушение идентификации» «изменение сознания» «демонстрация чудес» «альенация» (отчуждение) «контроль сознания, поведения и поступающей извне информации» *

№ слайда 22 Социально-педагогическая профилактика суицидальных явлений *
Описание слайда:

Социально-педагогическая профилактика суицидальных явлений *

№ слайда 23 Суицидологические концепции Медико-биологическая Психиатрическая Социологичес
Описание слайда:

Суицидологические концепции Медико-биологическая Психиатрическая Социологическая Психологическая Социально-психологическая *

№ слайда 24 * Факторы суицидального поведения Внешние: острые психотравмирующие, стрессов
Описание слайда:

* Факторы суицидального поведения Внешние: острые психотравмирующие, стрессовые ситуации и обстоятельства, которые подталкивают человека к роковому решению (горе, разлука, вина, несчастная любовь, соматические заболевания и уродства и т.д.). Внутренние: психологические особенности личности, способствующие развитию суицидальных мыслей и намерений (эмоциональная нестабильность, астеничность, аффективность, конформизм, душевная боль, инфантильность, дефекты целеполагания и целедостижения, низкий самоконтроль и низкая стрессовая толерантность, трудность волевых усилий).

№ слайда 25 * Виды суицидального поведения психически нормальных людей демонстративно-шан
Описание слайда:

* Виды суицидального поведения психически нормальных людей демонстративно-шантажное (когда целью попытки является не уход из жизни, а привлечение внимания к своим проблемам), аффективное (попытка убить себя в состоянии аффекта), альтруистическое (суицид-самопожертвование во имя какой-то значимой идеи, группы, человека), истинное (цель попытки – уход из жизни под воздействием тяжелых жизненных обстоятельств).

№ слайда 26 ВНЕШНИЕ СУИЦИДАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ (горе, инвалидность, несчастная любовь, физическ
Описание слайда:

ВНЕШНИЕ СУИЦИДАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ (горе, инвалидность, несчастная любовь, физические страдания и др.) ВНУТРЕННИЕ СУИЦИДАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ (слабо развитые волевые качества, патология смысловой регуляции, низкий уровень социальной компетенции, неадекватность самооценки, непереносимость фрустрации и др.) Антивитальные переживания Суицидальные намерения Суицидальный поступок Повторная суицидальная попытка Первичная Вторичная Третичная Профилактика суицидального поведения

№ слайда 27 * «Мифы» о самоубийстве 1. «Самоубийства совершаются психически ненормальными
Описание слайда:

* «Мифы» о самоубийстве 1. «Самоубийства совершаются психически ненормальными людьми». 2. «Суицидальные намерения неотвратимы, если человек решил покончить с собой, то никто и ничто не сможет его остановить». 3. «Если человек открыто заявляет о желании покончить с собой, то он никогда не совершит самоубийства». 4. «Если люди будут загружены работой и за ними будет осуществляться жесткий контроль, то проблема профилактики будет решена». 5. «Нет внешних признаков, указывающих на то, что человек решил покончить с собой».

№ слайда 28 Педагогические ошибки как фактор суицидального поведения 1-ая группа педагоги
Описание слайда:

Педагогические ошибки как фактор суицидального поведения 1-ая группа педагогических ошибок связана с профессиональной непригодностью учителя и низким уровнем педагогического мастерства (грубость учителя, унижение ученика, “наклеивание ярлыков”, публичная компрометация учащегося, нарушение педагогического этикета, прямой диктат, месть или косвенное сведение счетов, запугивание). 2-ая группа ошибок детерминирована определенной педагогической позицией учителя, что проявляется в его отношении к ученику: демонстрация превосходства, равнодушие к учебным успехам, предвзятое отношение, лицемерие, игнорирование учащегося. 3-я группа ошибок – неправильное конструирование педагогических действий (обсуждения на занятиях самоубийств художественных героев, известных личностей, в ходе которых суицидальные поступки трактуются как нормальные, приемлемые, а иногда как высоконравственные образцы поведения в трудной ситуации).

№ слайда 29 * Виды профилактики суицидального поведения Первичная диагностика и профилакт
Описание слайда:

* Виды профилактики суицидального поведения Первичная диагностика и профилактика направлены на выявление, формирование и развитие тех черт личности, которые позволяют либо не позволяют адекватно реагировать на возникающие жизненные трудности и превращать их в ситуации саморазвития. Вторичная диагностика и профилактика заключается в работе с личностью, которая уже проявила признаки суицидального поведения. Большинство существующих методик диагностики и профилактики Третичная диагностика и профилактика заключается в предотвращении повторной суицидальной попытки (в случае, если предыдущая не удалась).

№ слайда 30 Сравнительный анализ характеристик «суицидальной» и жизнестойкой личности
Описание слайда:

Сравнительный анализ характеристик «суицидальной» и жизнестойкой личности

№ слайда 31 * Требования к профилактике суицидального поведения 1. Содержание диагностиче
Описание слайда:

* Требования к профилактике суицидального поведения 1. Содержание диагностического и профилактического материала не должно носить «агитационный» характер. 2.Методика выявления суицидальной предрасположенности должна разрабатываться с учетом психологических, гендерных и возрастных особенностей детей, подростков, молодежи. 3.Одним из условий разработки методики диагностики и профилактики должно быть понимание того, что суицидальное поведение формируется под воздействием двух видов факторов: социопсихологические особенности личности и неблагоприятная жизненная среда.

№ слайда 32 * Жизнестойкость личности – способность личности не только противостоять внеш
Описание слайда:

* Жизнестойкость личности – способность личности не только противостоять внешним психотравмирующим, стрессовым условиям и обстоятельствам, но и превращать их ситуации собственного развития  Компоненты жизнестойкости: Нормальная смысловая регуляция личности Стремление к саморазвитию Развитые волевые качества Высокий уровень социальной компетентности Навыки целеполагания и целедостижения Развитые коммуникативные и рефлексивные способности Высокий уровень самоконтроля.

№ слайда 33 Асоциальные группы молодежи - это малые неформальные, спонтанно возникающие,
Описание слайда:

Асоциальные группы молодежи - это малые неформальные, спонтанно возникающие, развивающиеся в процессе асоциальной деятельности группы, в которых имеются и сохраняются чуждые обществу взгляды, обычаи, традиции, антиобщественные нормы поведения *

№ слайда 34 Признаки асоциальных объединений возникновение на базе стихийного общения в к
Описание слайда:

Признаки асоциальных объединений возникновение на базе стихийного общения в конкретных условиях социальной ситуации; самоорганизация и независимость от официальных структур; обязательные для участников модели поведения, направленные на реализацию не удовлетворяемых в обычных формах жизнедеятельности потребностей (самоутверждение, социальный статус, защищенность, престижная самооценка); относительная устойчивость, высший уровень включения индивида в функционирование общности, определенная иерархия; выраженные особенности (или система) ми­ровоззрения, ценностных ориентации, отношений к окружающей среде, стереотипов поведения; атрибутика, подчеркивающая принадлежность к данной общности. *

№ слайда 35 Классификации молодежных формирований Башкатов И.П., 2002: Социально нейтраль
Описание слайда:

Классификации молодежных формирований Башкатов И.П., 2002: Социально нейтральные («озорные») группы общения; предкриминальные, или асоциальные, группы подражания; неустойчивые криминальные, или антиобщественные, группы; устойчивые криминальные, или преступные, группы *

№ слайда 36 Михайлова Л.И. , 1999: Просоциальные, или социально активные (с позитивной на
Описание слайда:

Михайлова Л.И. , 1999: Просоциальные, или социально активные (с позитивной направленностью деятельности), группы социальной помощи, экологической защиты, этнические, историко-патриотические объединения и иные формирования с социально-одобряемой деятельностью; асоциальные, или социально пассивные, группы, деятельность которых нейтральна по отношению к социальным процессам, находятся в стороне от общественных проблем; антисоциальные группы, деятельность которых носит социально негативный характер *

№ слайда 37 Позоровский В.Н., 2000: Романтико-эскапистские (хиппи, индеанисты, толкиенист
Описание слайда:

Позоровский В.Н., 2000: Романтико-эскапистские (хиппи, индеанисты, толкиенисты); гедонистско-развлекательные (рейверы, рэпперы, металлисты); полуделинквентные («люберы», «гопники»); радикально-деструктивные, или анархо-нигилистические (анархисты,панки) *

№ слайда 38 Сидоров П.Е., Нелидов А.В., 1998: Криминальные группы; дворовые асоциальные г
Описание слайда:

Сидоров П.Е., Нелидов А.В., 1998: Криминальные группы; дворовые асоциальные группы (группы «бизнеса»; группы «азартных» игр; досуговые; группы психосексуального общения; группы захвата, удержания и доминирования на «своей» территории; хулиганские группы, группы общего девиантного поведения — хулиганства, воровства и уходов из дома); группы протеста против социума и взрослых, группы подростковых компенсаторных и гиперкомпенсаторных реакций и деятельностей на этой основе; группы совместного наркоманического поведения: алкогольные, наркотические, токсикоманические; группы, реализующие (сублимирующие) психопатичес­кие тенденции участников (склонность к агрессии и насилию, попрошайничество, суицидальное поведение); школьные асоциальные группы (доминирование над сверстниками, доминирование на «территории», принудительное отбирание денег, компенсаторное, гиперкомпенсаторное и протестное поведение в связи с развиваю­щейся педагогической запущенностью, внутришкольное девиантное поведение — хулиганство и воровство) *

№ слайда 39 Объективные предпосылки формирования асоциальных групп 1. Наличие различных д
Описание слайда:

Объективные предпосылки формирования асоциальных групп 1. Наличие различных деформаций в деятельности, отношениях и общении социально полезных групп, которые формируют те или иные негативные качества у подростков. 2. Возникающее на основе этих деформаций нарушение нормального взаимодействия подростков с социальной средой, а также появление первых отклонений в деятельности и поведении подростков, отсутствие у них твердых нравственных взглядов и убеждений. *

№ слайда 40 3. Перенос общественно-организаторской и коммуникативной активности подростко
Описание слайда:

3. Перенос общественно-организаторской и коммуникативной активности подростков в сферу свободного общения, которое носит поисковый характер, и в связи с этим увеличение неформальной, стихийно возникающей, неорганизованной асоциальной деятельности и отношений. 4. Постепенное отчуждение подростков от первичных социально полезных групп (семьи, класса, учебной группы, производственного коллектива), что влечет за собой нарушение социализации личности. 5. Появление в рамках социально полезных групп первых признаков асоциальной группы, выражающихся в аморальных суждениях, нормах и ценностях, вступающих в противоречие с установками официальной организации. 6. Наличие за пределами социально полезных групп асоциальных, отчужденных лиц, склонных к антиобщественному поведению, и групп асоциальной направленности. *

№ слайда 41 Субъективные предпосылки возникновения асоциальных групп Стремление отчужденн
Описание слайда:

Субъективные предпосылки возникновения асоциальных групп Стремление отчужденных подростков удовлетворить свою потребность в интимно-личностном общении и этим самым улучшить свое положение в системе межличностных отношений со сверстниками. Потребность подростков в эмоциональном благополучии, признании, взаимопонимании, сочувствии. Страх перед социальной изоляцией, одиночеством. Потребность в престиже, самоутверждении. Стремление обособиться от взрослых, показать свою «взрослость», самостоятельность. *

№ слайда 42 Возможность свободного установления межличностных отношений и общения, свобод
Описание слайда:

Возможность свободного установления межличностных отношений и общения, свобода обмена мыслями, представлениями, мнениями, чувствами, интересами и т. п. в процессе совместной асоциальной деятельности и отсутствие контроля со стороны официальных органов. Сходство социально враждебных потребностей, интересов, склонностей, ценностных ориентации. Единство асоциальных целей совместной деятельности с индивидуальными потребностями подростков и стремление к их удовлетворению. Стремление к взаимному приспособлению подростков друг к другу *

№ слайда 43 Признаки сформированности асоциальной группы 1. Наличие непосредственных личн
Описание слайда:

Признаки сформированности асоциальной группы 1. Наличие непосредственных личных контактов подростков. 2. Высокая эмоциональная вовлеченность каждого подростка в групповые дела. 3. Сильно выраженное у всех членов группы чувство принадлежности к ней, чувство «мы» и противо­поставление его чувству «они». 4. Высокая степень идентифицированности каждого с асоциально-криминальными групповыми нормами и ценностями, стандартами поведения и убеждениями. *

№ слайда 44 5. Противоправность средств и способов удовлетворения возникающих потребносте
Описание слайда:

5. Противоправность средств и способов удовлетворения возникающих потребностей, интересов и склонностей. 6. Строгая стратификация ролевых позиций. 7. Негативные взгляды на мир, выработка общих норм и правил поведения, выражающихся в особой «субкультуре». 8. Создание специфического климата группы с интимностью и доверительностью отношений. 9. Автономизация, закрытость, замкнутость группы, существование круговой поруки, групповых секретов и тайн, отдаление ее от других социальных общностей *

№ слайда 45 Дезорганизация асоциальной группы — это разрушение ее композиции, ее неформал
Описание слайда:

Дезорганизация асоциальной группы — это разрушение ее композиции, ее неформальной организа­ции. Оно направлено на нарушение связей между членами группы и вносит расстройство в неформальную структуру группы, ее внутреннюю дисциплину, согласованность. Реорганизация, наоборот, предполагает перестройку не только структуры асоциальной группы, но и изменение направленности ее деятельности. Суть реорганизации заключается в переделке, перестройке существующей организации асоциальной группы на принципиально новых просоциальных началах. *

№ слайда 46 Факторы разрушения группы усиление недовольства в группе в связи с дифференци
Описание слайда:

Факторы разрушения группы усиление недовольства в группе в связи с дифференциацией ролевых функций; уменьшение эмоциональной удовлетворенности в результате постоянных неудач, ссор, конфликтов, поражений; ослабление межличностных связей в группе; девальвация групповых норм и ценностей; общая неудовлетворенность деятельностью группы; стремление отдельных членов перейти в другую группу. *

№ слайда 47 Приемы воздействия на группы несовершеннолетних *
Описание слайда:

Приемы воздействия на группы несовершеннолетних *

№ слайда 48 Организация социально полезной деятельности группы, которая рассчитана на выд
Описание слайда:

Организация социально полезной деятельности группы, которая рассчитана на выдвижение определенных членов группы в качестве новых лидеров. Организация ситуаций, способствующих закреплению за «нужными» лидерами на некоторое время ведущих официальных ролей. При этом очень важно учитывать, чтобы этот период времени не был слишком длительным. Привлечение группы к интересным и увлекательным делам без разрушения установившихся дружеских связей между членами группы, например, участие в каком-либо конкурсе, концерте, спортивном соревновании и т. д. При этом важно, чтобы эти дела были повышенной трудности, так как они будут требовать от членов группы большого напряжения, мобилизации духовных и физических сил. Искусственное создание противоречий между лидером и членами группы путем разоблачения негативных характеристик лидера. Привлечение лидеров неформальных групп к участию в организаторской работе социально полезной деятельности *

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Презентации
Просмотров73
Номер материала ДБ-310878
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх